1、苏教版科学二年级下册教学设计 南京市某校苏教版二年级科学下册集体备课教案 教学内容教学内容 1.认识常见材料 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1通过对物品特征的描述，识别身边常见的物品，辨别不同 物品是由哪种材料制成的，举例说出常见材料（纸、玻璃、塑 料、布料、木材、陶瓷、石材、金属） 。 2通过“给物品分类” 、 “描述物品及材料的特点”的活动， 能够辨别常见 8 种材料及其特点。 3观察铅笔盒和文具用什么材料做成，知道不同材料可以做 成同一种物品，感受生活中一种物品有时由几种材料组合做成 功能会更好。 4根据指定要求为一双鞋子的各个部分选择制作材料，知道 不同
2、材料各有优缺点，培养学生在已有知识经验的基础上将所 学运用到生活中的能力。 教学重难点教学重难点 重点：认识常见的 8 种材料及其特征。 难点：用不同感官观察制作物品的材料的特点，并用科学的语 言描述。 教学准备教学准备 教师材料：课本、玻璃杯、饮料瓶、红领巾、木棍、陶瓷碗、 雨花石手串、金属勺。 学生材料：纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属 制品。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课（我说你猜小游戏）一、导入新课（我说你猜小游戏） 1同学们，我们来玩一个“我说你猜”的游戏吧，这里 有一些物品（板书“物品” ） ，老师在不说出它们的名
3、称 的情况下来描述它们的特点，你能猜出它是什么吗？ 2教师描述课本、玻璃杯等让学生猜一猜物品名称。 （课 本：书包里有的，一页一页的；玻璃杯：喝水的板 书“课本” 、 “玻璃杯” 、 “饮料瓶” 、 “红领巾” 、 “木棍” 、 苏教版科学二年级下册教学设计 “陶瓷碗” 、 “雨花石手串” 、 “金属勺子” ，金属勺放在最 后，学生说出“勺子”即可） 3你们知道这些物品是用什么做的吗？（学生回答，板 书“纸” 、 “玻璃” 、 “塑料” 、 “布料” 、 “木材” 、 “陶瓷” 、 “石材” 、 “金属” ） （学生可能会说金属勺是铁做的，此 时利用磁铁试一试，让学生知道铁不等同于金属：铁是
4、金属的一种） 4我们把用来制造这些物品的物质叫做“材料” 。 （板书 “材料” ）今天这节课我们就一起来认识这 8 种生活中常 见的材料（板书：认识常见材料） 二、新授二、新授 （一）辨认材料，按相同材料把物品归类 1 （出示多种物品图片）同学们，这里还有一些物品， 它们是用哪种材料做的呢？ 2接下来你们有五分钟时间把你们认为是同一种材料制 成的物品贴在对应的材料后面，你会做吗？在活动过程 中有什么要注意的呢？ 3小组活动：辨认制作物品的材料，按照制作材料把物 品填入记录单一中。 （纸：描红纸，硬卡纸；玻璃：玻璃 球，试管；塑料：黄色塑料片，乒乓球；布料：两种小 块布；木材：牙签，小块木板；陶
5、瓷：蒸发皿；石材： 两块石头；金属：两块金属片 ） 4哪个小组来说一说你们的分类结果。 5小组汇报分类结果，教师小结：同一种材料可以制成 不同物品。 （二）描述物品及材料的特点 1 同学们的分类非常准确，这八种材料各自有什么特点 呢？你准备用怎样的方法来观察它们呢？（看：颜色， 形状；敲、听：声音；摸：冷热、光滑与粗糙，掂重量 苏教版科学二年级下册教学设计 等方法） 2 小组活动： 接下来就用你们的方法进行观察，并把观察 的结果用打“”的方式记录在记录单二中。 3 学生描述，教师适时引导补充其他特点。 （三）识别制作铅笔盒和文具的材料 1看来大家对于这 8 种材料的特点已经相当了解了，你 观察
6、过自己的铅笔盒和里面的文具是由哪些材料制成的 吗？ 2小组活动观察。 3全班交流。 （教师追问：为什么要用这种材料来制作 这一部分，这种材料有什么优点？找不同材料做的同种 物品，追问为什么还要用这种材料来制作呢？） 三、巩固与拓展三、巩固与拓展 1看来不同材料的功能还真大不相同呢，鞋厂客服昨天 接到了顾客的电话，需要订做一双特殊的鞋子，我们来 看看顾客的要求是什么吧（播放视频） ，你能根据今天学 习到的内容帮助它吗？ 2你准备用哪些材料来制作鞋子的不同部分呢？把你选 择材料的理由填在记录单三中。 3小组讨论：选择制作鞋子的各个部分的材料并注明理 由。 4全班交流选择原因。 5同学们的设计各有特
