1、第第 5 5 讲讲 古代古代诗歌诗歌的的语言语言 鉴赏鉴赏古代古代诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特 点点，通过想象、联想、比较等多种方法通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感体会作者的思想感 情情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解除了理解 诗歌语言的字面意义之外诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果还要分析语言的表达效果，进而进而 把握好诗歌表情达意的语言特色。从近几年的高考试题看把握好诗歌表情达意的语言特色。从近几年的高考试题看， 对对古代古代诗歌语言的鉴赏包括：炼字诗歌语言的
2、鉴赏包括：炼字(含诗眼含诗眼)、炼句和赏析语、炼句和赏析语 言风格。言风格。 1 2 目 录 CONTENTS 3 题型一题型一 炼字炼字( (含诗眼含诗眼) ) 题型二题型二 炼炼 句句 高效提能训练高效提能训练 4 题型三题型三 语言风格语言风格 返回返回 题型一 炼字(含诗眼) 返回返回 名师点名师点 炼字炼字，多指诗歌中那些经过推敲多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动用得准确、生动，能传能传 神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。 一般是动词、 形容词神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。 一般是动词、 形容词， 有时是副词或数量词、叠词。有时是副词或数量词、叠词。 所谓所谓“诗眼诗眼”
3、，是以人眼为喻是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思指在诗中最能体现作者思 想观点、情感态度想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键对表达主题、深化意境、突出形象起关键 作作用的高度概括的字用的高度概括的字(词词)。(“诗眼诗眼”题近几年高考中没有考题近几年高考中没有考 查查，属于属于“冷考点冷考点”) 返回返回 1古代诗歌古代诗歌“炼字炼字”分类分类 “红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”中的中的“闹闹”字，既是绘景，又是字，既是绘景，又是 写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了 在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。在春风吹
4、拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。 以实写以实写 虚的词虚的词 “云破月来花弄影云破月来花弄影”中的中的“破破”字，将静物动态化，字，将静物动态化， 写出明月冲破云层的动感。写出明月冲破云层的动感。 以动写以动写 静的词静的词 “竹喧归浣女竹喧归浣女，莲动下渔舟莲动下渔舟”中的中的“喧喧”和和“动动”以以 动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬 静的内心世界。静的内心世界。 以动衬以动衬 静的词静的词 “暖风熏得游人醉暖风熏得游人醉”中的中的“醉醉”字表明了那些忘怀故字表明了那些忘怀故 国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气国的人
5、的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气 也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。 传神显传神显 旨的词旨的词 示示 例例 分分 类类 返回返回 “大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语小弦切切如私语”中的中的“嘈嘈 嘈嘈”“”“切切切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传 神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感 受。受。 拟声形拟声形 象的词象的词 “流光容易把人抛流光容易把人抛，红了樱桃红了樱桃，绿了芭蕉。绿了芭蕉。”一一“红红” 一一“绿绿”，将春
