1、 1 做家务的精彩做家务的精彩 一、一、活动背景分析活动背景分析 本课题是在区课题研究中学校的子课题家政的基础上， 由学生讨论确定 的。 社会的竞争日趋激烈，导致当今学生的学业负担非常重，平时应付学校的各 项作业，双休日还要四处奔波上各种各样的培训班。望子成龙的家长们，尽一切 可能让孩子有充足的时间学习，生怕有什么耽误了孩子。四年级学生在家中能干 家务的很少，家长们让孩子干的家务也很少。通过谈话及问卷调查，20%的孩子 从来不干家务；50%的孩子会叠被子，偶尔叠自己的衣服；30%的孩子在父母不在 家时自己烧饭、洗碗、简单整理房间等。 整理房间是每个家庭每天都必须做的家务， 整理房间也是每个四年
2、级的孩子 力所能及的家政劳动。通过与部分家长的交流，家长们也比较支持这一项研究。 二、二、活动时长及活动目标活动时长及活动目标 活动时长：活动时长： 活动预计四个星期。其中起始课一课时。活动两个星期，成果汇报一课时。 活动目标：活动目标： 1.1.知识与技能：知识与技能：让学生在活动中学会扫地、拖地、抹桌子、同类物品归类等 整理房间的简单劳动。 2.2.过程与方法：过程与方法：让学生通过活动，知道整理房间的程序，在活动中运用基本 的研究方法，会独立整理房间 3.3.情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：通过活动让学生体会家长每天劳动的辛苦，对自己 的日常生活有一定的指导作用。并在活动中养成良
3、好的生活习惯及环保意识。 三、三、活动准备活动准备 教师准备：教师准备： 学生页一份，必要的多媒体设备等 学生准备：学生准备： 活动前的房间图片若干，活动所需的材料（数码照相机、劳动工具等） 四、四、活动过程活动过程 （一）起始阶段（一）起始阶段 一、导入 谈话：通过前一段时间的调查，同学们对整理房间这一项家务劳动比较感兴 趣。今天我们就来研究研究整理房间吧. 二、研究内容的确定 问:你们想要整理什么房间呢？为什么？ 根据学生的回答分类板书。（厨房、浴室、爸爸妈妈的房间、自己的房间、 书房、阳台） 三、介绍研究计划表 出示研究计划表： 先让学生在小组里说一说每一项需要填哪些内容。 提出疑问。同
4、学间互相释疑，遇到无法解决的或有争议的教师解答。 研究计划表研究计划表 小组成小组成 2 员分工员分工 研究研究 步骤步骤 研究时间及研究主要研究时间及研究主要 内容内容 研究研究 方法方法 指导指导 老师老师 预期预期 成果展示成果展示 形式形式 1 1 研究研究 2 2 研究研究 3 3 研究研究 4 4 研究研究 四、分组 谈话：同学们已经对这张研究计划表有所认识了，都已经确定自己的研究内 容了，等会儿就分小组活动。 要想将计划表制定得周全，我们在小组活动中需要做到哪些？ 学生说活动注意事项，教师总结板书。 学生自由分组活动 五、学生活动教师巡视 六、研究计划表汇报 自愿上来汇报 小组互
5、相提建议，取长补短。 教师指导计划表的填写，并适时给予指导性意见及建议。 七、全课总结 谈话：刚才同学们都将自己小组的研究计划表制定好了，你们真能干。老师 希望大家能按照研究计划表开展研究。 到下星期五将你们研究好的阶段性成果展 示展示，活动中遇到的困难大家一起讨论讨论。 （二）实施阶段（二）实施阶段 一、导入 谈话：通过前一个星期的研究，同学们都有研究的阶段性成果了吧？哪一组 愿意来展示一下？ 二、学生阶段性成果展示 学生展示成果。（照片、小日记、小诗等） 小组间互相提建议。 教师点拨。提出建议，及时表扬。 三、小组间交流活动时遇到的困难 小组代表提出困难，全体同学参与献计献策。教师适时点拨
