1、 1 老牛和小羊教学设计 （唱歌课） 课标分析课标分析 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特 点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、 游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的 兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，丰富情感体验，培养 积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶，能自然地、 有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，并培养乐 观的态度和友爱精神。 教材分析教材分析 老牛和小羊这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在 使学生初步尝试二声部的演唱， 分辨声部的不同， 树立合唱的概念。 本首歌曲为宫调式，2/4 拍，
2、一段体结构，分为三个乐句，第 三乐句写成了简短的、 由纯四度构成的二声部， 整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生 的年龄特征。 歌曲中有 12 个小节，素材基本有三个乐节组成，非常简洁： 5 1 5 1 22 1 6 1 6 1 66 5 和65 6 21 。歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、 第二乐句反复出现， 既为歌曲增添了趣味性， 应发学生的学习兴趣， 又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。 歌曲第三乐句的前两小 节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形 2 成四度和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回
3、到了齐唱， 万美地结束在主音上。 歌曲老牛和小羊是一首进入合唱教学的好材料。 学情分析学情分析 二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习， 在这一年的学 习中，学生已经初步掌握了基本音级的认识，并能够跟琴演唱简单 的旋律。在节奏方面能够认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表 现出一定的律动自觉性来。但是，在旋律的巩固上还不够，独立识 谱的能力缺乏， 节奏的综合运用能力缺乏， 律动的自觉性还需增强。 老牛和小羊 是一首简短的二声部合唱曲目学生们第一次接 触这种演唱形式，让两个声部合作得和谐、完美对于孩子们会有点 难度。 教学目标教学目标 1. 能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的
4、演唱，并分辨声部的不同。 教学重、难点教学重、难点 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念， 2. 分辨二声部，并演唱准确。 教学过程教学过程 一、导入课题 谈话导入，引出课题： 师：同学们好!亲爱的孩子们，之前咱们学过了请来看看我 们的村庄这首歌曲，请你们说一说歌曲中都有哪些小动物？它们 都是怎样叫的？（学生交流） 3 师：现在，请你试着用 这种节 奏说出答案。大家说了这么多，你们的记忆力真好啊！今天，这些 热情的小动物就想邀请咱们去它们的快乐农场看一看，大家期待 吗？ 二、节奏练习： 好，现在，孩子们请跟着我的节奏，咱们踏着整齐的步伐一起 出发吧！ （师按节奏跺脚、拍手；跺脚、拍腿示范
5、，提示学生观察 发现跺脚的力度是强的，拍手、拍腿的力度是弱的，在拍读的时候 注意把四二拍强弱规律表现出来，随机表扬学生的观察力，随后跟 读。 ） 三、游戏与律动： 1、复习柯达伊手势操。 孩子们你们的节奏感很强， 知道咱们现在走到哪里了么?(出示 柯达伊手势图）咱们现在到了音符王国！你们看小音符们在列队欢 迎我们呢！ 咱们用柯达伊手势唱着它们的名字和这些可爱的小音符 打个招呼吧！ （师生随 do re mi 音乐一起边唱边做手势） 2、比比谁的反应快： （请同学们竖起小耳朵，瞪起小眼睛， 看看谁的注意力最集中，谁反应得最快！ ） 师任意顺序唱出单音，学生做手势并随琴唱出单音；师念任意 单音的儿