6、光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程，将春光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程 充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。 表颜色表颜色 的词的词 “迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女皎皎河汉女”中的中的“迢迢迢迢”写牵牛星之写牵牛星之 远，远，“皎皎皎皎”写织女星之明。写织女星之明。 叠词叠词 “江碧鸟逾白江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过山青花欲燃。今春看又过，何日是归何日是归 年？年？”中的中的“碧江碧江”“”“白鸟白鸟”“”“青山青山”“”“艳花艳花”等词写等词写 出了春天的美好景象，与下句出了春天的美好景象，与下句“何日是归年何日是归年”的思乡伤的思乡
7、伤 感形成对比，以乐景衬哀情。感形成对比，以乐景衬哀情。 以乐衬以乐衬 哀的词哀的词 示示 例例 分分 类类 返回返回 2确定确定“诗眼诗眼”的的 4 个角度个角度 最能统领全篇的字最能统领全篇的字(词词)，全诗都是或明或暗地围绕该，全诗都是或明或暗地围绕该 字字(词词)来写，只是各有侧重，此类字来写，只是各有侧重，此类字(词词)以形容词或以形容词或 动词为主。动词为主。 结构上结构上 这类字这类字(词词)以动词和形容词为主，其中具有以动词和形容词为主，其中具有“多重含多重含 义义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是 “诗眼诗眼”；临时改变词性
8、的形容词往往是；临时改变词性的形容词往往是“诗眼诗眼”。 词性上词性上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手 法。法。 修辞上修辞上 最能揭示作者情感的字最能揭示作者情感的字(词词)，如，如“愁愁”“”“思思”“”“忆忆” “惊惊”(这类字是直接揭示这类字是直接揭示)和和“凉凉”“”“冷冷”“”“孤孤”(这这 类字常常语意双关类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤一方面指自然界中的凉、冷、孤， 另一方面指诗人或主人公的内心感受另一方面指诗人或主人公的内心感受) )。 内容上内容上 返回返回 应用体验应用体验 1杜甫望岳的颔联是描写
9、近望泰山所见的景物杜甫望岳的颔联是描写近望泰山所见的景物，其中其中 “钟钟”“”“割割”两字用得很好两字用得很好，历来被人称道。请简要分析历来被人称道。请简要分析 “割割”字好在何处。字好在何处。 参考答案：参考答案：一个一个“割割”字写出了高大的泰山将山南山北的字写出了高大的泰山将山南山北的 阳光切断阳光切断，形成两种不形成两种不同的自然景观同的自然景观，突出了泰山遮天蔽突出了泰山遮天蔽 日的形象。日的形象。 返回返回 2试品味下面句子中加点词语的韵味试品味下面句子中加点词语的韵味，在横线上填入恰当的在横线上填入恰当的 文字。文字。 乱石乱石穿穿 空空，惊涛惊涛拍拍 岸岸，卷卷 起千堆雪。起
10、千堆雪。(念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古) “穿穿”字字，化静为动化静为动，写出了乱石的写出了乱石的陡峭、尖锐陡峭、尖锐；“拍拍” 字字，运用拟人手法运用拟人手法，点出了点出了江流湍急江流湍急的气势；的气势；“卷卷”字字， 表现了表现了江涛冲击堤岸后形成浪花的力度江涛冲击堤岸后形成浪花的力度。这三个动词形象。这三个动词形象 生动地描摹出赤壁山势的生动地描摹出赤壁山势的险要高峻险要高峻和水势的和水势的汹涌澎湃汹涌澎湃，有有 声有色地展现了古战场雄壮的画面。声有色地展现了古战场雄壮的画面。 返回返回 3 “寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。”李清照的词声李清照的词声
