1、花蛤蟆教案设计花蛤蟆教案设计 教学目标教学目标： 一、通过学唱花蛤蟆 ，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童 的生活情趣。 二、通过学习装饰音及演唱，引导学生有表情的演唱歌曲花 蛤蟆 。 三、通过开展音乐活动声音造型荷塘欢歌 ，培养学生即兴创 作的能力、 学生音乐表现力及合作意识 教学设计：教学设计： 导入导入新课教学新课教学音乐活动音乐活动拓展拓展 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点。 2、声音造型是难点。 教学准备教学准备 ： 课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶） 、手巾花、打击乐（双 响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板） 教学时间：教学时间：一课时 教学
2、过程：教学过程： 一、组织教学。 听曲入室， 数蛤蟆 师生问好。 二、学习歌曲花蛤蟆 。 1、 老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的， 请听。 （放 录音） 请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。 边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。 全班朗读歌词检查各位选手的画。 2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫 声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音） 跟琴学唱这四个乐句。 3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟悉的乐句。 5、齐唱全曲。 6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。 三、表现歌
3、曲花蛤蟆 。 1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。 2、分组设计、创作队形、练习。 3、集体演绎。 4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。快乐节奏三分钟，引导学 生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。 四、声音造型游戏：荷塘欢歌 1、出示课件“荷花图” ：这么美的荷花池，到夏天的时候会有 很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来 营造“荷塘欢歌”的景象。2、请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏， 师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。 3、请一名同学上 台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。 五、拓展。 请大家欣赏关于花蛤蟆的艺术作品，并请大家进行评价 六、结束语：同学们，今天非常
4、高兴和代价一起学习了这首山 东民歌 花蛤蟆 ， 他使我们在一次的感受到了民族歌曲的魅力， 让我们大家一起在洞庭的歌声中舞蹈吧！ 教学反思教学反思： 我在教唱山东歌曲花蛤蟆时，还给同学们分析山东 民歌演唱风格，同时便用轻快诙谐、活波的山东方言给同学们唱了两 遍歌曲。 并组织学生进行研究性学习。研究性学习是一种新的学习 方法，他对促进学生对学习内容的兴趣和需要，激发学生的创造性思 维，进而形成一种探究未知世界的积极态度具有重要的作用。研究性 学习的实质就是通过主动地参与获得知识的过程， 掌握认识和实践的 各种能力，他不仅取得现成的结论性知识为满足，而是再不断地研究 中逐步掌握研究问题的科学方法。现
5、代生理学研究已经证明，音乐能 促进大脑两半球的均衡发展。因此，音乐能开发人的智力，主要是指 音乐能开发人的感知力、记忆力、想象力、思维力和创造力。人类社 会的进步，科学技术的发展，哪一项不需要创造？没有创造，社会就 无法前进。但是，没有想象就根本谈不上创造。正如爱因斯坦所说： “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上 的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ”对儿童进行音乐早 期教育是开发儿童智能的有效手段之一。 儿童的音乐想象力和创造力 教学，一是带有创造性活动的各种内容即：根据音乐原型构想出音乐 的形象和意境，并用动作表现出来；或者听了音乐之后根据自己的想 象用图画画出来等。二是学习简单的初步的音乐创作方法如：音乐造 句、节奏接龙或是在教师的启发下创作短小的歌曲、乐曲、即兴编配 伴奏音型等。
