1、 教材内容教材内容 用分析用分析 歌曲 拍手拍手 这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。 歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景， 反映了少年儿童乐观向上的精神 风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。 两句旋律均自上而下作和弦分解进行， 在句末的八度上行跳进， 使曲调显 得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句 的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调， 简洁。 富有形象 地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋 律， 唱出了他们对文明新风的热情赞美。 歌曲的句中及句子之间频频穿插 了伴以掌声的间奏，既突出了
2、主题，也增添了欢乐的情趣。 教教 学学 目目 标标 1、 学习歌曲拍手拍手掌握歌曲的节奏与 曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表 现更为和谐丰满。 2、 掌握重音记号“”，使其在音乐表现中 强化感染力。 价价 值值 取取 向向 重点难点重点难点 歌曲的节奏把握与合唱二声部音色的 和谐融合度。 重音记号旋律的演唱以及二声部演唱 音色的技巧性。 教学教学 时间时间 实施实施过程过程 一、学习表演拍手拍手 1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么 情感？ 2.聆听歌曲拍手拍手范唱。 设问：歌曲的演唱风格是怎样的？（活泼欢快） 3.再听一次范唱。 听一听歌曲有几部分组成？ （二 部分：齐唱部分
3、与合唱部分。） 4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同 的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第 三句基本相同。 (2)学唱第一部分曲调： 歌曲旋律工整流畅， 注意 八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手 （）。 5.学唱第二部分： (1)听第二部分曲调范唱。 (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3)找出歌曲中的重音记号。 (4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行 试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作 用。 25 分 导入课题，激发兴 趣。 感受音乐。 实实 施施 过过 程程 教学教学 时间时间 价
4、值取向价值取向 （5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分 的曲调。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声 部和谐），演唱时注意咬字的强弱力度，保持声音圆 润饱满， 富有力度， 尤其要唱好重音部分的歌词旋律。 7.跟着琴声的旋律，有感情地演唱歌曲，注意第 一段主歌部分与第二段副歌部分情感处理的不同，第 一段用活泼欢快的音色演唱，第二段用强劲有力的音 色演唱，要突出重音部分的高潮旋律表现。 8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可 作怎样的节奏变化？ 二.了解几种简单的少儿打击乐器，并加入打击 乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 三.小结：我们大家手挽手，歌唱团结，歌唱友 谊，发扬
5、文明新风。 10 分 5 分 准 确 的 演 唱 歌 曲，掌握歌曲的 节奏，更好的表 现歌曲。 认识并利用几种打 击 乐 器 为 歌 曲 伴 奏，提高对音乐表 现能力。 5、学唱第二部分： (1) 听第二部分曲调范唱。 (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3) 找出歌曲中的重音记号。 (4)对比实践： 用重音记号与没有重音记号进行 试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法 及其作用。 （5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分 的曲调。 6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二 声部和谐） 。 7、填入歌调，有感情地演唱。 8、 设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还 可作怎样的节奏变化？ 9、 加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为 热烈。 10、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 1515 分分 5 5 分分 准 确 的 演 唱 歌准 确 的 演 唱 歌 曲，掌握歌曲的曲，掌握歌曲的 节奏，更好的表节奏，更好的表 现歌曲。现歌曲。 课课 后后 评评 价价 学习这首歌同学们的积极性很高，感兴趣，课堂气氛好，唱出了少 年儿童乐观向上的精神风貌。