7、色，看来你们都有成为设计师的 潜力呢。 板书设计板书设计 1 1认识常见材料认识常见材料 物品：课本 玻璃杯 饮料瓶 红领巾 木棍 陶瓷碗 材料： 纸 玻璃 塑料 布料 木材 陶瓷 苏教版科学二年级下册教学设计 教学反思：教学反思： 苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 2.各种各样的杯子 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。 2观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的 目的。 3能想办法解决不同材料杯子的问题。 教学重难点教学重难点 重点：观察描述不同材料的特点。 难点：能想办法解决不同材料杯子的问题。 教
8、学准备教学准备 教师准备： 1.教具：PPT、视频。 2.学具：每组一个信封（内装任务单） 、4 张记录单、笔、1 个 玻璃杯、1 个陶瓷杯、1 个塑料杯、1 个金属杯、1 个木杯、1 个纸杯。 学生准备： 1.课前搜集各种各样的杯子。 2.组长准备 1 个装有热水的保温杯（温度稍高） 。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、一、导入导入 1课前我请你们搜集各种各样的杯子，你们找到了什么 材料做成的杯子？（请几名学生发言，根据学生的回答 出示实物：玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、金属杯、木杯、 纸杯） 2小结：原来很多材料都能做成杯子，今天我们就一起 来研究“各
9、种各样的杯子” 。 【板书：各种各样的杯子】 二、二、比较杯子比较杯子 1材料不同，做出来的杯子各有特点。怎么比较研究它 们的不同点呢？（请学生发言） 【根据学生的回答板书】 2小结：我们可以用“看一看”透明度、 “掂一掂”轻 苏教版科学二年级下册教学设计 重、 “捏一捏”软硬、 “倒热水摸一摸”冷热的方法比较 杯子的不同。 3提出实验要求 （1）提醒：倒热水时注意安全。 （2） （出示记录单）我给每组准备了记录单，小组要合 作，边观察边记录。你们发现杯子有什么特点，请在相 应特点旁边的中打“” 。 （3）实验结束后收材料。 4学生取材料，开始实验。 5实验结束，收拾整理材料。 6汇报交流：
10、用“看一看”的方法，你们发现了什么？. (引导学生以“我用 的方法发现 （材 料） 杯 。 ”的句式说说不同材料杯子的特点，其他学生 进行补充。 ） 7小结：原来杯子有这么多特点呢。 三、三、学习提出问题，解决问题学习提出问题，解决问题 1你喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？（引导学生用 “我喜欢 （材料）杯，因为它 ”回答） 2你不喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？（引导学生 用“我不喜欢 （材料）杯，因为它 ”回答） 3同学们发现某些杯子存在问题，既然遇到问题我们应 该怎么办？ 4我给每组出了 1 个难题，它藏在信封里，请你们尽可 能多地想出解决方案，用图或文字的形式记录下来。 5学生取出任务
11、单，小组商量讨论，填写记录单。 6汇报交流： “金属杯烫手” ，怎么办？（请学生回答，其他组同学补 充。 ） 苏教版科学二年级下册教学设计 “玻璃杯易碎” ，怎么办？（请学生回答，其他组同学补 充。 ） “纸杯太软” ， 怎么办？ （请学生回答， 其他组同学补充。 ） 7小结：你们很爱动脑筋哦，想到了这么多解决办法， 真厉害！ 四、四、观察交流保温杯的材料观察交流保温杯的材料 1最近天冷，我发现很多同学都用上了保温杯，它不仅 保温效果好，而且比较硬、不烫手、不易碎。 2保温杯用了哪些材料？请你们打开组内的保温杯研究 下。 3学生以小组形式研究保温杯。 4我们一起打开看一看。 （出示杯子的结构名
12、称）这是 杯体，用的什么材料？这是密封圈，用的什么材料？. 5杯体为什么用金属材料？密封圈为什么用橡胶材料？ 杯嘴为什么用塑料材料？ (杯体用了双层金属，中间抽取真空的方式实现保温的效 果；橡胶易变形，能达到密封效果。) 6小结：每种材料都有它的特点，我们可以把不同材料 的优点集中起来，做成想要的物品。 五、五、拓展延伸拓展延伸 1今天我们一起研究了各种各样的杯子，了解了杯子材 料的特点。用哪种材料的杯子喝水更安全呢？一起来看 一段视频。 （播放视频） 2小结：玻璃杯比较安全，但要注意冷热交替时可能会 发生爆裂，高温烧制的陶瓷杯也相对比较安全，但要注 意挑选无色的哦。 3其实还有其它材料做成的
