1、第1单元 大数的认识1亿有多大【教学内容】教材P33。【教学目标】1.经历猜想、实验、推理和对比，感受1亿的大小，建立数感。2.通过探究活动，初步获得一些解决问题的策略和方法。3.在研究过程中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强学生探索数学的兴趣。【重点难点】重点：理解1亿的意义、建立数感。难点：结合具体的量获得直观感受1亿有多大。【教学过程】一、新课导入师：生活中经常会遇到用“亿”作单位的数据。课件出示数据100000000。师：看，这个数是多少？你能想象并描述一下“1亿”有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。(板书课题：1亿有多大)二、探究新知1.提出问题。1
2、亿张纸摞起来有多高？1亿粒大米有多重？学生自由提出自己想研究的问题。2.确定研究内容。选定研究内容“1亿张纸摞起来有多高？”学生自由猜测。师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多高？谁猜得对呢？我们一起来验证。3.确定研究方法。师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要用1亿张纸摞起来直接进行测量？【学情预设】有学生会想到可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚度这个方法。师：真是个好方法，用部分推算出整体，那“一部分”应当取多少张纸呢？【学情预设】10张、100张、1000张师：为什么要选择这样的张数？【学情预设】1亿是这些数的整数倍，推算起来很简单。师：是的，如果我们先量出10
3、0张纸的厚度，再算出1亿是100的几倍，就用几乘100张纸的厚度，求出的结果就是1亿张纸的高度。4.分组研究，汇报交流。（1） 分组测量计算，记录测量结果。（2）分析数据，推算出1亿张纸有多高。师：1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。【学情预设】预设1：10张纸大约厚1毫米，100张纸大约厚1厘米，1000张纸大约厚10厘米。白纸的张数乘10，白纸的厚度也乘10。预设2：1亿张纸大约厚10000米。5.回顾方法。师：我们是怎么研究1亿张纸有多高的？【学情预设】我们是通过测量少量的纸的厚度来推算出1亿张纸有多高的。三、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？四、课后作业同学们，通过上面的活动，我们可以感受到一亿非常大！请你和你的小组研究一下一亿粒米大约有多重。【板书设计】1亿有多大1亿张纸高约10000米【教学反思】 这是一节综合与实践课，引导学生通过实践探究活动，充分体验、感悟“1亿有多大”是这节课的重要目标。教学中，通过引导学生猜测、操作、验证和推理，不断丰富学生的内心体验，促进学生积极思考。让学生做到亲力亲为、主动参与，真正体验和感受所学知识的实质，发展数感和提升数学能力。