6、、提示。 小组找出最佳解决问题的方案。 适当修改研究计划。 四、全课总结 谈话：同学们都积极参与了研究，做得很好，尤其是有几组的成果展示形式 丰富多样。希望同学们在下阶段的研究中有更出色的表现。老师等待着分享你们 的研究成果。 （三）汇报阶段（三）汇报阶段 一、导入 谈话：同学们，我们的研究接近尾声了，在这一个月中，同学们的积极参与 让老师感动，今天就将你们每一组研究的成果一一展示出来吧。哪一组先来？ 二、学生汇报 3 根据各小组的研究计划中预期的成果展示形式汇报。 三、教师总结 谈话：同学们，你们对自己的研究成果有什么想说的吗？ 1学生自己总结优缺点 2小组间提出优缺点，并通过小组间的互评，
7、说说对自己小组的指导作用。 四、拓展延伸 小组间经验推广。 附：学生页附：学生页 研究计划表研究计划表 小组成小组成 员分工员分工 研究研究 步骤步骤 研究时间及研究主要内容研究时间及研究主要内容 研究方法研究方法 指导老师指导老师 预 期 成 果预 期 成 果 展示形式展示形式 1 1 研究研究 2 2 研究研究 3 3 研究研究 4 4 研究研究 五、五、活动成果的交流与总结活动成果的交流与总结 预期成果展示以照片及小日记为主，也可以自我发挥，成果展示形式不受限 制。 活动评价采用多元化的评价体系。 在成果展示阶段主要是有学生之间的评价 为主。 由于本次活动的主要地点在家中， 所以活动过程
8、中主要以家长的评价为主。 教师的评价穿插其中。 六、六、活动评析活动评析 通过这次主题活动，学生已经基本掌握整个研究性学习的步骤，会进行简单 的研究。学生在研究过程中将自己的经历及时地在小组间交流分享，学生在研究 过程中收获颇丰，平时的一些看似较简单的家务劳动，学生真正参与研究后发现 并不是那么容易的一件事，做任何事情都是需要技巧的，再通过课堂上的交流， 从而也学到了许多家务劳动的技能。并整合了多种元素以整理房间中。学生的创 意也是无穷尽的。在情感、态度和价值观方面，我觉得收获是最多的。学生在研 究过程中体会到了家长（特别是妈妈）的辛劳。当今的社会人际关系的冷漠，亲 情的淡漠， 在活动中让学生
9、的内心得以洗礼， 对父母及长辈的感恩之情油然而生。 当然也有很多不足之处。一、在一开始学生的活动计划制定时，很多学生对 以时间节点的问题没有考虑到，以致第一次的阶段性小结时有学生敷衍了事，走 形式。研究的深度不够。经调整、优化及完善活动计划表，学生的研究才基本落 到实处。 二、 仍有个别边缘学生不能全程参与其中。 虽然是学生自己组合的小组， 有一定的共同基础，但每班总会有个别边缘化的孩子时不时地游离于集体之外， 解决这个问题不仅仅是我们综合实践学科能解决的，需要多方面的配合。三、阶 4 段汇报时间过长，一节课不能让所有小组都汇报完，所以共花了两课时的时间完 成，如何提高阶段成果汇报的实效，也是我下阶段需要考虑的问题。 七、七、成果选登及资源链接成果选登及资源链接 学生的小诗选登学生的小诗选登（其中诗歌的题目是全班同学讨论敲定的。） 短短的几句小诗，孩子的情感已跃然纸上。 学生小日记选登学生小日记选登 字里行间透着孩子体会到了父母劳动辛劳，以及孩子劳动后的快乐。 整理房间前后对比照片整理房间前后对比照片 整理客厅组整理客厅组 5 整理卧室组整理卧室组
