1、 一语 备课组 时间： 月 日 中心发言人： 课 题：12 雪地里的小画家 第 2、3 课时 总计第 节 教学目标1.复习巩固生字读音，交流识字方法，会写“竹、牙、马”3个字。2.背诵课文。教学重难点1 正确书写“竹、牙、马”。2 背诵课文。教学过程：一、复习巩固1有感情地朗读课文（可齐读、轮读、赛读）。2、看图背诵课文。3、多种形式背诵课文。【设计意图】通过实际情景再现，让学生简单明了地明白意思，并用说话来反馈自己的理解。教学是学生、教师、文本之间对话的过程，朗读故事的语言实践中，教师作为伙伴参与其中，鼓励学生积极投入语言实践，课堂教学才能焕发生命与光彩。二、自主合作识字，复习生字1师出示生
2、字，小组内合作识字。这篇课文中的生字，大家能不能自己学会记住它们？小组同学合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听？2交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？同桌交流认字情况，纠正字音。（教师参与学生的小组学习活动，倾听并及时给予指点。） 3指名汇报交流结果。加一加：加、洞、为、群 图示记字法：牙4给生字组词。【设计意图】给予学生提示与要求后，让学生小组进行自主学习，教师参与到其中适当点拨、评价，通过学生之间的交流学习生字，学生激情更加饱满，更为主动，师生互动学习更为融洽，气氛热烈，收到实效，体现了课改精神三、写字1.分小组学写生字读准字音，组词生观察生字，分析字形，指导笔顺
3、。2.指导写字竹：左右两边对称，横要短。左右两个部分的距离不能太远，也不要交叉。牙：竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。马：上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。3生描红、书空。4展评。5给生字组词。四、拓展训练1.过渡：大家写得好，读得好，好多小动物都被大家的读书声吸引来了。2.它们分别是（小羊、小鹅、小猫、小鸟）（课件出示动物）你觉得它们会画些什么呢？3.（请生说）你能为它们多编几句儿歌吗？（出示填空文段，请生填空，指名读，男生读。）【设计意图】创设情境先让学生分析其他动物的脚印，让学生自主学习发现部分动物脚印的相同，再仿照课文来创编儿歌，由扶到放，进行说话训练。板书设计12 雪地里的小画家 竹（ ）（ ） 牙（ ）（ ） 马（ ）（ ）第三课时指导完成练习册练习教后思考：
