1、学习目标学习目标【知识目标知识目标】1、了解生命起源化学进化过程的四个阶段。、了解生命起源化学进化过程的四个阶段。2、了解米勒的实验与结果。、了解米勒的实验与结果。3、了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。、了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。【能力目标能力目标】在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。【情感目标情感目标】通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变而来的，生命是物质的，从是由
2、非生命物质逐渐演变而来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。学习重点学习重点生命起源化学进化过程的四个阶段。生命起源化学进化过程的四个阶段。学习难点学习难点在现今的地球条件下，非生命物质能不能在现今的地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？再演化为原始生命？一、生命起源的化学进化一、生命起源的化学进化1、地球上的原始生命是由、地球上的原始生命是由_物质物质经过极其漫长的经过极其漫长的_过程，逐渐演过程，逐渐演变而来的。变而来的。2、原始大气成分：如、原始大气成分：如_、_、_、_、_、_等，与现在的大气成分相比没有游离的等，与
3、现在的大气成分相比没有游离的_。非生命非生命化学进化化学进化水蒸气水蒸气氢气氢气氨氨甲烷甲烷硫化氢硫化氢二氧化碳二氧化碳氧气氧气3、过程、过程（1）_物质形成物质形成_物质。物质。原料：原始大气原料：原始大气条件：条件：_、_、_等。等。场所：场所：_。（2）_物质形成物质形成_物质。物质。场所：场所：_。（3）_物质形成相对物质形成相对_。场所：场所：_标志：产生了原始标志：产生了原始_（4）_形成原始形成原始_场所：场所：_标志：实现了原始的标志：实现了原始的_和和_。4、原始生命的摇篮：、原始生命的摇篮：_无机小分子无机小分子有机小分子有机小分子紫外线紫外线高温高温闪电闪电原始大气原始大
4、气有机小分子有机小分子有机大分子有机大分子原始海洋原始海洋有机大分子有机大分子独立的体系独立的体系原始海洋原始海洋原始海洋原始海洋原始海洋原始海洋界膜界膜独立的体系独立的体系生命生命新陈代谢新陈代谢个体增殖个体增殖1、与现在地球上的大气层相比，原始大、与现在地球上的大气层相比，原始大气有什么特点？气有什么特点？2原始大气中无机物合成有机物的能量来自原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？哪里？缺乏氧气缺乏氧气来自火山喷发所释放出的巨大能力来自火山喷发所释放出的巨大能力及紫外线、闪电及紫外线、闪电奥巴林等人推测生命起源的化学进化过程奥巴林等人推测生命起源的化学进化过程无机小分子物质无机小分子物
5、质生生成成形形成成外外包包完完善善第一第一阶段阶段场所场所实验实验第二第二阶段阶段场所场所过程过程第三第三阶段阶段场所场所过程过程第四第四阶段阶段场所场所过程过程 原始大气19531953、美国米勒、美国米勒 原始海洋原始海洋聚合、缩合聚合、缩合原始海洋原始海洋原始海洋原始海洋浓缩、凝聚浓缩、凝聚长期演变、长期演变、相互作用相互作用特点特点特点特点原始界膜和原始界膜和原始的原始的 物物质交换质交换原始新陈代谢和繁殖原始新陈代谢和繁殖有机小分子物质有机小分子物质有机大分子物质有机大分子物质独立的体系独立的体系原始生命原始生命二、生命起源的实验探索二、生命起源的实验探索1、米勒的模拟实验：、米勒的
