1、“近视眼”调查问卷的设计“近视眼”调查问卷的设计 教学目标：教学目标： 1. 知识目标：引导学生关注身边的近视现象，了解调查问卷的构成和作用。 2. 能力目标：学会分析调查问卷的构成，开展调查问卷的设计，依托班级实例能改进调查 问卷的设计。 3. 情感目标：以小组探究的形式，通过交流合作完成既定任务感受协作的乐趣。树立正确 的用眼意识。 课前课前游戏：推选组长游戏：推选组长 全体起立，问候，不要坐下，我们来做个小游戏。伸出你的右手，跟着老师竖起大拇指。你 觉得你们小组谁适合当组长，你就把大拇指转向谁。1.2.3，好，其他同学坐下，组长请上台 来领取材料领取材料。 笔、信封、调查纸 一、活动导入
2、一、活动导入做问卷做问卷 了解调查问卷的意义了解调查问卷的意义 1.同学们，学校食堂有一份调查问卷委托我发给大家，请大家帮个忙，做一下。 2.学生独立完成调查表，请组长回收调查问卷，交到讲台上。 3.有了这份调查的数据，我们的食堂大师傅肯定非常受用，会给我们烧出更符合我们胃口的 菜来。 4.刚才我们是做调查问卷，是为食堂提供数据。可如果我们想调查研究一个现象，获得一些 数据呢？那我们必须自己设计调查问卷。 5.那么该怎么来设计调查问卷呢？今天我们就来学一学调查问卷的设计的方法。 （贴课题） 二、活动二、活动初探初探看问卷看问卷 了解调查问卷的组成了解调查问卷的组成 你们班主任跟我说， 升入五年
3、级以后， 班级里近视的同学越来越多。 今天我们就趁这个机会， 来学着设计一下五年级同学近视情况的调查问卷。 1.我们来看看刚才做的食堂满意度的调查问卷，它有哪几部分组成？ 2 组内交流，小组代表发言。 （标题、卷首语、正文、结束语） 3.过渡：同学们都有一双火眼金睛，很快就找出了调查问卷由标题、卷首语、正文、结束语 几个部分组成， 标题：标题： 我们由易到难，先来看标题，标题要说明些什么呢？（调查的对象，调查的内容，还要加（调查的对象，调查的内容，还要加 上调查问卷，说明是一份调查表）上调查问卷，说明是一份调查表） 下面请组长打开信封，小组成员合作，快速完成五年级近视情况的调查问卷的标题 小组
4、展示（选取 2 组即可） 【板书： 城北实验小学五年级学生近视情况的调查问卷】 有调查对象， 有调查内容， 非常好。 其他小组加油，争取上台展示 卷首语卷首语： 接着我们来写卷首语卷首语，那么他又有什么要求呢？（语气亲切，说明调查的目的）（语气亲切，说明调查的目的） 归纳得很好。在做问卷调查的时候，交流沟通很重要，要让被调查者明白你的调查目的，能 感受到你的诚意邀请，这样才会主动配合。 下面，小组成员群策群力，写一下卷首语。 （选取 1 组）你们小组的合作能力最棒了，大家出主意，一个人负责撰写。非常好！ 我们请他们来展示一下，放上去，读一读，你们听听怎么样？可以提出建议。 结束语结束语： 我们
5、再来看结束语结束语，其实大家都能看出来是表示什么？（感谢）（感谢） ，每一组都快速写写。写好 推荐一人站起来就读。读的时候声音要响亮。都不错，要表扬。 正文正文： 刚才这一些小组之间的比拼，只能算是小练兵，重头戏在后头，难的来了，各小组准备好了 吗？ 【仔细看看】【仔细看看】 这份食堂满意度调查问卷它问了哪几方面的问题？ 小组讨论，推荐同学上台交流。 （饭菜的口味，饭菜的品种，员工的服务） 【仔细想想】【仔细想想】 近视眼情况的调查研究该问哪几方面的问题？ 小组讨论，推荐同学上台交流。 （近视情况，近视原因，如何保护） 【分析一下】【分析一下】有两个研究小组已经事先设计出了调查问卷，进行了调查
6、，但是调查结果却产 生了很大的区别，请大家仔细研究 A、B 两份调查问卷，你觉得哪份问卷设计的更合理？ 以小组为单位以小组为单位选择一题选择一题进行讨论，进行讨论，样卷样卷 A 和样卷和样卷 B 哪个好哪个好，并说说你的理由。，并说说你的理由。 题目题目 样卷样卷 A 样卷样卷 B 第第 一一 题题 1. 你近视了你近视了吗？吗？ A 近视近视 B 不近视不近视 （选择此（选择此 项请直接回答第项请直接回答第 8 题）题） 1. 你近视了吗？你近视了吗？ A 近视近视 B 不近视不近视 第第 二二 题题 2. 你近视的度数是多少？你近视的度数是多少？ 左眼左眼 右眼右眼 3. 你近视的度数是多
7、少？你近视的度数是多少？ A100200 度度 B200300 度度 C300400 度度 第第 三三 题题 你你认为是什么原因导致你认为是什么原因导致你 近视的？近视的？ A 电子产品电子产品 B 长时间看书长时间看书 C 其他原因其他原因 你认为是什么原因导致你近视的？你认为是什么原因导致你近视的？ A 电子产品电子产品 B 长时间看书长时间看书 回顾小结 三、活动展开三、活动展开写正文写正文 完成调查问卷的主体完成调查问卷的主体 1. 问题的大概思路已经有了，接下来，我们就要来一次实战演练了！每个小组选择一 个内容，有针对性地设计问题。 下面，请组长带领组员齐心协力，发挥你们的聪明才智，
8、争取合作成功。 2. 小组合作完成调查问卷。 （至少 2 条） 教师巡视，相机点拨指导。 （确定 2 个小组进行交流） 大家讨论的这么激烈，问卷调查表设计好了没有？哪个小组交流一下你们的设计？ 请请 1 个小组上台交流，个小组上台交流，其他小组请认真听，他们的问题设计得怎么样？你能不能给他 们提出更好的建议？ 学生评价：学生评价： （全面多角度提出问题重复的问题各选项之间界限重叠问题是否与 答案相关） 再请再请 1 个小组上台交流，个小组上台交流， 教师评价：教师评价：刚才两小组的汇报给了其他小组不少提醒和启发，我们向他们表示感谢，同 时请其他各小组针对问题进行修改和调整。围绕一个方面设计了几
9、个问题，都很好。小组之 间相互融合，一张完整的调查表就完成了。 四、活动延伸四、活动延伸讲合作讲合作 继续调查继续调查问卷的完善问卷的完善 今天这节课我们共同学习了调查问卷的设计，从这次活动中，老师看到了大家学习和研 究的热情，特别是面对困难时，同学们都能团结合作，群策群力，有了这种学习的态度和研 究的精神，相信今后一定没有什么困难可以难倒大家。课后，请各小组借助计算机，借助网 络，继续完善自己小组的调查问卷的设计，为后面的调查结果的分析和研究做好准备。 希望通过你们的努力，获得第一手的资料，希望通过你们的努力，获得第一手的资料，给五年级的同学给五年级的同学提出合理化建议，共同保提出合理化建议，共同保 护我们的眼睛。护我们的眼睛。
