1、学会赞美别人学会赞美别人 一、一、设计理念：设计理念： 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大 的愿望。小学五年级学生的自我意识不断增强，十分关心同学对自己 的评价，更希望得到同学的赞赏。赞美是人际交往的通行证，不熟悉 的人因赞美拉近彼此的距离，熟悉的人因赞美关系更密切。本课通过 视频、游戏体验等形式，引导学生领悟赞美的重要性，感受被他人赞 美的愉悦，并能用欣赏的眼光看待他人，掌握赞美方法并积极主动地 赞美他人。 二、教学目标：二、教学目标： 1、认知目标：懂得赞美他人的重要性，激发学生善于表达、敢于表 达，学会赞美别人。 2、能力目标：有意识地发现他人的长处，掌握赞美他人的
2、方法。 3、情感目标：体会到赞美给他人带来的愉悦，增强自信心，并积极 主动地在生活中赞美别人。 三、教学重难点：三、教学重难点： 重点：体会赞美的重要，感受被赞美的愉悦，学会赞美方法。 难点： 有意识地发现他人的长处， 运用赞美方法发自内心地赞美他人。 四、教学对象：教学对象：五年级 五、教学时间：教学时间：40 分钟 六、教学准备：教学准备：视频盖章处、多媒体课件 七、活动过程七、活动过程 暖身操暖身操手指上的赞美手指上的赞美 师：同学们，今天老师想带着大家搭乘赞美号动车组来一趟学会赞美 别人的旅行。不过，你们要先回答出三个难题，才能开始这趟旅行。 现在，请同学们竖起耳朵认真听题！ 题目：（
3、1）用一根手指赞美；（竖起大拇指，请同学们把大拇指和 你真棒送给你的同桌吧！） （2）用五根手指赞美；（ok 手势，请同学们边比 ok 边大声 说我们很 ok） （3）用十根手指赞美。（鼓掌，现在就让我们在掌声中开始 这趟旅程吧！） （设计意图：通过游戏，吸引学生的注意力，同时让学生初步体验赞（设计意图：通过游戏，吸引学生的注意力，同时让学生初步体验赞 美带来的美好感受）美带来的美好感受） （一）赞美的力量（一）赞美的力量 师：同学们，动车的速度果真快，现在我们到达了第一站：赞美的力 量。首先，我们来认识一个人纽曼，没错，他就是我们这次旅行的导 游！他说想了解赞美的力量，先来观看一则短片吧！
4、1、 播放视频盖章处 师：短片比较模糊，但老师发现同学们看得很认真。为你们的认真点 赞！ 现在， 老师想请同学回忆短片内容并开动脑筋思考以下三个问题： 2、分享：（1）人们为什么在盖章处排队？ （2）他的哪次赞美让你印象深刻？为什么？ （3）赞美别人时，他的心情怎样呢？ 师： 纽曼想知道同学们在平时的生活中是否也体验过赞美的力量呢？ 现在请同学们认真地回忆：在你们的成长过程中，你被别人称赞过 吗？如果有，谁因为什么事情称赞你呢？你当时的感受如何呢？ 3、重温赞美：（1）你被别人称赞过吗？ 赞美者 事件 感受 师：看来，赞美的力量是真实存在于我们的生活中的。那纽曼想知 道你们在生活中赞扬过哪些人
5、吗？对于你的赞扬，他们高兴吗？ （2）你赞扬过哪些人？对你的赞扬，他们高兴吗？ 4、小结：赞美的力量真的很神奇，能让人心情愉悦，更加自信，缓 解冲突等。同时，赞美别人，自己也能收获快乐，正所谓“赠人玫瑰， 手有余香”。现在我们继续前进吧！ （设计意图：通过观看视频盖章处，让学生懂得赞美的重要性，（设计意图：通过观看视频盖章处，让学生懂得赞美的重要性， 鼓励学生能积极主动地在生活中赞美他人。）鼓励学生能积极主动地在生活中赞美他人。） （二）发现美的眼（二）发现美的眼 师： 一眨眼的功夫， 我们就来到了第二站： 发现美的眼。 纽曼说： “发 现别人身上的优点，是赞美别人的前提。”现在，让我们跟随纽