6、模拟实验：在米勒的实验中向密封的实验装置内通入的气体代表在米勒的实验中向密封的实验装置内通入的气体代表_，实验过程中的火花放电模拟了原始地球的，实验过程中的火花放电模拟了原始地球的_现象。现象。冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体模拟了冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体模拟了_过程。过程。米勒的实验支持了生命的起源从米勒的实验支持了生命的起源从_生成生成_是完全可能的。是完全可能的。2、1965年，我国科学工作者利用氨基酸成功合成了年，我国科学工作者利用氨基酸成功合成了_；1981年又利用简单的年又利用简单的_组成了组成了_。原始大气原始大气闪电闪电降雨降雨无机小分子物质无机小分
7、子物质有机小分子物质有机小分子物质结晶牛胰岛素结晶牛胰岛素有机物有机物核酸核酸米勒的实验证明了什么米勒的实验证明了什么?米勒的实验试图向人们证实，原米勒的实验试图向人们证实，原始地球上尽管不能形成生命，但始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有此，生命的起源从无机物生成有机小分子物质，这一阶段是完全机小分子物质，这一阶段是完全能够实现的。能够实现的。但生命起源的第二步、第三步但生命起源的第二步、第三步是是如何进行的呢？如何进行的呢？1、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？2、原始生命最可能
8、的原始新陈代谢类型是什么？、原始生命最可能的原始新陈代谢类型是什么？3、在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生、在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？命？异养、厌氧型异养、厌氧型1、原始生命形成的场所是、原始生命形成的场所是 （）A、海洋、海洋 B、原始森林、原始森林 C、原始海洋、原始海洋 D、原始陆地、原始陆地2、生命起源的过程是、生命起源的过程是 （）A无机物、有机物、原始生命无机物、有机物、原始生命 B、有机物、无机物、原始生命、有机物、无机物、原始生命C、无机物、原始生命、有机物、无机物、原始生命、有机物 D、原始生命、无机物、有机物、原始生命、无机物、有机物
9、3、生命起源中最有决定意义的阶段是、生命起源中最有决定意义的阶段是 （）A、从无机小分子物质合成有机小分子物质、从无机小分子物质合成有机小分子物质B、从有机小分子物质形成有机大分子物质、从有机小分子物质形成有机大分子物质C、从有机大分子物质演变为原始生命、从有机大分子物质演变为原始生命D、由原始生命形成原始单细胞生物、由原始生命形成原始单细胞生物4、米勒的实验证明了、米勒的实验证明了 （）A.原始地球上可以形成原始生命原始地球上可以形成原始生命 B.原始地球上可以形成有机小分子物质原始地球上可以形成有机小分子物质 C.原始生命起源于原始海洋原始生命起源于原始海洋 D、原始生命起源于外星球、原始
10、生命起源于外星球5、生命起源的化学进化过程是在原始地球条件下进行的，当、生命起源的化学进化过程是在原始地球条件下进行的，当时的条件是（时的条件是（）(1)地球表面温度已降低地球表面温度已降低 （2）地球内部温度仍然很高）地球内部温度仍然很高 （3）火山活动频繁，形成原始大气火山活动频繁，形成原始大气 （4）原始大气中有相当数）原始大气中有相当数量的氧气存在量的氧气存在 （5）地球表面形成了原始海洋）地球表面形成了原始海洋 A（1）（）（2）（）（3）（）（4）B、（、（1）（）（2）（）（3）（）（5）C、（、（2）（）（3）（）（4）（）（5）D、（、（1）（）（3）（）（4）（）（5）6原