11、声慢开头连用了七组叠字声慢开头连用了七组叠字，有什么表达效果？，有什么表达效果？ 参考答案：参考答案：七组十四个叠字七组十四个叠字，形象、细致而深入地表达了形象、细致而深入地表达了 词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁为全词奠定了悲苦愁 绝的感情基调。十四个字中无一绝的感情基调。十四个字中无一“愁愁”字字，却写得字字含却写得字字含 愁愁，声声蕴愁声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿读来仿 佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。“寻寻”“”“觅觅”“”“冷冷” “清清”“”“凄凄”“”“惨
12、惨”“”“戚戚”，本是富有形象色彩和感情色本是富有形象色彩和感情色 彩的词彩的词，把它们重叠起来把它们重叠起来，集中在一起集中在一起，就更加强了它们就更加强了它们 的艺术效果。的艺术效果。 返回返回 题组练题组练 1(2017 山东高考山东高考)阅读下面的唐诗阅读下面的唐诗，回答题目。回答题目。 早上五盘岭早上五盘岭 岑岑 参参 平旦驱驷马平旦驱驷马，旷然出五盘旷然出五盘 。 。 江回两崖斗江回两崖斗，日隐群峰攒。日隐群峰攒。 苍翠烟景曙苍翠烟景曙，森沉云树寒。森沉云树寒。 松疏露孤驿松疏露孤驿，花密藏回滩。花密藏回滩。 栈道栈道溪雨滑溪雨滑，畬畬田原草干。田原草干。 此行为知己此行为知己，不
13、觉蜀道难。不觉蜀道难。 注注 唐代宗大历元年唐代宗大历元年(766)春春， 岑参作为僚属随剑南西岑参作为僚属随剑南西 川节度使杜鸿渐入蜀平乱川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、途经五盘岭时作。五盘岭：秦、 蜀交界处峻岭蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋其山道曲折盘旋，故名。故名。出五盘：攀越五出五盘：攀越五 盘山道登上山巅。盘山道登上山巅。 返回返回 “江回两崖斗江回两崖斗，日隐群峰攒日隐群峰攒”中的中的“斗斗”“”“攒攒”两字两字，生动传生动传 神神，所写景物特征鲜明所写景物特征鲜明，请作简要分析。请作简要分析。 解析：解析：鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言炼字炼字，一般遵循以下步骤：
14、体悟该一般遵循以下步骤：体悟该 字在句中的含义字在句中的含义，看运用了什么修辞手法；展开联想看运用了什么修辞手法；展开联想，把该字把该字 放入放入原句中描述景象；思考该字烘托了怎样的意境原句中描述景象；思考该字烘托了怎样的意境，或表达了，或表达了 怎样的感情，或有什么样的表达效果。怎样的感情，或有什么样的表达效果。 参考答案：参考答案：“斗斗”字字，描写两岸崖石耸峙欲错描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相犹如两兽相 斗斗， 凸显了江崖陡峭、 峥嵘之势。凸显了江崖陡峭、 峥嵘之势。 “攒攒”字字， 描写群峰相连描写群峰相连， 层次莫辨层次莫辨，仿佛聚在一起仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。刻画
15、了峰峦密集、重叠之态。 返回返回 2阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成题目。完成题目。 冬至日遇京使发寄舍弟冬至日遇京使发寄舍弟 杜杜 牧牧 远信初逢双鲤去远信初逢双鲤去，他乡正遇一阳生他乡正遇一阳生 。 。 尊前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。尊前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。 旅馆夜忧姜被旅馆夜忧姜被 冷，暮江寒觉晏裘轻。 冷，暮江寒觉晏裘轻。 竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。 注注 此诗为杜牧居江南时所作。此诗为杜牧居江南时所作。一阳生：指冬一阳生：指冬 至日。至日。姜被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。姜被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。 尾联尾联“疑疑”字富有表现
