1、说课内容 一、选题背景 二、活动目标 三、实施方案 四、实施过程 五、活动评价 一、选题背景 1、随着经济的发展、社会的进步、家中智能手机和 电脑的普及,孩子在家中看上网、玩游戏的时间越来越长。 2、学期开始不久,又有几位学生家长要求换座位, 因为他们的孩子视力在假期有所下降,坐在后排看不清黑 板。 3、平时上课观察,发现部分学生写字、读书的姿势 不正确,很多学生在家玩手机,看电脑的时间过长。 4、很多小学生喜欢去网吧上网,因而产生了许多问 题。 于是,“网络与生活”这一综合实践活动主题便油然 而生。 二、活动目标 1、知识与能力目标 (1)深入调查小学生的上网情况,让学生了解网络游戏的危 害
2、,正确对待网络游戏,健康游戏。 (2)培养学生手机信息、选择信息、整理信息的能力以及学 习相关学科知识的综合能力。 2、方法与过程目标 指导学生围绕问题开展研究性学习,培养学生生疑、质疑、 探疑、解疑,从而再生疑的能力;引导学生运用各种手段去收集、 查找、选择、组合信息,让学生体验合作学习、网络探究的快乐。 3、情感态度与价值观目标 培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法,并乐于与 人交流;学会客观地分析和辩证地思考,养成敢于发表自己的见 解的意识,并在此基础上正确对待网络。 三、实施方案 1、确定选题,制定方案 2、实践体验,拓展创新 3、展示评价,唤起关注 四、实施过程 (一)准备阶
3、段 1、确立研究内容,讨论分组方法及研究方向, 讨论研究对象及方法和可能遇到的困难。大家经过 研究,确立了以下几方面的研究内容: (1)网络给我们的生活带来哪些便利? (2)网络给我们生活带来哪些不良影响? (3)迷恋网络游戏有哪些危害? (4)如何避免网络游戏的危害? (5)为什么这么多人喜欢玩网络游戏? (6) 网络对视力的影响 (7)对我班同学上网时间的调查 2、小组选择研究课题、确立研究方向、制定实施 计划,同学们根据自己的兴趣、爱好、特长、自由组 建小组,选举组长并制定活动计划。 (1)校园活动小组 (2)采访专业小组 (3)网络资源小组 (4)文本资料小组 (二)活动的实施阶段 在
4、这个阶段中,教师带领各个小组设计调查 问卷,深入社会进行调查采访工作,发挥各自的 能力,展现他们的才能。 例如:校园活动小组学生以调查问卷、笔录、 录音等方式进行调查,对调查的现象、发现的问 题进行统计分析,并通过实践活动进行解决。随 着问题的解决和引发的兴趣,而产生一些新的目 标和新的课题,教师要鼓励学生不断发现问题, 获得新的感受,达到持续的自我教育目的。 采访专业小组由组长领导全组同学既分工又 合作顺利完成任务,并及时和老师取得联系。 网络文本小组同学通过上网、去图书馆等方 式查找相关资料。教师要引导学生正确利用网络 资源,把信息技术有机地融入到综合实践活动的 实施过程之中。 汇报交流课
5、上展示自己小组的活动成果: 1、注重过程:对学生的评价重点侧重他们的体 验过程,适当关注其合理性与科学性。 2、体现学生的主体:活动中尊重学生鼓励学生 充分发挥他们的能量,展现他们的思想,通过讨论、 协商、交流等形式引导他们进行自我评价、相互评 价。 3、教师评价:充分主观的对学生的活动过程、 成果进行鼓励或评价,保护学生的积极性。 五、活动评价 六、活动的反思 通过这次活动,学生们走出校园,走上社会、走 入社区,完全走进了一个开放的时空,每个学生都全 身心的参与,从而拥有了自己的所见、所闻、所思、 所感、所得,真正成为了学习的主人。 同时,学生们的个性特长还会得到充分的发挥, 有的擅长发现问题,有的擅长资料收集,有的擅长社 会调查等等,学生的合作意识必然增强了,社交能力、 搜集处理信息的能力、综合能力都会得到不同程度的 提高。