11、始大气与现在的大气相比，没有的气体是（原始大气与现在的大气相比，没有的气体是（）A、氨气、氨气B、甲烷、甲烷C、氧气、氧气D、水蒸气、水蒸气7下列叙述符合生命起源过程的是（下列叙述符合生命起源过程的是（）A在高温、紫外线、雷电等条件下，水蒸气、氨、甲烷、氮在高温、紫外线、雷电等条件下，水蒸气、氨、甲烷、氮等气体和成了原始生命等气体和成了原始生命B各种各样的有机物在原始海洋中逐渐形成了原始生命各种各样的有机物在原始海洋中逐渐形成了原始生命C海洋是生命的摇篮，原始生命不断从海洋中产生海洋是生命的摇篮，原始生命不断从海洋中产生D原始大气中的水蒸气、氨、甲烷、氢气等汇入原始海洋内，原始大气中的水蒸气、
12、氨、甲烷、氢气等汇入原始海洋内，逐渐形成生命逐渐形成生命8下列除哪项外，其余均为原始大气形成简单有机物的条件（下列除哪项外，其余均为原始大气形成简单有机物的条件（）A高温高温 B雨水雨水 C紫外线紫外线 D雷电雷电9生命起源主流学说生命起源主流学说“化学进化论化学进化论”的观点认为：原始生命的的观点认为：原始生命的起源大致过程是（）起源大致过程是（）A原始大气的主要成分原始大气的主要成分有机物有机物原始生命原始生命B火山熔岩的主要成分火山熔岩的主要成分有机物有机物原始生命原始生命C紫外线的主要成分紫外线的主要成分有机物有机物原始生命原始生命D原始地球表面土壤的主要成分原始地球表面土壤的主要成分
13、有机物有机物原始生命原始生命10科学家们在实验室中模拟原始大气成分制成了多种氨基酸科学家们在实验室中模拟原始大气成分制成了多种氨基酸和一些有机物，结合地球环境的演变，可以推测，原始生命形和一些有机物，结合地球环境的演变，可以推测，原始生命形成于（）成于（）A原始大气原始大气B地球外星体地球外星体 C原始海洋原始海洋 D非生命物质非生命物质11人们通过研究人们通过研究1969年坠落在澳大利亚启逊镇的陨石，发现年坠落在澳大利亚启逊镇的陨石，发现陨石中含有并非来自地球的氨基酸。依此推测，地球上的生命陨石中含有并非来自地球的氨基酸。依此推测，地球上的生命可能起源于（）可能起源于（）A原始海洋原始海洋B
14、原始河流原始河流 C非生命物质非生命物质 D地球外星体地球外星体12、原始生命必须具备的两个基本特征是（、原始生命必须具备的两个基本特征是（）生长发育生长发育 应激性应激性 新陈代谢新陈代谢 遗传变异遗传变异 细胞结构细胞结构 能够繁殖能够繁殖A B C D13地球上最早出现的生物代谢类型可能是（地球上最早出现的生物代谢类型可能是（）A自养需氧型自养需氧型B自养厌氧型自养厌氧型C异养需氧型异养需氧型D异养厌氧型异养厌氧型14、米勒和其他学者的实验说明的是（、米勒和其他学者的实验说明的是（）A原始地球能形成原始生命原始地球能形成原始生命B原始地球能形成构成生物体的有机物原始地球能形成构成生物体的
15、有机物C生命起源于原始大气生命起源于原始大气D紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命15、用氨基酸人工合成结晶胰岛素是生命科学上的重要成果，、用氨基酸人工合成结晶胰岛素是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据？（它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据？（）A.从无机小分子生成有机小分子物质从无机小分子生成有机小分子物质 B.从有机小分子物质形成有机大分子物质从有机小分子物质形成有机大分子物质C.从有机大分子物质演变为原始生命从有机大分子物质演变为原始生命 D.从原始生命发展成单细胞生命从原始生命发展成单细胞生命复习提问复习提问提示
16、：基因型是提示：基因型是指生物个体的基指生物个体的基因组成。因组成。什么叫基因型？提示：表现型则是提示：表现型则是指生物个体的某一指生物个体的某一具体的性状表现。具体的性状表现。什么叫表什么叫表现型？现型？因为西红柿和黄瓜的基因型不同。因为西红柿和黄瓜的基因型不同。为什么西红柿和黄瓜的表现型不同？为什么西红柿和黄瓜的表现型不同？白色人种为什么不同人种的肤色的表现型不同为什么不同人种的肤色的表现型不同?因为不同人种的肤色的基因组成不同。因为不同人种的肤色的基因组成不同。黄色人种棕色人种黑色人种结论：基因型不同的个体，表现型也不同结论：基因型不同的个体，表现型也不同 长期晒太阳的非黑色人种，肤色也
