1、乘雪橇乘雪橇 欣赏乐曲乘雪橇 教材分析教材分析 ： 管弦乐曲乘雪橇，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，热情奔放，充 满活力，在铃铛、鞭子等音响的衬托下，绘声绘影的表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景 和兴高采烈的欢快心情。 乐曲是带再现的复三段体结构。简短的引子后出现了迂回起伏、轻快活泼的旋律，这 是乐曲的主要主题，在整首乐曲中共出现了四次，每次出现都要反复一遍，复三段体的主部 就是由这个性格热情的主题旋律与另一个活跃欢快的旋律组成的单三段体。 乐曲第二部分的 音乐先是用同音重复、节奏顿挫有致的旋律，描绘扬鞭飞奔的情景，继而又以连绵不断、逐 层升高的音调表达了人们心中酣畅愉悦的感情。当
2、主题再现时，力度增强，由小号吹奏，节 奏作了切分的处理，使音乐更富有美国黑人音乐的特征，气氛也显得更为热烈。最后，音乐 的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。 【设计思路】【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第四单元。 主要教学内容是欣赏乐曲 乘 雪橇。乘雪橇是一首管弦乐曲，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，热 情奔放，充满活力，在铃铛、鞭子等音响的衬托下，绘声绘影的表现了人们驾着雪橇、扬鞭 飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。 本课的设计主要想通过让学生在有限的时间中，多次聆听乐曲最具表现力的乐段，让 学生留下记忆的印痕。整堂课以完整欣赏、片断欣
3、赏相结合的方法，利用收集到的有关这首 乐曲的不同欣赏版本，将课外教学资源引进课堂，丰富学生欣赏的领域，更能提升学生对乐 曲的理解，同时能激发学生对音乐得喜爱。在听、说、模仿、创编、演奏等一系列的音乐实 践活动中感受、体验、表现音乐的情绪与意境，引导学生在音乐的氛围中潜移默化的对音乐 产生记忆。 教学目标教学目标 ： 一、欣赏管弦乐曲乘雪橇，感受乐曲所描绘的明朗欢快的情绪，并乐于与同伴一起合作 表演。 二、能听辨出乐曲乘雪橇中马铃、鞭子、马蹄等声音，能用打击乐器腕铃、串铃、双响 筒进行模仿，并能和着音乐节奏进行表演。 教学重点教学重点 ： 感受乐曲明朗欢快的情绪特点，能听辨、哼唱主题旋律，能听辩
4、出乐曲中马蹄、马铃、马鞭 等声音。 教学难点教学难点 ： 尝试用常用打击乐器腕铃、串铃、双响筒模仿铃铛、马蹄等声音，并能和着音乐节奏进行 表演。 教学具准备教学具准备 ：多媒体、常用课堂打击乐器 【教学过程教学过程】 一、组织教学 1、师生问好 2、出示学习习惯检测表 设计意图：通过倾听、表达、操作、合作、反思，给学生提供五个方面可检测的学习习惯， 在课中将逐条以表格的形式提醒学生本节课需要做到的学习习惯。 二、欣赏导入 欣赏歌曲Sleigh-ride，了解歌词大意。 设计意图设计意图：创设情景，发挥想象，激发兴趣导入课题，营造愉悦的学习氛围。 二、感知音乐 （一）简介作者 莱罗尔安德森 （L
5、eroy Anderson，19081975），美国著名的轻音乐作曲家。毕业 于著名的哈佛大学音乐学院。他创作的音乐作品具有丰富的表现力，代表作有乘雪橇、 打字机等。 （二）欣赏乘雪橇感受乐曲情绪 1、完整初听全曲 2、想一想乐曲是几拍子？音乐的情绪是怎样的？ 3、乐曲表现了怎样的情景？ 设计意图设计意图：带着问题聆听全曲，体会乐曲表达意境，感受音乐的情绪，勾勒出自己所感受的 音乐形象。 三、分段欣赏表现音乐 （一）引子部分 1、音乐让你联想到怎样的画面？ 2、出示引子部分马铃的节奏 3、用腕铃为引子部分音乐伴奏 （二） A 段主题 1、出示并哼唱主题旋律 2、听辨全曲中 A 段主题重复次数
6、3、用串铃为 A 段主题旋律伴奏 设计意图设计意图：学生通过模唱旋律，用歌唱提示主题乐句在全曲中的位置，有助于学生对乐曲的 整体记忆和整体把握。从音乐活动中，加入打击乐器伴奏，加深记忆和对乐句的理解，并在 聆听体验的活动中探究音乐形象 （三）B、C 段音乐 1、思考你听到了哪些与雪橇有关的音响？ 2、试着用双响筒、拍腿、弹舌等方式来模仿 B 段音乐中的马蹄声 3、用声势动作表现 C 段音乐中的马鞭声 四、编创音乐 1、乐曲的尾声处出现了什么特殊的声音？ 2、分组活动用不同的方式探索并模拟音响 3、完整表演全曲，即兴创编马儿嘶叫停下的动作 设计意图设计意图：学生在对声音的模仿、探索、感受节奏和律
7、动伴随中进一步感受乐段，体验音乐 的乐趣，自主的捕捉音乐信息，进行主动探索。 五、完整欣赏（视频）管弦乐 1、欣赏视频 2、仔细观察表演者的表情与肢体动作，说说你的感受？ 设计意图设计意图：拓宽学生的音乐知识和素材，开阔学生音乐眼界，丰富音乐知识储备。 五、总结与评价 附：学习习惯检测表 项目 要求 自评 组评 合计 倾听 静心聆听音乐时表情与身体姿态有变化。 上课专注，能带着问题投入地聆听乐曲。 表达 对于老师提出的问题能认真思考，并能积极举手 发言。 乐于、勇于发表自己的观点，发言时态度大方， 声音响亮。 操作 能基本唱准乐曲的旋律，用合适的音量，统一自 然的声音，有表情的演唱。 积极主动参与和体验音乐活动。 正确模仿课堂打 击乐器演奏方法； 合作 与同伴交流时，尊重别人的意见和观点，不随意 打断。 通过小组合作利用打击乐器进行声音的模仿。 通过肢体语言传递出对音乐情境与形象的理解。 反思 学会激励性评价， 既会评价自己， 又会评价别人。 今天我在 方面进步了 今天我在 方面还需努力 注：8-9颗星为优秀，6-7颗星为良好，4-5颗星为合格，0-3颗星为需努力