13、杯子呢。 （出示竹杯、玉杯、 紫砂杯、木鱼石杯图片） 4这些杯子也因材料的不同而各具特色。课后请你们当 苏教版科学二年级下册教学设计 一名小小设计师，利用材料的特点设计一个未来的杯子！ 板书设计：板书设计： 各种各样的杯子 看 掂 捏 摸 透明度 轻重 软硬 冷热 教学反思：教学反思： 苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 3.神奇的新材料 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。 2能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴 卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。 3知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。 教学
14、重难点教学重难点 重点：了解一些新材料及其用途。 难点：用蜡烛火焰熏黑纸杯底。 教学准备教学准备 教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。 学生分组材料：纸杯（装少量水） 、蜡烛、滴管、粉笔、荷叶 （放在纸杯里） 、记录单等。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、一、故事引入：认识荷叶的特点故事引入：认识荷叶的特点 1小朋友们都很喜欢听故事吧？今天老师给你们带来了 一个非常有趣的故事一只聪明的小鸡 ，为什么说他聪 明呢？听完故事你就明白了。 2聪明的小鸡发现了什么秘密呢？（引导学生观察荷叶 上水滴的形状）视频播放：滴管的使用。学习塑料滴管 的使用，动手做荷
15、叶滚水珠的实验。播放荷叶滚水珠视 频，学生说说发现（荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰 的奇特现象） 。 3那他的好主意又是什么呢？小朋友们说得对不对呢， 让我们继续听故事。 4小结：你觉得小鸡为什么会聪明？（善于观察，爱动 脑筋。 ）看来会观察爱动脑筋就会有意外的发现，还能变 聪明，我们小朋友们刚才不仅善于观察爱动脑筋，还会 动手做实验，我们比小鸡的变现梗棒，那就送自己一个 大拇指吧。我们的小朋友如此棒，老师决定给你们一个 苏教版科学二年级下册教学设计 有挑战的任务。 二、制造新材料，在蜡烛灰上滚水滴二、制造新材料，在蜡烛灰上滚水滴 1荷叶不沾水水滴卷走荷叶上粉笔灰真是好神奇，你觉 得这种不沾
16、水不沾灰的材料哪里需要呢？（衣服，窗帘、 防尘布）小朋友们愿不愿意接受挑战，也制造出像荷叶 这样的材料吗？ 2这是一个纸杯，老师在这个纸杯的底部滴一滴水滚一 滚（在实物展示频上演示） ，和荷叶上滚水滴有什么区 别？那么我们能不能也造出像荷叶这样的纸杯底呢？让 我们来试试吧。 3播放实验步骤和操作方法。说说你觉得在做这个实验 时要提醒同学注意什么吗? 4请小组长拿出材料，小组分工实验。在实验记录单上 画出实验现象。 5 交流： 说说你在观察水滴在黑灰上滚动时有什么发现。 6小结水滴在荷叶和黑灰上滚动有什么共同点（水滴在 荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时，都呈 球状，会卷走粉笔灰。 ） 。 7今天小朋友们
17、的表现真是太棒了，竟然跟科学家想的 一样，科学家也是这样不断实验最终创造了可以在生活 中使用的不沾水不沾灰的材料，还给这种材料取了一个 超酷的名字：纳米材料。 8了解自净作用的纳米材料做的衣服. 9视频介绍纳米材料。 三、延伸导结：各种各样的新材料三、延伸导结：各种各样的新材料 1介绍各种新材料复合木头、钢化玻璃、隐形飞机，了 解它们的优良性能和特殊用途。 2观看视频：各种黑科技新材料。 3金点子：你希望发明一种什么样的新材料来方便我们 苏教版科学二年级下册教学设计 的生活呢？ 板书设计：板书设计： 3.3.神奇的新材料神奇的新材料 不沾水 荷叶、蜡烛灰 纳米材料 不沾灰 教学反思：教学反思：
18、 苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 4.磁铁的吸力 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1能够利用器材做探究磁铁性质的实验，选择擅长的方式表 述研究的过程和结果，能倾听和尊重其他同学的不同观点。 2知道磁铁能吸引铁、镍等金属，磁铁可以隔着物体吸铁， 磁性可以传递，了解磁铁在生活中的应用，形成用科学服务生 活，提高生活质量的意识。 3乐于探究和发现周围事物的秘密，在与他人合作学习和探 究的过程中，体验合作与交流的愉快，养成主动探究，认真观 察， 积极思考的习惯， 意识到科学、 技术和社会是有机结合的， 增强把学到的知识应用于生活的意识。 教学重难点教学重难