17、会变黑。长期晒太阳的非黑色人种，肤色也会变黑。那么，阳光是引起基因型改变，还是仅仅使表现那么，阳光是引起基因型改变，还是仅仅使表现型发生变化？型发生变化？为什么同一棵白菜外面的叶子为什么同一棵白菜外面的叶子和里面的叶子表现型不同？和里面的叶子表现型不同？观察环境条件对生物性状表现的影响观察环境条件对生物性状表现的影响阳光照射的幼苗阳光照射的幼苗黑暗中的幼苗黑暗中的幼苗时间时间/d绿叶苗绿叶苗/株数株数黄白叶黄白叶苗苗/株数株数绿叶苗绿叶苗/%绿叶苗绿叶苗/株数株数黄白叶黄白叶苗苗/株数株数绿叶苗绿叶苗/%121121226711331300144130014513001415.446.2100
18、10010014.37.1000阳光阳光提示：实验对照组唯一不同是光照条件不同。提示：实验对照组唯一不同是光照条件不同。说出本实验研究中，萝卜幼苗的性状表现变说出本实验研究中，萝卜幼苗的性状表现变化是由哪种环境因素造成的化是由哪种环境因素造成的？你的判断依据是什么？你的判断依据是什么？环境对水毛茛叶片形状的影响水毛茛是一种水生植物，伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没在水中的叶片深裂成丝状。喜马拉雅兔（喜马拉雅兔（25以下）以下）喜马拉雅兔（喜马拉雅兔（30以上）以上）变异变异 环境条件仅仅使生物的表环境条件仅仅使生物的表现型发生改变，还是会引起现型发生改变，还是会引起基因型发生改变呢？基因型发
19、生改变呢？谁能举出一个生活中的例谁能举出一个生活中的例子，说明环境子，说明环境 条件会引起生条件会引起生物的表现型发生改变吗？物的表现型发生改变吗？遗传实验表明，遗传实验表明，一般一般环境条环境条件件的变化不易使基因型发生改变，的变化不易使基因型发生改变，表现型（性状表现）则容易受到表现型（性状表现）则容易受到环境条件的影响。因此，表现型环境条件的影响。因此，表现型是是基因型基因型与与环境条件环境条件共同作用共同作用的的结果。结果。结论亲代与子代之间，子代与子代之间的亲代与子代之间，子代与子代之间的性性状表现存在差异状表现存在差异的现象，称为变异。的现象，称为变异。知识回顾知识回顾什么是变异？
20、注：注：遗传和变异都是生物界的一种遗传和变异都是生物界的一种普遍普遍现象现象一猪生九崽一猪生九崽连母十个样连母十个样问题：问题：变异可以遗传还变异可以遗传还是不可以遗传呢？是不可以遗传呢？怎么判断？怎么判断？变异可分为变异可分为哪两种类型？哪两种类型？u变异类型分为变异类型分为可遗传变异可遗传变异和和不可遗不可遗传变异传变异。生物变异与环境的关系一、可遗传的变异一、可遗传的变异概念：概念：凡性状的变异能在后代重复出现的叫做可凡性状的变异能在后代重复出现的叫做可遗传的变异，可遗传的变异是由于遗传物质的改遗传的变异，可遗传的变异是由于遗传物质的改变引起的，即生物体的基因型发生改变，引起了变引起的，
21、即生物体的基因型发生改变，引起了表现型的变化。表现型的变化。举例：举例：一对有耳垂的夫妇生下一个无耳垂的孩子。一对有耳垂的夫妇生下一个无耳垂的孩子。一对夫妇都有耳一对夫妇都有耳垂垂,生了一个无生了一个无耳垂的子女。产耳垂的子女。产生的这种无耳垂生的这种无耳垂变异可不可以遗变异可不可以遗传？为什么？传？为什么？父母 子女可遗传可遗传的变异的变异二、不可遗传的变异二、不可遗传的变异概念：概念：生物的有些变异并不涉及遗传物质的改生物的有些变异并不涉及遗传物质的改变，仅仅是由于外界环境条件直接作用于生物体变，仅仅是由于外界环境条件直接作用于生物体的新陈代谢过程的结果，不能遗传给后代，属于的新陈代谢过程
