1、我是少年阿凡提 一、一、教材分析教材分析 我是少年阿凡提选择人民音乐出版社小学音乐四年级下册，这是一首具 有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，歌曲是2 2 4 4 拍，二段体结构。曲调诙谐、欢快,它生 动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 第一乐段刻画了欢乐风趣 的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。 第二乐段以连续密集 的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦” “唻唻唻”更鲜明地表现 了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 二、二、学情分析学情分析 学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学 习， 必将激发学生的学
2、习热情。 通过歌曲的学习分析， 培养学生对大自然的热爱， 增强学生的环保意识。 三、教学目标三、教学目标 1. 能用圆润的声音，诙谐、幽默的情绪演唱歌曲我是少年阿凡提 。感受 歌曲所塑造的少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象。培养学生热爱自然、保护自 然的情感，增强环保意识。 2. 通过视唱法、合作探究法学唱歌曲，听一听、唱一唱、跳一跳、弹一弹 分别感受歌曲带来浓郁的新疆民族音乐风格。 3. 认识变音记号升记号，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体 会给中带有升记号音的具体表现及作用。 四、教学重点四、教学重点 引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。 五、教学难点五、教
3、学难点 唱准带有升记号的音、切分音，换气记号的准备掌握。 六、教学方法六、教学方法 视唱法、合作探究法。 七、教学准备七、教学准备 钢琴、多媒体、打击乐器 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）导入 欢迎同学们来到今天的音乐课堂， 请同学们用愉快的心情开启今天的音乐之 旅。 设问：同学们，你们发没发现老师今天与平时上课穿着有哪些不同？你知道 这是哪个少数民族的帽子吗？（新疆）你还了解新疆有哪些特色的东西吗？（哈 密瓜、葡萄）大屏幕播放，总结，新疆人民的服饰很漂亮，水果也很清甜，在这 美丽的地方有一个很著名的小英雄，你知道是谁吗？播放阿凡提图片。 设问：谁能说说你心中的阿凡提是怎样的一个人呢？（
4、他是小英雄，勇敢， 自信， 善良）这么勇敢的小英雄音乐会是用什么样的情绪和速度去歌唱他的呢？ 请同学们竖起你的小耳朵，仔细听一听这首歌曲我是少年阿凡提 。 （二）新课教授（二）新课教授 1.初听歌曲我是少年阿凡提 ，感受歌曲的情绪与速度。 设问： 这首歌用什么样的情绪和速度去歌唱阿凡提的呢？同学们回答的非常 正确，歌曲用欢快热情的一种情绪，稍快的速度去歌唱阿凡提的。 设问：歌曲是几拍子的？强弱规律是怎样的？ 2.二次聆听我是少年阿凡提 ，用强弱规律边听边打拍子。 3.三次聆听我是少年阿凡提 ，找出之前我们没有学过的、陌生的音乐符 号。 升记号。大屏幕显示升记号，用键盘对应 G 调音阶，讲解升记
5、号。并用琴 弹出带有升记号的旋律，和不带升记号的旋律，做对比，随着琴唱出乐谱中带有 升记号的旋律，注意音高的准确性，解决本课难点。 4.四次聆听歌曲我是少年阿凡提 ，找出较难的节奏性，大屏幕出示带空拍 的切分节奏型，引导学生正确打出节奏型后，加入旋律随琴唱出旋律。 （1）找同学试一试击打节奏。 （2）教师纠正错误，带领同学们一起击打节奏。 5.教师用琴慢速弹奏歌曲的旋律，引导学生们用“la”音哼唱歌曲的旋律， 对歌曲的整体旋律加深印象。 6.教师演奏歌曲的旋律，学生们将歌词带入到旋律中，完整演唱歌曲。 7.教师提速为学生做伴奏， 请学生用稍快的速度演唱歌曲， 强调吐字要清晰， 唱出歌曲的情绪。
6、 9.教师引导学生加入音乐符号，有感情的演唱歌曲。 （三）巩固拓展（三）巩固拓展 1.歌词创编 请同学们想象你就是少年阿凡提，歌词中描写你的这些行为，说明你在做着 哪些有意义的事情呢？保护环境，热爱大自然，是一个保护环境的环保小卫士。 接下来，我们每个人都是阿凡提，都是保护环境的环保小卫士，我们一起来 随着音乐唱一唱这个快乐、 活泼、 风趣、 幽默的小英雄吧。 “谁要， 谁要， 谁要”进行创编歌词，随琴演唱。 2.学跳新疆舞蹈的基本动作，用舞蹈的形式为歌曲伴舞。 3.大屏幕显示我是少年阿凡提的伴奏和弦，尤克里里为歌曲伴奏。 4.分组为歌曲我是少年阿凡提做伴奏，尤克里里小组、打击乐器小组、 合唱
7、组，自由练习，并进行展示。 九、小节九、小节 同学们阿凡提的行动是我们每个人学习的榜样， 我们要用自己的行动来保护 身边的环境，最后，让我们分组唱一唱、跳一跳、弹一弹，共同表演我是少年 阿凡提来结束今天的音乐之旅。 十、教学反思十、教学反思 我是少年阿凡提是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬 了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄 和心理特点，学生一听旋律就非常喜欢。 本节课的成功之处： 1.在新课导入的部分，利用新疆帽、服饰、水果人文生活的切入，引导学生 们进一步的了解新疆少数民族。 又通过英雄人物的设问， 直接导入到所学的课程。 2.巧妙的解决难
8、点部分。歌曲中出现了陌生的音乐记号，通过听一听、唱一 场、想一想来解决升记号，唱准升记号的音准。切分音中的第一个音是休止符， 这样的节奏很难演唱，我让学生在休止符处加入了跺脚的动作，在演唱过程中既 能表现出空拍，又能表现出情绪。 3.在巩固创新中，首先，运用创编歌词引导学生们保护身边的环境，应从小 事、从自身做起；随后，随着歌曲跳一跳新疆舞，学几个简单的新疆舞蹈动作； 最后，演奏尤克里里为歌曲做伴奏，用乐器感受新疆音乐带来的音乐魅力。 不足之处： 1.本堂课在尤克里里演奏中，学生们转换和弦较慢，个别学生演奏不到位， 在今后的课堂中，多带领学生们进行练习。 2.在今后的课堂中，应多关注全体学生。注重音乐知识的积累。 总之，这节课基本上完成了教学目标，对于不足的地方应多加思考，及时改 正。