19、点 重点：探究和发现磁铁的性质。 难点：引导学生对观察到的现象进行分析、交流，质疑。 教学准备教学准备 教师材料：教学课件、水槽、各种材料及黏土做成的鱼（建议： 内加的材料学生最好能认识，好区分，好找规律） 、钓竿、磁 铁、烧杯、回形针、实验记录单、实验袋（磁铁、凤尾夹、钥 匙铁丝、垫圈、螺帽、铁钉、一角硬币、一元硬币等） 。 学生材料：各种各样的磁铁。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课一、导入新课 1游戏导入 谈话：喜欢游戏吗？我们来玩个“钓鱼比赛”的游戏， 比一比在相同的时间内谁钓到的鱼最多。 （选几名同学进 行钓鱼比赛，其他同学和老师一
20、起当裁判） （汇报成绩）请钓鱼数量最多的同学，谈谈他的钓鱼技 巧。 （如果学生说到吸铁石时，帮助学生纠正吸铁石的科 学名称磁铁） 2谈话：原来秘密藏在钓竿上，钓竿的前面装了磁铁， 苏教版科学二年级下册教学设计 我们就是靠磁铁的吸力把鱼钓上来的(板书课题)。这节 课我们就来研究磁铁。 二、二、学习活动学习活动 活动一：认识磁铁能吸铁、镍 1观察：提问：磁铁能吸起什么样的物体？（学生猜想 并回答） 金属做的物品都能被磁铁吸起来吗？我们一起动手来验 证。请小组长将实验袋内的材料取出来，放在课桌上， 观察这些金属物品，思考：这些物品都能被磁铁吸起来 吗？把你们认为能被磁铁吸引的放在一边，认为不能被 磁
21、铁吸引的物体放在另一边。 （学生操作）我们的猜测是 否正确呢？我们来吸吸看。 2分组实验： 3汇报交流： 跟你们的预测一样吗？能被磁铁吸引的物体的材料有什 么共同点？(都含有铁一类的物质) 质疑： （举起一元硬币和一角硬币）同学们，这两种硬币 都能被磁铁吸引吗？这是为什么呢？让小博士来告诉你 （PPT）我们现在能得出怎样的结论？（磁铁能吸铁）磁 铁除了能吸铁，还能吸引镍这种金属（板书：能吸铁、 镍等） 活动二：玩磁铁，认识磁性能传递、磁铁能隔物吸铁、 隔空吸铁等性质 1谈话：磁铁还有许多有趣的地方，下面我们就来玩一 玩，看看谁能在玩中发现问题，玩出学问。要求：在玩 中认真观察、有所发现，用简单
22、的语言或画图的方式记 录你们的发现，比比哪个小组的发现多，也可以给自己 的玩法取个有趣的名字。 2 学生活动，教师巡视，引导学生边观察边思考边总结。 苏教版科学二年级下册教学设计 3活动结束后谈话：请各组及时整理好材料（表扬做得 好的小组） ，没有完成记录的小组抓紧时间完成记录单， 填完的小组再充实一下，准备交流。 全班汇报交流，师生共同总结出磁铁能隔物吸铁、隔空 吸铁、磁性能传递。 （根据学生的汇报引导学生总结） 小结：同学们真了不起，通过观察、研究发现了这么多 磁铁的秘密，我为你们感到骄傲。 三、应用与拓展：三、应用与拓展： 1谈话：同学们，通过刚才的探究，我们知道了磁铁能 隔空吸铁、还能
23、隔物吸铁，下面我们来看猫和老鼠一段 动画片，看看动画片中 Tom 和 Jerry 利用了磁铁的哪些 性质捉弄野猫的？（视频播放猫和老鼠动画片段） 学生回答 2磁铁的这些性质还能帮助我们解决生活中的很多问题 和困难呢。老师这里就遇到了两个问题，你们愿意帮帮 我吗？ （ppt 出示问题） （1）老师干活时不小心把几个回形针掉进鱼缸中，不能 惊扰到鱼，也不能弄脏水，想办法取出回形针。 （讨论后 利用老师提供的有水的烧杯和回形针试一试） （2） 小朋友的钢尺掉进了下水道， 胳膊不够长， 怎么办？ （钢是杂质很少的铁） 谈话：同学们太厉害了， 只要我们勤于观察、善于动脑， 就能创造性地解决问题，能想到这
24、种方法的同学已经具 备了一名发明家的潜质了。 3在我们的生活中还有哪些地方用到了磁铁？（学生举 例 ） 关于磁铁的用途，老师也搜集了一些，我们一起来分享 （PPT 补充） 苏教版科学二年级下册教学设计 谈话：这是什么？（出示磁悬浮列车图片）提问：列车 为什么会悬浮？课后可以拿一支铅笔和两个环形的磁铁 试一试，看看能不能解开其中的秘密。 4磁铁的应用还有很多，同学们课后可以再去找一找。 5谈话：同学们，我们的课堂时间是有限的，磁铁还有 好多奥秘等着我们去发现呢，请同学们课后继续玩磁铁， 看看还能有什么新发现？也可以用磁铁做一个玩具，比 比谁做的新奇、有趣。 （PPT 提示：玩磁铁时，不能靠 近电