16、力字富有表现力，请简要赏析。请简要赏析。 返回返回 解析：解析： 尾联手法浪漫尾联手法浪漫， 意境开阔悠远。 诗人听闻风过竹门之声意境开阔悠远。 诗人听闻风过竹门之声， 恍惚之间以为是弟弟长安住处的松窗雪打声。一个恍惚之间以为是弟弟长安住处的松窗雪打声。一个“疑疑”字字， 将江南的所闻所感与弟弟的京城生活情景联系在一起将江南的所闻所感与弟弟的京城生活情景联系在一起， 自然流自然流 露出作者对弟弟近况的焦虑与担忧露出作者对弟弟近况的焦虑与担忧，思思念之情虽不明说念之情虽不明说，却尽，却尽 在不言中，读来韵味无穷，形成虚实结合之境。结构上，在不言中，读来韵味无穷，形成虚实结合之境。结构上， “疑疑
17、” 字回扣颔联的字回扣颔联的“忆忆”字，笔触从往事转向难以确知的当下，章字，笔触从往事转向难以确知的当下，章 法更显圆紧，也更有余韵。法更显圆紧，也更有余韵。 参考答案：参考答案： “疑疑”字把作者客居江南的所闻所感与弟弟的京字把作者客居江南的所闻所感与弟弟的京 城生活情景关联起来城生活情景关联起来，拓展了诗的意境；拓展了诗的意境；“疑疑”字自然流露字自然流露 出作者对弟弟近况的焦虑与担忧出作者对弟弟近况的焦虑与担忧，语浅情深语浅情深，真切感人；真切感人； “疑疑”字回扣颔联的字回扣颔联的“忆忆”字字， 笔触从往事转向难以确知的笔触从往事转向难以确知的 当下当下，章法更显圆紧章法更显圆紧，也更
18、有余韵。也更有余韵。 返回返回 3阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成题目。完成题目。 早发焉耆早发焉耆 怀终南别业 怀终南别业 岑岑 参参 晓笛引乡泪晓笛引乡泪，秋冰秋冰 鸣马蹄。 鸣马蹄。 一身虏云外一身虏云外，万里胡天西。万里胡天西。 终日见征战终日见征战，连年闻鼓鼙。连年闻鼓鼙。 故山故山 在何处 在何处，昨日梦清溪昨日梦清溪 。 。 注注 焉耆：指焉耆都护府焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县在今新疆焉耆回族自治县 西南。西南。 秋冰： 胡塞属高寒地带秋冰： 胡塞属高寒地带， 入冬早入冬早， 故虽秋日业已结冰。故虽秋日业已结冰。 故山：指岑参隐居的终南山。故山：指岑参隐居的终
19、南山。清溪：指终南山的小溪流。清溪：指终南山的小溪流。 返回返回 你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗做你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗做 简简要分析。要分析。 解析解析：根据题干中的关键词根据题干中的关键词“统领全篇统领全篇”可以判断出可以判断出，此题考此题考 查的是对诗眼的理解。 根据诗的题目查的是对诗眼的理解。 根据诗的题目“早发焉耆怀终南别业早发焉耆怀终南别业” 可知可知，这首五言律诗是诗人塞外旅途中的怀乡之作这首五言律诗是诗人塞外旅途中的怀乡之作，它以苍凉它以苍凉 的格调的格调，倾诉了自己对家乡的眷恋。因此倾诉了自己对家乡的眷恋。因此，这首诗中能够统领
20、这首诗中能够统领 全篇的字是全篇的字是“怀怀”。确定。确定“诗眼诗眼”后后，可以采用逐联分析的形可以采用逐联分析的形 式来说明式来说明“诗眼诗眼”是如何统领全篇的。是如何统领全篇的。 参考答案：参考答案： “怀怀”。 首联首联“晓笛晓笛”“”“乡泪乡泪”“”“秋冰秋冰”“”“马蹄马蹄”， 交织成一幅塞外秋晓行旅图交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发是触发“怀怀”的媒介；的媒介；中间两联中间两联 通过通过“一身一身”与与“万里万里”、“终日终日”与与“连年连年”两组的对两组的对比，强比，强 调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀怀”的原因；的原因；最后两最后两 句写
21、思念故山的清溪，形之以梦，点出句写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀怀”的对象。的对象。 返回返回 4阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗，完成题目。完成题目。 秋晚登城北门秋晚登城北门 陆陆 游游 幅巾藜杖北城头幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信一点烽传散关信，两行雁带杜陵两行雁带杜陵 秋。 秋。 山河兴废供搔首山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州梦魂犹绕古梁州 。 。 注注 此诗写于宋孝宗淳熙四年此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成九月四川成 都。都。杜陵：本指长安杜陵：本指长安，此处借指汴京。此处