22、的结果，不能遗传给后代，属于不可遗传的变异。不可遗传的变异。即遗传物质未改变，由环境条件引起的表现型的即遗传物质未改变，由环境条件引起的表现型的变化。变化。举例：举例：种在不同地块的同一个豌豆品种，植株种在不同地块的同一个豌豆品种，植株的高度、豆粒的大小等存在差异。的高度、豆粒的大小等存在差异。不同环境中玉米幼苗的长势不同 用两种不同的营养液培育同一种植株幼苗，长势不同，出现的这种长势不同的变异能否遗传？为什么？不可遗传不可遗传的变异的变异两种变异类型之两种变异类型之间的本质区别是间的本质区别是什么？什么？变异类分为可遗变异类分为可遗传变异和不可遗传变异和不可遗传变异。传变异。遗传物质是遗传物
23、质是否发生改变否发生改变变异的两种类型u 变异类型分为变异类型分为可遗传变异可遗传变异和和不可遗传变异不可遗传变异。u 凡性状的变异能凡性状的变异能在后代重复出现在后代重复出现的叫可遗传的变的叫可遗传的变异异。如一对夫妇都有耳垂，这次生了一个无耳垂的。如一对夫妇都有耳垂，这次生了一个无耳垂的子女，将来再生一个或多个子女时可能又出现无耳子女，将来再生一个或多个子女时可能又出现无耳垂。可遗传的变异是由于垂。可遗传的变异是由于遗传物质遗传物质，也就是，也就是基因组基因组成的改变成的改变产生的，可以遗传给后代。产生的，可以遗传给后代。u 仅由环境条件引起的并不涉及遗传物质发生改变仅由环境条件引起的并不
24、涉及遗传物质发生改变的变异叫不可遗传变异的变异叫不可遗传变异。如不同环境中的玉米长势。如不同环境中的玉米长势不同，不同的营养液只改变了玉米长势的性状表现，不同，不同的营养液只改变了玉米长势的性状表现，并没有改变其基因组成，不能遗传给后代。并没有改变其基因组成，不能遗传给后代。不是。环境既可以引起可遗传的变异，也不是。环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不遗传的变异，只有引起可引起不遗传的变异，只有引起遗传物质发生遗传物质发生改变改变的变异才是可遗传的变异。大多数情况下，的变异才是可遗传的变异。大多数情况下，环境条件只改变生物性状表现，不会引起遗传环境条件只改变生物性状表现，不会引起遗传物质发生
25、改变。（物质发生改变。（紫外线、射线、放射性物质紫外线、射线、放射性物质等环境引起的变异是可遗传的变异）等环境引起的变异是可遗传的变异）有人问：环境变化引起的生物变异都是有人问：环境变化引起的生物变异都是不可遗传的变异吗？不可遗传的变异吗？太空青椒航天诱变育种成果航天诱变育种成果（环境引起的可遗传的变异环境引起的可遗传的变异）普通青椒人类应用遗传变异原理培育新品种人类应用遗传变异原理培育新品种 由于遗传物质的由于遗传物质的变异，不同品种或同变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以奶量的基因组成可以不同，通过人工选择不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶可以将产奶量
26、高的奶牛选择出来，通过繁牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各育，后代还会出现各种变异，再从中选择种变异，再从中选择产奶量高的奶牛繁育，产奶量高的奶牛繁育，数代后奶牛不但能够数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。会有不断增加的趋势。杂交水稻之父杂交水稻之父袁隆平袁隆平利用遗传利用遗传变异原理变异原理培育出高培育出高产量和质产量和质量的杂交量的杂交水稻水稻u环境既可以引起可遗传的变异，也可环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不遗传的变异，只有引起遗传物质引起不遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异。发生改变的变异才是可遗传的变异。表现型是基因
