1、摇船调教学设计摇船调教学设计 教材分析：教材分析： 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。 歌曲采用了问答对 歌的形式。采用 4/4 拍，旋律流畅、优美。歌曲加入了 3 小节的衬词 和 1 小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑， 体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 教学目标：教学目标： 情感态度价值观：情感态度价值观：了解台湾民歌，丰富学生对民歌的情感体验，引导 学生喜爱民族音乐，激发学生的爱国情感。 知识与技能：知识与技能： 1. 演唱技能：正确把握歌曲的各种情绪，用优美、圆润的声音演唱 歌曲。 2. 音乐知识： （1） 结合聆听了解演唱形式“对歌”，认识反复跳跃记
2、号和理 解其作用。 （2） 学唱歌谱，复习柯尔文手势。 过程与方法：过程与方法： 1.体验：引导学生完整而充分地聆听歌曲。结合摇船的动作让学生在 音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 2.模仿：从节奏模仿入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和 创造能力的进一步发展奠定基础。 3.探究： 通过有针对性的聆听， 激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 4.合作：利用集体创编歌词及表演，培养学生良好的合作意识和在群 体中的协调能力。 教学重点：教学重点：能准确的用优美、圆润的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：四处节奏不同的“在眼前那”和学唱歌谱。 教学过程：教学过程： 一、一、 节奏练习：节奏练习
3、： 1. 拍手问答练习： （1） 问：什么圆圆？答：（ ）圆圆？ 讲解：附点。 （2） 问：什么圆圆，在呀在半天呦？答：（略） 什么弯弯, 划呀划水面哟? 2. 衬词节奏练习 二、二、 导入导入 1. 聆听歌曲旋律，随着旋律，模仿划船的动作感受歌曲的情绪，并 结合课件欣赏台湾的风土人情。 三、三、 新课新课 1. 初听，说说你听到了什么？听到了我们的谜语问答，像这样一问 一答的演唱形式，在音乐中我们称它为“对歌” 。 2. 复听在聆听中认识反复跳跃记号。 3. 学唱四处节奏不同的“在眼前那”。 4. 通过以上的聆听，你学会了那几句呢？下面我们跟着琴一句一句 的来学唱。 （1） 跟琴轻唱。 （2） 指导一字多音。 （3）完整的演唱。 5.学唱歌谱 （1）设问：同学们，你们仔细看一看，这首歌的旋律由哪几个音符 组成？结合柯尔文手势来唱一唱这些音。 （2）出示字母谱，一句一句学唱。 6.以弯弯为构思内容，创编歌词并演唱。 7.律动阿里山的姑娘 8.小结，下课。
