沪音版三下(唱游)《音乐》第二单元 唱 新疆是个好地方-教案、教学设计(配套课件编号:206c2).doc

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1、教教 案案 听课随想听课随想 【教学内容】 1、歌曲新疆是个好地方 2、切分节奏、一字多音等演唱技法 3、新疆舞蹈的基本动作 【教学目标】 1、通过学唱歌曲新疆是个好地方 ,感受歌曲欢快活泼的情绪,体验新疆人 民的热情好客。 。 2、初步掌握新疆音乐的基本节奏、初步学习新疆舞蹈的基本动作。 3、用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方” ,抒发对新疆的 赞美之情和喜爱之情。 【教学重点及难点】 教学重点:通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣 中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。 教学难点:附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。 一、课前铺垫一、课前铺垫

2、(一)组织教学 1、生随音乐进教室娃哈哈 (1)教师用节奏拍击表扬学生 X X X | X X | 亚 克 西 亚克 西 说明:初步感受切分节奏。 2、师生问好 (二)情境引入,学习切分节奏(二)情境引入,学习切分节奏 1、师:今天老师带你们去一个神奇而美丽的地方新疆游玩。 2、师:首先让我们一起乘坐既安全又经济的火车出发吧! 节奏游戏: 我来做,你来猜 (出示节奏片) 师:请你跟我这样做:哒 哒 哒哒 哒 生:我就跟你这样做:哒 哒 哒哒 哒 (小组练习) 3、 (观看新疆好(观看新疆好MV) (师生一起跟音乐做伴奏:X X X | X X |) (三)初步感受,了解风俗(三)初步感受,了解

3、风俗 1.师:刚才我们一起欣赏了新疆动听的音乐和婀娜的舞蹈。那同学们能不能再 和老师说一说你所了解的新疆呢? (生自由说) 2、同学们对新疆的了解还真不少啊!新疆当地的人民也写了一首歌来赞美自 己的家乡新疆。请你竖起小耳朵,仔细听,新疆有哪些好? (教师按节奏念歌词) 3、师:听出新疆有哪些好了吗? 生: 师:真棒!听得真仔细,新疆美不美?生(美) 师:新疆啊可真美,不仅风景美,而且人人能歌善舞。 4、马上要到新疆了,和老师一起下车了(播放新疆是个好地方伴奏播放新疆是个好地方伴奏) (师生一起跟伴奏音乐学做新疆舞基本动作) 二、课中探究,了解新疆二、课中探究,了解新疆 (一)学唱歌曲,培养兴趣

4、(一)学唱歌曲,培养兴趣 师:新疆人民非常好客,他们要欢迎赵老师和同学们的到来,你们想听吗? 1、初听歌曲新疆是个好地方 (播放课件)(播放课件) 师:不过赵老师想看看谁是最会听音乐的孩子,听一听他们唱歌的时候心情是 怎么样的,竖起你们的小耳朵。 (生回答:热情、高兴、欢快的) 师:赵老师也想唱了,你们能不能为赵老师拍手。 2、 (师范唱、生拍手) 师:好听吗?想学吗? 3、按节奏有感情读歌词。 (媒体出示歌谱、媒体出示歌谱、师用铃鼓、生拍手,先跟后齐) 4、大家把歌词宝宝念得这么好,想唱吗? 5、用“lu”跟琴轻声模唱。 6、跟琴学唱歌词(对口型并用手打节拍) 。 7、完整演唱歌曲(表现好的

5、老师表扬“亚克西” ) (二)歌曲处理,解决难点(二)歌曲处理,解决难点 师: 同学们学的真棒! 老师想增加点难度, 看看你们能不能把歌谱也来唱一唱。 (尝试一下,看学生的能力) 1、跟琴声慢唱歌谱,并及时纠错解决难点。 2、师生对唱(解决重难点:附点音符、一字多音、切分节奏) 3、有感情演唱歌曲,注意速度. 师:想一想,新疆小朋友是用什么样的情绪或心情来歌颂家乡新疆的呢?(活 泼、欢快、自豪的情绪) (三)表现歌曲,(三)表现歌曲,体验风格体验风格 1、师:我们除了用歌声赞美新疆,还可以用什么来表现呢? 唱跳奏结合:部分学生用铃鼓伴奏,部分学生边唱边跳(引导学生加入有 代表性新疆风格的动作,拓展学生的思维) 2、还有什么不一样的舞蹈动作,你最喜欢哪个动作?(戴新疆帽子) 3、分组讨论、一起表演。 三、课后拓展三、课后拓展 1、新疆不但是个“歌舞之乡” ,还是一个“艺术之乡” ,新疆的男女老少都是 能歌善舞。其实我们祖国五十六个民族,每个民族都有自己的特色,等待着同 学们以后去感受,去发现。 2、课外拓展:课后到图书馆、上网收集一些关于新疆和其他地区各民族的歌 曲和知识,了解更多各地风土人情和文化。 3、师生再见! (生随音乐离开教室)

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