22、借指汴京。梁州：古梁州梁州：古梁州 州治在汉中州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆 在此地在此地，诗人过去曾在这里驻守。诗人过去曾在这里驻守。 返回返回 本诗以本诗以“愁愁”字为线索字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。贯穿全篇。请简要赏析。 解析：解析：作答本题作答本题，要抓住要抓住“愁愁”字对诗歌逐句进行分析。如首联字对诗歌逐句进行分析。如首联 “幅巾藜杖幅巾藜杖”写人已老写人已老， “卷地西风卷地西风”写景已衰写景已衰，奠定了诗歌奠定了诗歌 “愁愁”的基调。颔联写景的基调。颔联写景， “烽火烽火”“”“秋雁秋雁”均使人愁。颈联感叹均使人愁。颈
23、联感叹 “山河兴废山河兴废”“”“身世安危身世安危”。尾联忆。尾联忆“横槊赋诗横槊赋诗”，梦梦“古梁古梁 州州”，愁情益发深沉。愁情益发深沉。 参考答案：参考答案：首联描述自身日渐衰颓首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景满眼西风凄凉之景，奠奠 定全诗感情基调：愁。定全诗感情基调：愁。颔联描述远望边地烽火颔联描述远望边地烽火，仰观失地飞仰观失地飞 鸿鸿，愁。愁。颈联感叹故都颈联感叹故都沦陷、山河兴废，前途未卜，愁。沦陷、山河兴废，前途未卜，愁。 尾联追忆尾联追忆“横槊赋诗横槊赋诗” ，生壮志难酬之悲，收束全诗，生壮志难酬之悲，收束全诗， “愁愁”味味 悠长。悠长。 返回返回 技法通技法通 赏析
24、诗眼要赏析诗眼要“3 3多多” 1多要素多要素 最生动最生动，最具活力；最具活力；最能营造意境；最能营造意境；最易统摄全篇；最易统摄全篇； 最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词关键词)， 是最有效的。是最有效的。 2多层级多层级 诗眼与重点字词在句子中、上下片中、全篇中乃至诗人的情诗眼与重点字词在句子中、上下片中、全篇中乃至诗人的情 感中感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与诗人的情感与 句子、上下片、全篇密不可分句子、上下片、全篇密不可分，但是但是，这不妨碍我们分析诗眼与这不
25、妨碍我们分析诗眼与 重点字词在这些层级中的不同表现。重点字词在这些层级中的不同表现。 从局部角度从局部角度，看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的 作用作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。从整体或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。从整体(全全 诗诗)角度角度，看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨 的。看诗眼是如何连缀全篇内容的。的。看诗眼是如何连缀全篇内容的。 返回返回 3多角度多角度 鉴赏诗眼鉴赏诗眼，不宜笼统解说不宜笼统解说，也不宜从一个角度也不宜从一个角度分析，应该分析，应
26、该 有多角度意识。主要角度有两个：一是内容角度，二是艺术角有多角度意识。主要角度有两个：一是内容角度，二是艺术角 度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗 作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解诗眼。艺术角度又作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解诗眼。艺术角度又 分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。 返回返回 规范答规范答 炼字题解答炼字题解答 3 3 步步骤骤 返回返回 附：答题句式附：答题句式 1一般炼字题一般炼字题 字用得最好字用得最好(字是本诗的诗眼字是
27、本诗的诗眼)。 (解释此字在文中解释此字在文中 的含义的含义)，它运用了它运用了的手法的手法，具体具体(形象、生动、传神形象、生动、传神)地刻地刻 画了画了(景、物、人景、物、人)的形象的形象，描绘出一幅描绘出一幅的画面的画面，烘托烘托 了了的意境的意境，表达了表达了的情感。的情感。 2诗眼题诗眼题 先点明诗眼是什么先点明诗眼是什么，再从标题开始再从标题开始，逐一分析全诗是如何逐一分析全诗是如何 围绕诗眼展开的围绕诗眼展开的，或者逐一分析全诗是如何体现诗眼的。或者逐一分析全诗是如何体现诗眼的。 返回返回 题型二 炼 句 返回返回 名师点名师点 赏析之要赏析之要，赏句为妙。因此赏句为妙。因此“赏