25、视、电脑，也不能靠近手表、磁卡，其中的原因， 我们将在以后的学习中揭开） 。 板书设计：板书设计： 4 4. .磁铁的磁铁的吸吸力力 能吸铁、镍 磁性能传递 隔物吸铁 隔空吸铁 教学反思：教学反思： 苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 5.磁铁的两极 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和 异极相吸。 2根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的 S 极、N 极。 3利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。 教学重难点教学重难点 重点：研究磁极间的相
26、互作用规律。 难点：让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。 教学准备教学准备 教师材料：各类磁铁 1 套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁 小车 2 个 学生材料：条形、蹄形、环形磁铁各 1 个、铁钉、纸盒、磁力 小车 2 个 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课一、导入新课 1谈话：同学们，今天的科学课请来了一个特殊的朋友， 它叫什么？（磁铁） 2磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形 状起名字，它是什么形状的？可以给它们起个什么名字？ （教师出示常见磁铁的图片，指导学生根据磁铁的形状命 名。 ） 3总结：按照形状不同可分为：条形磁铁、圆
27、形磁铁、环 形磁铁、球形磁铁、蹄形磁铁（出示马蹄图片） 4导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用， 今天我们就来研究磁铁。 （板书：磁铁） 二、二、讲授新知讲授新知 活动一：认识磁铁的磁极 1提问：关于磁铁，你知道些什么？ 苏教版科学二年级下册教学设计 2学生回忆生活经验、回答。 3教师总结：磁铁能吸铁、镍等金属。 4追问：磁铁能吸铁钉吗？ 5用磁铁吸铁钉时，哪一部分吸的多？中间还是两端？ 6教师指导学生猜测，接下来做实验验证。 实验过程： （1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在均匀 铺排的铁钉中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多。 （2）指导学生齐读实验过程，并提出疑问： 怎样
28、铺铁钉才叫“均匀”？ “整个磁铁放在铁钉中”怎样放？ （3）指导学生演示以上两个问题，教师纠正，指导学生分 组做以上三个实验。 7学生汇报实验发现，教室总结：磁铁上有的地方磁力大， 有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫磁极。 8提问：条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ 蹄形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ 环形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ （让学生指一指，教师结合实物讲解） 9总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。 活动二：探究磁极的指示方向 1谈话：磁铁的两极有两个小秘密，藏在神秘山洞中，只 有认真观察，仔细分析的小侦探才能发现，你有信心能找到 吗？ 2指导学生齐读神秘山洞的提示，教师演示
29、实验，并讲解 实验过程。 把条形磁铁水平悬挂在支架上， 让它能自由转动， 静止后， 仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？ 随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指 苏教版科学二年级下册教学设计 向哪里？ 3教师指导学生完整、准确地描述观察到的现象，并提示 教室里的东南西北方向。 4总结:不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端总是 指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极， 用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。 5提问：为什么用 N S 表示？用别的字母表示可以吗？ 6 讲解：“北方” 的英文是North, “南方” 的英文是South, 所以磁铁指北的一极叫 N
