1、Unit3 At the Zoo 学情分析： 本课是第二单元的第一课，课文内容是学生都熟悉和感兴趣的动物，学生理 解起来比较容易。但是由于孩子们接受新语言较慢，注意在呈现新知识点时让孩 子打牢基础，否则会给练习埋下隐患。课上在调动孩子积极性和竞争心理同时， 注意维持好秩序，因为人数众多。更要防止有学生趁机偷懒，不参与课堂活动。 上课还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入课堂，引 导每一个学生积极参与到学习英语的过程中来。 教学目标： （1） 学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：zoo, panda, monkey ,elephant ; big ,small . （2）学
2、生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子描述动物特征： The elephant is big.The bird is small.The panda is fat. The monkey is thin. （3）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。遇到问题积极向老师或同学请教。 （4） 能积极利用所学英语表达和交流学会合作学习， 与他人互相配合完成活动。 （5）学生在课堂上乐于模仿，敢于开口，能体会到学习英语的快乐感，成就感。 （6）学生能积极参与英语学习活动,具有一定的竞争意识。学生在小组活动中， 能与小组同学互相配合，并逐渐形成团队意识；热爱大自然，关爱动物。 教学重点和难点： 重点：1.四
3、会词汇：zoo, panda, monkey ,elephant ; big ,small . 2.学生能听懂、会说并口头运用所学句子描述动物特征： 难点：1.灵活运用所学句子描述动物特征 2.学会合作学习，与他人互相配合完成活动。 教学准备： 1. 教师准备：提前候课，保持情绪饱满，进入教室，播放歌曲，为营造良好 的学习环境做铺垫。 2. 教具准备：动物图片 录音机 教学过程： Class opening and review 1.Greeting 师生简单愉快的互相问候，尽快进入英语课堂学习。 2.Review: 1）We learned many animals on the farm
4、. What animals do you know?敢快和 你的小组成员比一比，看谁知道得多。注意其他同学说的时候，认真听他说的对 不对，并把数目记下来。完成之后快速做好，比一比哪个组完成得又快又好。 2）Play a game:Find the cow 拿一个牛的手偶问：Whats this? 然后拿出单词 卡片说：Lets find the cow.利用 Is it the cow?提问。提问时图片背向学生，提问 后快速翻转图片，学生作答：No,its a.将牛和鸟放在最后。 New concept 1.学习 big, small,elephant 1)承接复习环节，利用最后出现的 co
5、w 和 bird 两只动物，Say: The cow is big. The cat is small.学单词并小组练习这两个句子。 2)请同学们列举一大一小两只动物。先小组讨论，在展示讨论结果。 3）教师出示图片，学生一起讨论，利用最后一组图片 elephant and bird 学习 elephant,听录音 2.学习 fat ，thin,monkey,panda 出示一肥一瘦两只猪，学习 The pig is fat. The pig is thin.学生读熟 fat and thin 之后，利用图片一起讨论 Which is fat? Which is thin? 最后出示 panda
6、 and monkey,学习新词汇，并听录音。 3.学习 zoo 将 elephant， bird， panda,monkey 再次出示， 巩固句子 The elephant is big.The bird is small.The panda is fat. The monkey is thin.然后问：Where do they live?At the zoo,同时出示动物园图片。 Practice : 1.Play a game:根据老师所给信息提示，猜猜是什么动物？（fat,big,thin, white and black, bananas,peaches,a long nose,
7、猴脸图片，金箍棒，动物的叫声等） 2.完成课本第三部分 Class closing: 课堂小结并讨论如何将单词记住，教学生一些有趣的记单词方法 作业：课下和同学继续做课堂猜动物小游戏 板书： Unit3 At the zoo ( zoo ） elephant big bird small The panda is fat monkey thin Unit 3At the zoo教学反思 本节课中，我扮演了一位司机兼导游的身份，开着旅游观光车带着学生们畅游动 物园，让他们在愉快的情境下认识，大象、狮子、斑马等动物，让同学初步了解 这些动物并与他们成为朋友从而得到感情上的升华。 本节课的成功之处：
8、 1、学生竞赛得小红花。在这个环节我将班上的同学分为 4 大组，他们分别是老 虎组、狮子组、大象组、斑马组，让这些小动物在课堂上回答问题得小红花，最 后赛出哪一组是胜利者。 2、性格把握。把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能多的让学生扮演 各种动物的动作，叫声，他们形态逼真，惟妙惟肖的摹仿表演给课堂增色不少， 猴子的轻灵调皮， 长颈鹿的慢条斯理， 狮子凶猛的咆哮， 熊猫悠闲自得的吃竹枝， 这极大的提高了学生的学习积极性，他们争先恐后的表演使课堂气氛热烈而和 谐。 2、 小组合作贯穿整堂课，（单词与图片的配对找朋友； 将一剪成几块的动物拼好； 比赛读单词。看哪个小组完成任务最好）很好的培养
9、了学生的合作精神。 本节课的不足之处： 1、没能照顾到每一位学生的学习状况。上课时叫了很多同学回答问题，但往往 总举手回答问题的学生正好都是些英语学习较好的学生， 所以让那些英语的学困 生没能能到锻炼与提高这是我下节课应该注意到的问题，应该照顾到全体师生。 2、课堂节奏不够紧促。学生的表演面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以 后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人表演，还要有集体的扮演，使整堂 课紧凑丰满； 3、学生不理解游戏。在完成拼图时，讲解要求不够明确，导致有的学生不明白， 使后面对拼图的描述和对小组的评价受到了影响，直接影响了教学的整体效果， 在今后的课堂教学中布置学生完成的任务一
10、定要讲清楚要求并做完整的示范， 使 所有孩子明白接下来他们该做什么了。 3、时间的把握不好，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时 间有多时又没有及时的调整教学进度，还是快速的讲完内容，导致后几分钟学生 无事可做，这对整堂课的影响很大。 通过这节课我悟出一个道理，世界上没有十全十美的事情，人总要在失败中总结 经验，这样以后才能够成长。比如这堂课，在带领学生做动作的时候完全可以重 复一次，效果出来了，时间又把握住了。也可以在备课时就要预防出现时间多的 情况发生，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了 身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。 At the
11、 Zoo说课稿 一、说教材 本课内容是人教版三年级下册第三单元At the Zoo，第二课时包括 Lets learn 和 Lets do Lets spell 三部分。主要教学四个形容词 thin, fat, tall, short 。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语 言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有 的基础。 二、说学法 我通过扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂 气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词 语来形容课件上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。
12、而且做到自己造 句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会 描述其特征。 三、说教法 在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片 吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学 习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、 的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节 课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方 面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。 根据学生的个性特点，
13、我主要采用图片、多媒体课件以及教师丰富的体态语 言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解， 在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的 传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。 四、说教学环节。 我设计了以下教学环节： 组织教学， 创设氛围创设情境， 导入新课 巩固提高，扩展运用 五、说预期效果 本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学 目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设 了多种生动的情景， 使教学过程自然融于快乐活动之中， 调动了学生的学习热情， 让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让 学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大 胆尝试的能力。
