1、剪羊毛教学设计剪羊毛教学设计 教学内容：歌曲剪羊毛 教学目标： 知识和能力：学唱歌曲，掌握 “符点”节奏及四分休止符的音乐知识。 过程和方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生 对音乐的感受力和表现力。 情感态度和价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。 教学重点：学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 教学准备：音乐课件、电钢琴。 双响筒，录音机、伴奏带 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入：1. 师：同学们，快乐的音乐四十分又和大家见面了，今天，老师要带你们穿越国界，穿越
2、时空， 去世界上最大的羊毛生产国-澳大利亚开启愉快的音乐之旅。跟着老师的节奏踏上快乐的节拍出发吧！ 2、介绍澳大利亚。 （课件播放有关资料）澳大利亚位于世界的南半球，是由一块完整的大陆构成的国家， 那里有许多珍稀动物，比如袋鼠，鸸鹋，考拉，他有很多别称，比如坐在矿车上的国家，活化石博物馆。 还因为盛产羊毛，所以也被称为“骑在羊背上的国家” 三、学习歌曲 师：工人叔叔一边剪羊毛还一边唱起了歌曲，我们一起来听听，说说歌曲的情绪。 （播放课件范唱） 2、介绍歌曲、感受歌曲： 师：这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？ 师： 歌曲剪羊毛是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和
3、火热的劳动热情.澳大 利亚被称为“骑在羊背上的国家” ，是世界上绵羊最多的国家。因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。 3.节奏训练 师：跟着老师帮助工人叔叔一起剪羊毛吧。课件出示节奏，指生拍击节奏，师适时解决附点节奏难点：附 点部分拉长，声音轻巧。节奏训练：1.师双手拍打节奏，注意我的强弱变化 2.注意这一次发生了怎样的变 化呢？3.两种不同的节奏性，哪一种感觉更活泼呢？4.生跟着双响筒齐拍 4.师：跟着音乐一起剪羊毛吧。师生在休止符处用手做咔嚓状。问：在音乐中你还听见了什么声音？ 5.师范唱。下面老师演唱歌曲，你们在休止地方加上羊叫声，第二段加上咔擦声。 5.再听歌曲，想想歌曲分为几个部分。两
4、部分歌曲在情绪上有什么不同？师生共同讨论 学习第一段歌词中的 A 部分 6.师用双响筒生朗读第一段的第一部分歌词 7.跟琴学唱旋律 （1） 师教唱 （2） 师生接龙唱 （3） 生完整唱，要求声音轻巧， 不要太强。.学习第二段 A 部分歌词 师： 为什么要剪羊毛呢？读歌词，跟琴学唱歌曲 8.学习歌词的 B 部分、 （1）师范唱，指出音域较高，不能喊唱 （2）生跟琴学唱 9跟琴完整演唱歌曲， 四分析处理歌曲情绪 师：歌曲中出现了一些词语，指的是什么？课件出示思考题。 2.带着快乐的情绪加上剪羊毛的动作齐唱 3.分形式演唱。同位之间合作，模仿绵羊和牧场工人，在休止符处做剪羊毛动作。 五、拓展延伸 著名的女高音歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院也演唱了剪羊毛 ，我们一起去看看。师：作为 第一位登上悉尼歌剧院的艺术家，我们真为他感到骄傲。 小结：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，今天，我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛 ，充分感受 了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望每一个同学，都能做一个 热爱劳动的好孩子，让我们同唱歌曲结束今天的音乐课。播放视频