30、极，指南的一极叫 S 极。 （板书） 活动三：探究磁极的互相作用 1谈话：神秘山洞中寻找第二个磁极的秘密，第二个秘密 藏在磁铁小车中。 2神秘山洞提示： 水平桌面上的磁铁小车可以自己移动吗？ 不用手接触小车怎样让它移动？ 3教师演示： 两个磁铁小车的 N 极相靠近。 两个磁铁小车的 N 极和 S 极相靠近。 4提问：你看到了什么现象？ 5教师对学生的回答进行纠正，并引入“吸引” 、 “排斥” 两个词。 6提问：刚才的实验中用了什么极靠近什么极？还能将什 么极靠近什么极？ 7引导学生将四种情况回答全面，并板书。 8指导学生进行实验，并填写实验记录单。 N-N S-S S-N N-S 同极 异极
31、排斥 吸引 苏教版科学二年级下册教学设计 9提问：小侦探们，你发现了磁极的第二个秘密了吗？是 什么？ 10总结：磁铁同极互相排斥，异极互相吸引。 （板书） 11追问：其他的磁铁有没有这样的性质？比如环形磁铁？ 12教师演示实验，指导学生说出看到的现象。 13总结：环形磁铁同极相斥，异极相吸。 活动四：拓展应用 1讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高 科技的交通工具-磁悬浮列车，它就是利用了同极相斥的 原理。下面我们通过一段视频来详细了解一下吧。 2播放磁悬浮列车运行的原理。 三、三、全课小结全课小结 1谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？ 2学生汇报自己的收获（知识、能力、
32、情感等方面） 3教师适当纠正补充。 四、四、布置作业布置作业 了解更多磁铁在生活中的应用。 板书设计：板书设计： 5. 磁铁的两极 教学反思：教学反思： 苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 6.自制指南针 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1观察指南针的结构，学习使用指南针的方法。 2能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。 3了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的 新方法。 教学重难点教学重难点 重点：自制指南针。 难点：用指南针辨别方向。 教学准备教学准备 教师材料：指南针，条形大磁铁，钢针，自制成功的指南针， 标有方向的粘贴，相关的视频
33、资料。 学生材料：指南针，条形大磁铁，钢针，软木塞，指针形铝箔 纸，蓝色记号笔，水盆，小块贴纸。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、激趣导入一、激趣导入 1谈话：同学们，老师知道大家在科学课上学会了不少 本事，今天我们利用学过的科学知识做一次科学大闯关 游戏，好不好？有信心通过每一关吗？ 2闯关游戏第一关，看视频，识仪器。 让我们一起来观看一段视频：看看你发现视频里介绍的 是什么？ 3师：今天，我们就一起来研究自制指南针。学习自制 之前，我们先来了解指南针。 二、认识指南针，学习制作指南针二、认识指南针，学习制作指南针 （一）闯关游戏第二关，辩方法，用
34、仪器（学习使用指 南针） 1谈话：看过视频，你知道我们中国的四大发明之一的 指南针有什么作用？ 生：指南针可以指示方向。 苏教版科学二年级下册教学设计 师：我们的第二关就是要用指南针找到方向。指南针中 可以帮着我们指示方向的是磁针和方位盘两部分。 2小组观察：为了更好的使用指南针，我们先要观察指 南针这两部分，看看它们有什么特？边观察边思考，要 怎样使用才能指示方向呢？ 3汇报发现： （磁针和方位盘的特点。学生提出大概的 使用方法。 ） 4教师总结，利用多媒体展示：指南针的使用方法 水平放置指南针，让磁针自由转动 待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使方位盘上的南与磁 针红色的部分重合。 （根据材料
35、中磁针红色部分指南还是 指北来确定这一步。本节教学中，指南针的磁针红色部 分指南。 ） 根据方位盘上的方向确定周围的方向。 5.师：这几步方法，操作的关键是哪一步？谁能演示一 下。 生：演示方位盘上的南与磁针红色部分重合。 师：我们做到同学演示这样就可以利用指南针确定方向 了。 6学生活动：下面让我们利用指南针，找一找教室里的 南方，东方和西方。 （二）闯关游戏第三关，找规律，做仪器（自制指南针） 1谈话：学会了使用指南针方法，下一关我们也要学着 制作一个指南针，你们能够完成吗？ 2观察汇报：老师自制了一套指南针，通过观察，你能 发现自制指南针需要怎样做？ 生：需要有水，需要磁针，需要自由转动
