1、 自己书包自己整理 活动目标： 1、督促学生整理自己的物品，让学生感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类 整理自己的书包及其它用品的习惯。 2、进一步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的 生活习惯。 活动过程： 一、情景导入 1出示抓拍到的书包乱放，书包里书摆放不整齐的一些镜头。 师： 书包是我们每天学习离不开的好伙伴， 是书本文具的家， 可这些书和文具今天闹着要 “离 家出走”呢，是怎么一回事呢？我们一块来看看吧。 二、故事阅读： 昨天，老师给我们“下令”清理书包。不敢“抗令” ，我只得回家清理。 可我刚拉开书包的拉链，脏乱得不可开交。拿出书，瞧，垃
2、圾满屋子飞。有废纸、双面胶条、 红领巾碎片甚至还找到了我寻觅多时的餐巾纸。 妈妈看见了， 不假思索地斥责我到：“你 的书包真如同一个鸡窝，那像女孩子的书包！ ”听了后，我感到万分的惭愧。 再看看我的书，简直糟糕透了。有的书角像在搓面条，有的书上留下了脚印，有的被我画得 乱齐八糟。语文书虽然好一点，但却被我柔得皱巴巴的，它好像在央求道： “不要把我弄成 东亚病夫 ！ ” 本子成了一个残疾人。 外壳离开了妈妈， 身上伤痕累累， 心里倍受摧残。 它们好像在哭泣， 瘪起弯弯的嘴巴。 我才不甘心输给垃圾，拿出所有的东西，使劲抖了几下。呀！垃圾们不约而同地涌了出 来。看到这么多脏东西，自言自语道： “我的
3、书包是垃圾箱吗？什么东西都装进去” 。 师：同学们，读了这个故事，你觉得书本和文具受了哪些委屈呢？ 和故事里的我相比，你有哪些做得比他好？ 生自由作答，师作适当的评价和引导。 三、说说议议 活动一、说一说 现在请几位同学们来向大家介绍一下自己的学习用品， 看看我们平时书包里都会有哪些学习 用品？ 活动二、比一比 先请同学们掂一掂你的书包，感觉怎样？（很重）那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊， 书包里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥。好吗？ 师:那我们就进行一个比赛，比比谁整理得又快又好。 师定时，生整理书包，教师巡视。 师：在刚才的比赛，有些同学整理的又快又好
4、，请前名学生展示整理好的书包。 师：大家想不想知道为什么他们整理的这么快，这么好？请他们介绍一下 生：说一说自己是怎样整理的，奖励。 活动三：评一评 我们一起来评一评，看看下面这些小朋友的行为对不对，说说你的理由。 四、拓展 整理书包这样做 小小书包四四方，里面东西可不少。 书、文具、练习本，按着顺序放放好。 保持铅笔尖尖尖，用完铅笔加笔套。 铅笔摆放齐有序，教科书要包封面。 无论是书还是本，都要记得写名字。 写字前，擦擦手，写字后，压压角。 按课表，理书包，尽量减少无用书。 先把大书放包底，再把小书放上面， 笔盒放在最前面，其余物品放口袋。 各种用品分类放，养成习惯很重要。 （补充：看课程表整理书包。整理书包时，把当天不需要的东西放在家里。要把书本有顺序 的放进书包里， 大书和大书放在一起， 小书和小书放在一起。 大书放在后面， 小书放在前面， 铅笔盒放在最前面。如果有两层，可以把作业放在最上面，便于取放。其余的东西放在书包 一侧的袋子里。 ） 五：总结 在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐， 分类清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理衣柜或书桌，还可以向爸爸妈妈 学习，寻求帮助。
