1、【课【课 题】题】梦幻 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社音乐四年级第二学期第三单元 【执【执 教教 者】者】 【教材分析】【教材分析】 梦幻选自上海音乐出版社九年义务教育音乐四年级第二学期第三单 元第一课， 本单元的主题为 “甜美的梦幻” ， 共有两首欣赏作品和两首歌唱作品， 四首作品都用梦幻来表现对美好生活的向往之情以及温馨浪漫的场景。 本课乐曲是德国作曲家舒曼所作十三首童年情景中的第七首，乐曲仅有 一个主题， 不及反复， 总共才 4 个乐句。 曲子每一句的第一小节的旋律完全相同， 但作者巧妙的运用和声，把每一句后面的旋律做的非常丰富多彩，但由于旋律的 高度相似性，学生容易混淆乐句。乐
2、曲简短的旋律叙述着人们童年时代的美丽的 梦想，抒发着人们理想世界的温暖、深远与甜蜜，追求和希望. 2.2.育人立意育人立意 感恩乐曲的魅力，唤起学生热爱生活、向往生活之情。 3.3.教学重点教学重点 学生能感受乐曲的情绪，认识大提琴及其音色特点。 4.教学难点教学难点 能哼唱并听辨乐曲的主题旋律，体验乐曲所描绘的美妙意境。 【学情分析】【学情分析】 1.1.学习基础学习基础 参与本课时教学活动的为四年级学生，通过两年多的音乐学习，音乐素养已 有一定的积累，乐于表现，通过本节课的学习，他们能初步了解和认识大提琴， 对乐曲表达的情绪也有不同的理解。 2.2.学习难点学习难点 理解乐曲表达情绪，能分
3、辨乐曲主题旋律。 3.3.难点突破（含能力分层设计）难点突破（含能力分层设计） （1）通过多媒体教学手段，声像结合、视听结合，在聆听感受的基础上帮助学 生感受乐曲的表达情绪。 （2）通过教师示范、媒体演示、集体讨论等手段，熟记主题旋律。 （3）能力分层设计：在乐曲欣赏过程中，允许学生用自己喜欢的方式来聆听。 【教学目标】【教学目标】 1在欣赏乐曲梦幻中，感受乐曲起伏的旋律，体会乐曲所表现的对理想世 界的憧憬和追求。 2在听赏、学唱、模仿等音乐实践过程中，欣赏乐曲并感知主题旋律，激起学 生对美好生活憧憬的情感。 3初步欣赏乐曲梦幻 ，学唱主题旋律，并能分辨乐曲主题，了解大提琴的 音色及表现形式。
4、 【教学过程】【教学过程】 一、赏一、赏梦之乐梦之乐 1.欣赏钢琴曲木马游戏 关键设问关键设问 “可以用哪些词语来形容这首歌曲的情绪？” “你能为这首乐曲选择一个合适的标题吗？” 关键小结关键小结 这首乐曲的情绪非常活泼、诙谐，生动的表现出木马上兴高采烈的小骑士。 2.介绍作曲家 关键小结关键小结 这就是我们今天要学习到的德国作曲家舒曼， 这首乐曲选择他的钢琴组 曲童年情景。 指导要点： 1带领学生感受钢琴曲木马游戏的欢乐、诙谐。 2. 初步介绍舒曼及作品童年情景 。 评价反馈： 1 学生能用合适的词语形容 木马游戏 的情绪， 并根据感受为乐曲选择题目。 2简单了解舒曼生平事迹。 二、听二、听
5、梦之韵梦之韵 1.初听全曲 （1）完整欣赏 关键设问关键设问 “这首乐曲给你怎样的感觉？用哪些词来形容？” 关键小结关键小结 我们刚才听到的这首美美的乐曲就是来自舒曼的童年情景。 （2）介绍大提琴 2. 复听乐曲 用动作来感受乐曲起伏的旋律。 关键设问关键设问 “音乐有什么规律吗？” 关键小结关键小结 其实每一次的起伏都是由第一句音乐变化而来的。 3欣赏第一乐段 （1）聆听第一乐句，跟随旋律线感受旋律特点 （2）哼唱第一乐句 （3）聆听第二乐句，感受与第一乐句的不同之处 关键设问关键设问 “第二乐句与第一乐句有什么不同？” 关键小结关键小结 刚才这两句组成了梦幻的第一乐段，其实第二乐句跟第一乐
6、句的开头是 一样的，只不过音乐的色彩发生了变化。 4.欣赏第二乐段 （1）聆听第二乐段 （2）对比感受第二乐段乐句的不同 关键设问关键设问 “音乐的色彩有没有变化？” “节奏上有什么不同？” 关键小结关键小结 这两句就组成了 梦幻 的第二乐段， 是让我们的心情发生最大变化的一段。 5.聆听第三乐段 关键设问关键设问 “和第几段相似？” 6.回顾本节课所学内容，完成表格 指导要点： 1哼唱主题旋律，指导学生能主动区分和主题旋律不同的乐句。 2.通过乐句的对比聆听、多次聆听，逐句分析乐句的情绪、色彩、节奏，让学生 感受音乐语言的丰富之处。 评价反馈： 1.学生能够大胆说出自己的感受，体会乐曲每一乐句的不同之处。 2.能够跟随音乐的起伏画出旋律线条。 三、观三、观梦之声梦之声 1.观看其他表现形式的梦幻 2.总结 指导要点： 本环节为拓展欣赏环节，学生能静心聆听无伴奏合唱梦幻 ，了解其他表现形 式。 评价反馈： 简单了解无伴奏合唱这一表现形式。