36、等等。 3师：就像大家说的那样，我们可以这样按照四步自制 指南针：磁化、水浮、涂蓝、 。 苏教版科学二年级下册教学设计 多媒体出示：学生阅读自制指南针的方法 4谈话：在自制指南针过程中需要注意什么？ 生：第一步，用磁铁在一根钢针上沿着一个方向摩擦二 三十次。 第二步，把磁化后的钢针放在木塞上，再把木塞放到盛 水的盆里。 第三步，待静止后，观察钢针所指的方向，把它指南的 一端涂上蓝色。 第四步，按顺时针方向在水盆边沿标出“东、南、西、 北”。 5逐步分析制作中注意什么？ 师：第一步关键是什么？生：沿一个方向摩擦钢针。 学生演示：磁化指南针的方法， 师：第二步老师自制指南针与所制作方法有什么不同？
37、 生：可以用铝箔，也可以用软木塞。 师：第三步可以和第二步调换顺序吗？ 生：不可以。 师：标清方向时，怎样才是顺时针？ 生：演示顺时针方向。 6小组分工讨论：为了我们小组内完成任务更快，合作 更有效，老师建议每个小组成员安排了一项任务。组长 参考这些任务，安排小组成员共同完成。 7学生分组自制指南针。 8展示自制的成果。 （三）闯关游戏第四关，实践中，得收获（用自制的指 南针辨别方向） 1谈话：刚刚我们顺利闯过了三关，让我一起去闯第四 关。 在我们校园里，你能利用自制的指南针找到校园里的三 苏教版科学二年级下册教学设计 个典型建筑的方向吗？ 2能说一说你想怎样利用自制指南针找方向吗？ 生： （
38、1）选择一个平坦的地方，把指南针装置放好。 （2）让磁针转动，停下后，让“南”字对准磁针蓝 色的一端。 （3）指出你周围的方向。 3学生分组到操场用自制的指南针辨别方向。 4汇报活动情况。 5教师小结。 三、巩固应用。三、巩固应用。 闯关游戏第五关，看历史，展未来（观看录像） 1我们已经知道了指南针是如何发展的，现在除了使用 指南针指示方向还可以利用什么帮助我们辨别方向？观 看几个小视频，从中你又知道了哪些确定方向的方法？ 生：可以利用手表和太阳确定方向，可以利用手机上的 卫星定位系统确定方向。 2谈话：今天，我们闯关游戏到此结束了，希望大家在 以后的学习生活中，始终带着这样的学习热情，对待科
39、 学学习，相信持之以恒的学习，会给大家带来更多的收 获。 板书设计：板书设计： 6.自制指南针 指南针：指针、方位盘 自制方法：磁化，水浮，涂蓝，标方位 教学反思：教学反思： 苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 7.栽小葱 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1观察并描述不同环境中小葱的生长情况,知道小葱的生长需 要一些基本条件。 2愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。 3保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分 享自己有趣的发现。 教学重难点教学重难点 重点：观察并描述不同环境中小葱的生长变化,知道小葱的生 长需要一些基本条件。 难点：将课堂
40、上学习到的内容与生活实际联系起来。 教学准备教学准备 教师材料：葱、教学课件、教学视频。 学生材料：葱、量筒、水、棉球。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、导入一、导入 1出示葱的图片，提问：同学们，你们知道这是什么植 物吗？追问：你知道葱在我们的生活中有什么用途吗？ （作用改为“用途” ） 2根据学生回答，小结：葱，作蔬菜食用，辛辣，调味。 二、研究小葱生长需要的条件二、研究小葱生长需要的条件 谈话：葱和我们的饮食是密不可分的，那么我们究竟对 它了解多少呢？怎么能让它长得更好呢？今天我们就通 过不同的探究活动来研究小葱的生长。 活动一：小葱生长需要哪
41、些条件 1出示一颗小葱，提出问题：绿油油的小葱好可爱，那 有没有同学知道，小葱在生长过程中需要哪些条件呢？ 2生进行猜测。 3谈话：同学们说了好多可能的条件，那么到底是不是 这样呢？我们一起来进行实验，验证我们的猜测。怎么 苏教版科学二年级下册教学设计 做呢？你有什么好的方法吗？ 4学生交流自己的方法。 5师小结：为了实验的公平，我们在进行实验的时候， 一定要保证一些条件的相同。所以，老师有一些实验的 建议和方法，同学们和老师一起看一看，再结合同学们 的观点，我们一起改进。 我们把一把小葱分成相同的 5 份，放在同一地点的不同 环境中，10 天后观察小葱的生长情况。同学们能说一说 这个实验都涉