6、歌，学生迅速做出手势并随琴模唱单音。 四、听辨与模仿： 1、同学们，通过刚才的练习，我发现了你们一个个都是眼 明手快嘴巧的，现在和可爱的小音符说再见吧，咱们继续出发！ 你们猜，下一站会是哪里? 4 2、哇，请看，是快乐农场！ 3、感知歌曲。 （1）初听歌曲。 师：你们听，小动物们在唱着歌欢迎我们呢！请大家用心听， 有哪些小动物在唱歌？它们的声音都有什么特点？请你用快乐农 场里有谁、还有谁在唱歌来告诉我们！ （提示学生要说一句完整的 话） 师：对了,它们就是老牛和小羊！老牛怎样叫？小羊呢？ （2）师：谁能用手势来表示出老牛和小羊的叫声哪个高、哪 个低？（牛低，羊高） 师：它们的歌声除了音的高低变
7、化，还有哪些不同？（音色： 粗、细；力度：强、弱） 五、体验与学唱 1、模拟唱。 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩 叫 哞哞 叫 师：谁能模仿出歌曲中小羊的叫声？（多个同学单独尝试， 师用琴纠正音高，并提示学生用柯达伊手势来帮助掌握音高）谁能 模仿出歌曲中老牛的叫声？（生一齐尝试，师用琴纠正音高，并提 示学生用柯达伊手势来帮助稳固音高） 连贯两遍唱一唱 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩 叫 哞哞 叫 咩咩 叫 哞哞 叫 让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱 5 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 女 咩咩 叫男 哞哞 叫 女
8、咩咩 叫 男哞哞 叫 男女生同时唱，教师接唱后半句它们要吃草” 2 2 1 | 2 2 1 | 女 咩咩 叫 咩咩 叫 6 6 5 | 6 6 5 | 男 哞哞 叫 哞哞 叫 学生连贯演唱第三乐句 2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - | 女咩咩 叫 咩咩 叫 它们 要吃 草 6 6 5 | 6 6 5 | 6 5 6 2 | 1 - | 男哞哞 叫 哞哞 叫 它们 要吃 草 请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。 2、再听歌曲。 刚才你们模仿的非常好， 现在请大家闭上眼睛再来听一遍这首 歌，来感受一下这首歌的情绪和表现的画面。 （学生交流：开心快 乐、团结友爱） 3、趣味分
9、组唱：小牛和小羊是团结友爱的，同学们呢？咱们 6 在唱歌的时候怎么体现团结友爱呢？（声音的融合、不刺耳；互相 能听到自己以外的别人的歌声） 下面咱们就来看看在歌唱中咱们班同学是不是团结友爱的！ 请 大家选择你想要演唱的角色，分角色演唱。 （结合柯达伊手势帮助 学生稳固音准，引导学生演唱时兼顾音准、音色、音量等的综合表 现） 4、同学们在团结友爱的演唱过程中自然就体会到了开心快乐 是吧？这首歌曲是一首短小、简单的二声部歌曲，歌曲中就出现了 两种小动物老牛和小羊，那么自然地，这首歌曲的名字就是 老牛和小羊 （师生齐说) 5、 合唱。 现在，我们试着分角色完整地演唱这首歌。 咩咩叫由女生 演唱； 哞
10、哞叫由男生演唱，其他部分老师唱，让我们团结友爱 的来唱这首歌。 （师根据实际情况，进行音准、音色、音量及咬字 等的指导与纠正。 ） 6、 学生合作。 大家分角色唱的真好，现在，你们集体来代替老师唱，其它的 部分还按照上次的分角色唱。 师小结：大家唱得真好，你们的表现，让老师坚信你们都是团 结友爱的好同学。 六、巩固与拓展 1、改编歌词唱。 师：刚才我们唱了老牛和小羊的歌，你们看，快乐农场里还有 好多小动物着急跟同学们一起唱歌呢！请你们任意挑选两种小动 7 物，用上老牛和小羊的旋律来自己编一首歌曲唱一唱！ （生小 组合作创编，并展示唱） 2、大家刚才创编的歌曲真动听，你们都快成小小作词家了！ 今天学唱这首二声部的小歌时， 让我感受到了同学们之间的友爱与 合作，你们有什么收获么？希望你们以后能够更加的团结、友爱、 互帮、互助！让我们这个大家庭更加美好！最后，让我们与农场里 疯狂的小鸡一起快乐舞蹈吧！ 七、下课。