27、型与环境条件共同作用表现型是基因型与环境条件共同作用的结果，基因型比较稳定，表现型容易的结果，基因型比较稳定，表现型容易受环境的影响。受环境的影响。1、父亲的血型为、父亲的血型为A型，母亲为型，母亲为B型，却生下型，却生下 1 了了O型的子女。型的子女。这属于这属于_的变异。的变异。可遗传可遗传2、某医生因工作关系，手臂经常受、某医生因工作关系，手臂经常受X光照射，他担光照射，他担心皮肤细胞中的基因发生改变并遗传给后代，你认心皮肤细胞中的基因发生改变并遗传给后代，你认为他担心的事可能发生吗？为什么？为他担心的事可能发生吗？为什么？答：不会发生。因为皮肤细胞的基因改变，不答：不会发生。因为皮肤细
28、胞的基因改变，不能通过配子传递给下一代。能通过配子传递给下一代。随堂演练3、有关生物变异的说法中，、有关生物变异的说法中，正确正确的是的是()A.生物的变异都能遗传生物的变异都能遗传B.生物的变异都对生物生存有利生物的变异都对生物生存有利C.生物的变异都对生物生存不利生物的变异都对生物生存不利D.凡性状的变异能在后代重复出现的，就属于可凡性状的变异能在后代重复出现的，就属于可遗传的变异遗传的变异D4 4、下列哪些现象属于变异？是打、下列哪些现象属于变异？是打“”，不是打，不是打“”()a.()a.哥哥视力正常哥哥视力正常,弟弟近视。弟弟近视。()b.()b.一母生九子一母生九子,九子各不同。九
29、子各不同。()c.()c.父亲双眼皮父亲双眼皮,儿子也双眼皮。儿子也双眼皮。()d.()d.姐姐有耳垂姐姐有耳垂,妹妹没有耳垂。妹妹没有耳垂。()e.()e.小麦地里出现的矮杆小麦。小麦地里出现的矮杆小麦。()f.()f.玉米种下后出现了白化苗。玉米种下后出现了白化苗。()g.()g.龙生龙龙生龙,凤生凤。凤生凤。XXXX5 5、下列几种变异，哪些是可遗传变异？、下列几种变异，哪些是可遗传变异？()()哪些是不可遗传变异？哪些是不可遗传变异？()()A.A.家兔体表的毛家兔体表的毛,有纯白色有纯白色,黑色黑色,蓝灰色等类型。蓝灰色等类型。B.B.玉米粒有黄色玉米粒有黄色,有白色有白色,还有红色
30、的。还有红色的。C.C.同一品种的小麦同一品种的小麦,生长在遮荫处的比生长在阳光充生长在遮荫处的比生长在阳光充 足处的杆细、穗小。足处的杆细、穗小。D.D.有一对表现正常的夫妇有一对表现正常的夫妇,生出一个白化病的儿子。生出一个白化病的儿子。E.E.一对孪生兄弟一对孪生兄弟,哥哥长期在野外工作哥哥长期在野外工作 ,弟弟长期在弟弟长期在 室内工作室内工作,结果哥哥比弟弟的脸色较黑。结果哥哥比弟弟的脸色较黑。F.F.身材高大的父母身材高大的父母,其子女由于营养不良而个头长得其子女由于营养不良而个头长得 矮小。矮小。A B DC E F6、俗话说、俗话说“一树结果，有酸有甜一树结果，有酸有甜”,这说
31、明生物体具有这说明生物体具有().A.遗传性遗传性 B.应激性应激性 C.适应性适应性 D.变异性变异性7、下列关于基因型与表现型关系的叙述中、下列关于基因型与表现型关系的叙述中,错误错误的是的是()A.表现型相同表现型相同,基因型不一定相同。基因型不一定相同。B.基因型相同基因型相同,表现型一定相同。表现型一定相同。C.在相同生活环境中在相同生活环境中,基因型相同基因型相同,表现型一定相同。表现型一定相同。D.相同生活环境中相同生活环境中,表现型相同表现型相同,基因型不一定相同。基因型不一定相同。DB1发生可遗传变异的原因是发生可遗传变异的原因是()A环境变化环境变化 B温度变化温度变化 C遗传物质发生变化遗传物质发生变化 D气候变化气候变化C 2同一块田里同一品种的小麦，同一块田里同一品种的小麦，生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗小。出现这种现象的主要原因是小。出现这种现象的主要原因是()A水分不足水分不足 B阳光不足阳光不足 C遗传物质的改变遗传物质的改变 D肥料不足肥料不足B