42、及到小葱生长的哪些条件吗？ 6生交流。 7师小结：土壤、水分、阳光等。 8观看小葱在不同环境中生长情况的视频，进行分析， 小葱生长需要什么条件。 9通过分析，你觉得应该怎么做呢？课件展示。 活动二：观察并记录小葱每天“喝”多少水 1谈话：水分对于小葱的生长非常重要，那么，你知道 它每天可以喝掉多少水吗？我们一起来看一看记录的方 法。 2出示观察步骤。 注： （1）实验所选的小葱应该尽可能选择根系发达的小 葱，实验效果明显。 小葱生长情况记录表 栽在 土里 放进 水里 罩上黑 纸袋 分析 第 1 天 第 2 天 环 境 生 长 情 况 时 间 苏教版科学二年级下册教学设计 （2）最好在试管口用棉
43、球堵口，也有固定小葱的作用。 （3）做好记录。 小葱每天喝多少水 天数 第 1 天 第 2 天 喝水量 三、家庭盆栽的照料三、家庭盆栽的照料 1谈话：我们知道了土壤、水分、阳光等对植物的生长 都很重要，那么，回忆一下你们家的盆栽，爸爸妈妈是 如何照顾的呢？有没有哪些地方做的正确，哪些地方做 的不对呢？ 2生交流。 3师小结：其实，植物的生长除土壤、水分、阳光，还 有一些必不可少的因素，比如营养（施肥） 、温度等。我 们要善于把学到知识运用到我们的生活中去。 四、总结全课四、总结全课 1植物的生命力是非常顽强的。大自然中的植物，沐浴 着阳光，从土壤中吸收着水分和养料，茁壮成长。 2希望同学们也能
44、像这些植物一样，汲取知识的营养， 健康成长。 板书设计板书设计 zi xio cng 7栽 小 葱 葱 生长条件 土壤、阳光、水分 教学反思：教学反思： 苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 8.养蚂蚁 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1观察蚂蚁在土壤中的活动。 2通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，了解土壤为蚂蚁提供 了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物 的来源。 3通过对养蚂蚁活动，培养学生热爱大自然、尊重生命、敬 畏生命的意识。 教学重难点教学重难点 重点：通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，知道土壤为蚂蚁提 供了生活条件，同时也为蚂蚁提
45、供了保护，也为蚂蚁提供了食 物的来源。 难点：用凝胶模拟土壤，通过观察蚂蚁在蚂蚁凝胶中的活动， 蚂蚁在土壤中的活动情况。从而认识到土壤为蚂蚁提供了生活 条件，也为蚂蚁提供了保护。 教学准备教学准备 教师材料：课件、广口瓶、饼干屑、糖、蚂蚁城堡。 学生材料：蚂蚁凝胶、黑卡纸一张。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、谜语引入一、谜语引入 1今天，我们老师在花园里认识了一个新朋友。你想不 想知道它是谁？ 2那你猜猜看：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山 高路陡，只怕跌热锅里。蚂蚁 二、认识蚂蚁，如何才能找到蚂蚁二、认识蚂蚁，如何才能找到蚂蚁 1师:今天老师遇
46、见了一只小蚂蚁，它给我说它迷路了 2 播放蚂蚁录音： 我迷路了， 你可以帮助我回到家里吗？ 3师：小蚂蚁找不到自己的家了，它的爸爸妈妈得有多 伤心啊。你愿意帮助小蚂蚁找到它的家吗？ 4 你知不知道小蚂蚁的家在哪里呢？（花园里，土壤里， 苏教版科学二年级下册教学设计 地上） （引导孩子们自己说出蚂蚁的家在土壤里） 5播放蚂蚁录音：我记不得了，我的家好像在土壤里？ 6师：它也记不得自己家是不是在土壤里了？那我们去 花园里去找一找还有没有这只小蚂蚁的小伙伴吧，看看 它的家是否是在土壤里。 7播放录音：小朋友们谢谢你们 ，我等待你们胜利的 好消息。 8出示课题养蚂蚁 三、找蚂蚁三、找蚂蚁 1师：找到小
47、蚂蚁的小伙伴后需要把他们放入一个容器 里。我们现在为小蚂蚁准备了一个盛放的容器广口 瓶。这是我们科学做实验专用的瓶子，这是玻璃制品， 要注意不要摔碎哦。 2 师： 我们只是暂时借用这些小伙伴来研究我们的问题， 我们能不能伤害他？（培养学生爱护小动物的感情） 3师：下面我们来对小组进行分工。 4 人为一组分组，确立小组长。明确小组分工： （1）小组长管理全小组成员 （2）保管员负责保管广口瓶 （3）实验员负责放入引诱使用的饼干屑和糖 （4）汇报员负责观察汇报 4师：我们去找下伙伴要遵守老师的要求 （1）领取并保管好广口瓶。 （2）在老师规定范围内找蚂蚁。 （3）不能乱踩草坪。 （4）不伤害生命。我们一定要仔细观察蚂蚁
