1、 研究主题：优化教学方式，提高歌唱教学的有效性。研究主题：优化教学方式，提高歌唱教学的有效性。 研究背景与说明：一直以来研究背景与说明：一直以来, ,歌唱教学是我们课堂教学中一个非常重要的组成部分歌唱教学是我们课堂教学中一个非常重要的组成部分, ,在在 很长一段时间的研究与实践中很长一段时间的研究与实践中, ,我们组的每个成员都尝试通过改变教学方式和策略来提高我们组的每个成员都尝试通过改变教学方式和策略来提高 歌唱教学的有效性。针对不同的年级歌唱教学的有效性。针对不同的年级, ,我们采取了不同的方式我们采取了不同的方式, ,低年级多采用情境性游戏和低年级多采用情境性游戏和 老师示范性表演唱的方
2、式提高学生对歌唱的兴趣，以此来提高歌唱教学的有效性。高年级老师示范性表演唱的方式提高学生对歌唱的兴趣，以此来提高歌唱教学的有效性。高年级 我们借助“竖笛”这个媒介来提高学生的学习兴趣我们借助“竖笛”这个媒介来提高学生的学习兴趣, ,从而提高歌唱教学的有效性。但在实践从而提高歌唱教学的有效性。但在实践 过程中仍有很多不完善，例如高年级在吹奏竖笛时如何将对气息的控制与歌唱的气过程中仍有很多不完善，例如高年级在吹奏竖笛时如何将对气息的控制与歌唱的气息联系息联系 起来，并且能很好地运用到歌唱中，这是我们要不断探索和研究的。起来，并且能很好地运用到歌唱中，这是我们要不断探索和研究的。 课题 我给太阳提意
3、见 课型 唱歌 课时 1 教材分析 我给太阳提意见是一首充满童趣、富于幻想和童话色彩 的歌曲，4/4 拍，大调式。旋律中运用了大量的连音线，从而形 成了强烈、鲜明的切分特点，充分表现了少年儿童天真烂漫、善 于幻想的年龄特征，从而歌曲的旋律富有跳跃的动感和时代的气 息。 歌曲后半部分的旋律和节奏在前半部分的基础上产生了一 些变化，时而平稳舒缓，时而活泼俏皮，可以用“有弹性的”和 “连贯、保持”两种对比的方法演唱，凸显出歌曲“活泼、调皮” 的形象。 教学目标 1、学习歌曲我给太阳提意见，感受歌曲活泼欢快、充满童 趣的情绪，体验歌曲表达的富于幻想的少年儿童形象。 2、唱准连音线和切分节奏；初步学会用
4、连贯的气息，明亮的声 音演唱歌曲我给太阳提意见。 学情分析 三（3）班的学生生性活泼、开朗，大部分学生的乐感较好，且 在音乐课上非常富有表现力。听着音乐他们就会情不自禁的动起 来。但他们的胆子有点小，学生的创编能力较欠缺，所以在这节 课的拓展部分，设计了创编动作和表演的环节，以此来培养学生 想象、联想、创造的能力，锻炼他们的胆量。 “研究 目标” 驱动单 研究 目标 探索音乐课堂教学中，根据教学内容优化创设情景、分层教学等 教学方式，提高歌唱教学的有效性。 教学 措施 1、借助竖笛让学生熟悉旋律，培养学生识谱和吹奏的能力。同 时解决了节奏难点。 2、借助有感情的朗读歌词，让学生理解歌词的含义，
5、有助于学 唱歌曲。 3、借助分层的方法，提高学生对“连音线”的掌握。 教学重点 能用欢快、明亮的音色演唱歌曲。 教学难点 能准确地表现歌曲中的连音线。 课前准备 PPT 课件 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、律 动进教 室 二、组 织教学 三、拍 一拍 唱一唱 教室播放音乐阳光牵着我的手 1、师生问好 2、音阶常规练习() 3、出示字母谱教师弹奏两句旋律 第一句旋律要求声音“有弹性” 第二句旋律要求声音 “连贯、 保持” 1、拍一拍 教师出示两条节奏 2、唱一唱 （1）第一条节奏加入字母谱 教师弹奏旋律 学生跟着音乐进教室 学生用“LU”模唱旋 律 学生拍一
6、拍 学生唱 学生听老师钢琴弹 奏，听听这句加连音 线和上句有什么区别 感 受 歌 曲 亲 切 可 爱、轻快活泼的情 绪，体会歌曲所表 现的活泼、富有朝 气、蓬勃向上、渴 望真理的少年队员 形象。 通过两句旋律的模 唱，感受两句旋律 有“弹性”模唱表 现 活 泼 俏 皮 和 有 “连贯”表现平稳 舒缓情绪，为学唱 歌曲做铺垫。 用对比的方法让学 生掌握连音线的唱 法 m s s s 四、学 唱歌曲 （2）第一条旋律加上连音线 （3）知识点“连音线” 身体弯弯像座桥，有长有短有大 小，桥下两音若相同，合成一音飞 过桥。 教师弹奏旋律 （4）第二条节奏加入字母谱 教师弹奏旋律 教师：今天，老师给你们
7、带来一首 好听的歌曲我给太阳提意见 1、初听歌曲 （1）她是用什么方式给太阳提意 见的？ （2）听听歌曲中的小朋友给太阳 提了哪些意见？ 2、教师范唱 问题：提了几次意见 3、出示歌词 教师请个学生有感情的朗读 师生一起有感情的朗读 教师完整的弹奏歌曲旋律 4、学唱歌词 (1)教师唱红线部分 学生在唱的过程中有问题的，教师 及时纠正 (2)教师唱蓝线部分 学生唱 学生认真聆回答教师 的问题 安静聆听，回答教师 提出的问题 有感情的朗读歌词 和老师一起有感情的 朗读歌词 学生用“LU”轻轻哼 唱 学生唱蓝线部分 教师设置疑问，引 导想象导入新课， 使学生对歌曲学习 产生浓厚的兴趣。 师生互动完成歌曲 旋律模唱。 m s s 五、歌 词创编 （机 动） 六、小 结 学生在唱的过程中有问题的，教师 及时纠正 （3）教师完整弹奏歌曲 完整唱的过程中再出现的问题，教 师及时指出纠正 歌曲处理 （4）师生一起完整演唱歌曲 （5）听录音范唱 （6）跟伴奏表演唱 歌词创编 按自己的想象，在歌曲第 816 小 节处重新填词演唱， 学生唱红线部分 学生完整的唱一遍 和老师一起完整的演 唱歌曲 跟伴奏和老师一起表 演唱 发挥自己的想象力， 为歌曲第 816 小节 处重新填词演唱 表达对太阳的新要 求和新希望，培养 学生想象、联想、 创造的能力，锻炼 他们的胆量。 研究 反思