6、曼走 进卡通世界，来看看我们要赞美的是谁？原来是他们呀！请同学们， 用你们的双眼来发现他们身上的优点吧！ 1、展示图片：喜洋洋与灰太狼。 2、分享：（1）谈他们身上的优点。 （2）主要从哪些方面发现优点。 3、小结：只要你有一双善于发现美的眼睛，你就能找到别人身上的 优点！我们可以主要从外貌、能力、特长、性格等方面来找优点。纽 曼看到我们发现了他们身上这么多的优点，对我们刮目相看了呢！继 续前进吧！ （三）赞美有技巧（三）赞美有技巧 师：在欢声笑语中，我们来到了第三站：赞美有技巧。纽曼说：“赞 美别人时，如果用上一定的技巧，效果更好哦！”他从赞美库中抽取 了两个赞美情景，我们一起来瞧瞧他们是怎
7、么赞美的吧！ 1、展示赞美情境一 2、分享：你们喜欢哪个同学的赞美？为什么？（板书：真诚 真实） 3、展示赞美情境二 4、分享：你们喜欢哪个同学的赞美？为什么？（板书：具体） 5、讨论：赞美的技巧。 （1）四人为一组，讨论：赞美的技巧。组长：组织讨论并维持纪律。 （2）每位同学要做到有秩序地发言，认真倾听他人的发言。 （3）讨论时间：3 分钟（板书：及时 创新） 6、小结：赞美也是很有学问的，是一门艺术，还需要掌握一定的技 巧，例如：态度真诚，内容真实具体等。如果你的赞美让人听起来很 舒服，你也能称得上一名艺术家！ （四）（四）我为你点赞我为你点赞 师：第四站：我为你点赞，我们来咯！纽曼说：“
8、同学们，想想生活 中有哪些人值得赞美？现在就让我们把赞美送给他们吧！” 1、分享：赞美生命中值得赞美的人。 师：看来我们生活中值得赞美的人太多太多了！如果，我们能当面把 赞美送给他们，他们肯定很高兴！不过，经常有同学悄悄告诉老师， 说有些时候赞美的话面对面不好意思说出口，有些难为情。那除了用 嘴巴表达赞美，我们还可以用什么方式表达赞美呢？ 2、分享：赞美的形式。 师：原来赞美的形式有这么多！那我们今天就用书写的方式来赞美同 学吧！那要将赞美写在哪里呢？请同学们拿出抽屉里的叶子，没错， 就是写在叶子上。还有几点要求，请看大屏幕： （1）一片叶子赞美一位同学； （2）每人至少赞美三位同学； （3）
9、时间：3 分钟； （4）最好能运用上赞美的技巧。 师：同学们，你们看黑板上这颗树就只有几片孤零零的叶子，老师想 让你们的赞美让这棵树变得枝繁叶茂，你们愿意吗？等会，老师会从 装有全班同学姓名的盒子里抽取同学， 请赞美他的同学把赞美叶子黏 在这颗树上，好吗？我们来看看，第一位幸运儿是谁呢？ 3、赞美同学。 师：现在请同学有秩序地把你们的赞美叶子黏在这颗树上吧！老师课 后将会把这棵树移植到我们的后黑板，我希望它是一颗有生命力的 树，你们以后想赞美同学时，就可以给这颗再添一片叶子！ 4、小结：一句赞美的话语对于赞美者也许微不足道，但是对于被赞 美者而言，他的生活有可能因此发生翻天覆地的变化。请同学们
10、不要 吝啬你的赞美哟！ （设计意图：通过“我们为你点赞”这一活动，让学（设计意图：通过“我们为你点赞”这一活动，让学生在课堂中亲身生在课堂中亲身 体验赞美和被赞美的感受，让学生在课堂中实践赞美。）体验赞美和被赞美的感受，让学生在课堂中实践赞美。） （五）（五）教学总结教学总结 师：不知不觉，我们的旅行也到终点站了！这次旅行，同学们觉 得怎么样?有收获吗？让我们来交流交流吧！ 1、分享：今天这节课，你有什么收获？ 2、总结：学会赞美确实是我们一生值得做的功课。希望同学们在生 活中用明亮的眼睛去发现， 用真诚的心去感受， 用恰当的方法去赞美！ 3、课后实践： 找一个赞美对象，按以下要求做： （1）观察他（她）值得赞美的地方； （2）每天赞美他（她）一次，赞美时看着对方的眼睛； （3）持续一周，看看对方的反应，与自己的关系有什么改变。 （设计意图：通过课后实践，让赞美延伸到真实生活中，促使学生在（设计意图：通过课后实践，让赞美延伸到真实生活中，促使学生在 生活中积极主动地发现美，让学生在平时生活中实践赞美。）生活中积极主动地发现美，让学生在平时生活中实践赞美。）