28、句赏句”是一种层次比较高的是一种层次比较高的 鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大自由度很大，它可以从它可以从 内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以有时也可以 等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕但毕 竟不能完全等同竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由答题的自由 度较大度较大，同时难度也较大同时难度也较大。 返回返回 赏析句子的答题关键赏析句子的答题关键 第一第一，准确、全面地判断表达技
29、巧准确、全面地判断表达技巧 赏析句子题既然是以赏析表达技巧为主的暗考题赏析句子题既然是以赏析表达技巧为主的暗考题， 首要的一步首要的一步 就是要准确、全面地判断它所使用的表达技巧。就是要准确、全面地判断它所使用的表达技巧。 (1)准确准确 要做到准确要做到准确， 首先必须要理解每种艺术技巧的个性用途； 其次首先必须要理解每种艺术技巧的个性用途； 其次， 要将读懂诗句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来。 前者是要将读懂诗句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来。 前者是 知识储备问题知识储备问题，下面重点说说后者。对于判断表达技巧来说下面重点说说后者。对于判断表达技巧来说，读懂读懂 诗句内容
30、关键是要看其表达方式诗句内容关键是要看其表达方式， 不少考生未能准确判断的原因是不少考生未能准确判断的原因是 未能判断句子的表达方式。 如所给句子是描写句未能判断句子的表达方式。 如所给句子是描写句， 自然离不自然离不开描写开描写 技巧； 如是抒情句， 自然离不开抒情技巧， 就不能用描写技巧分析。技巧； 如是抒情句， 自然离不开抒情技巧， 就不能用描写技巧分析。 其次看诗句的写作对象，即看它是写景的、写人的、叙事的，还是其次看诗句的写作对象，即看它是写景的、写人的、叙事的，还是 抒情的，要善于根据写作对象去判断抒情的，要善于根据写作对象去判断“判断判断”的方向。的方向。 返回返回 (2)全面全
31、面 要做到全面要做到全面，就要学会多角度分析。因为诗歌内容是相互就要学会多角度分析。因为诗歌内容是相互 联系的联系的，考虑句子的技巧考虑句子的技巧，既要考虑表现手法、修辞手法、抒既要考虑表现手法、修辞手法、抒 情方式情方式，也要考虑结构技巧。例如陆游秋兴一诗尾联也要考虑结构技巧。例如陆游秋兴一诗尾联“明明 朝烟雨桐江岸朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟且占丹枫系钓舟”，从描写方法看从描写方法看，运用的是运用的是 虚写；从表现手法看虚写；从表现手法看，运用的是想象；从抒情方式看运用的是想象；从抒情方式看，运用的运用的 是寓情于景；从位置结构看是寓情于景；从位置结构看，运用的是以景结情。不过运用的是以景
32、结情。不过，多角多角 度分度分析以修辞手法、表现手法为优先考虑角度。析以修辞手法、表现手法为优先考虑角度。 返回返回 第二第二，全面、具体地分析表达效果全面、具体地分析表达效果 分析表达效果是赏析句子的分析表达效果是赏析句子的最后环节最后环节，也是得高分的重要一也是得高分的重要一 环。一般而言环。一般而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造境、达句子的表达效果主要有三个方面：写景、造境、达 情。 具体到诗歌中的某个句子的表达效果情。 具体到诗歌中的某个句子的表达效果， 一定要从句子本身出发一定要从句子本身出发， 同时联系全文。同时联系全文。 (1)全面分析全面分析 要有全面分析的意识要有全
33、面分析的意识， 既要从内容角度考虑既要从内容角度考虑， 更要从情感角度更要从情感角度 考虑。考虑。 (2)具体分析具体分析 所谓分析所谓分析，就是把你鉴赏的过程和心得有层次地、令人信就是把你鉴赏的过程和心得有层次地、令人信 服地写出来服地写出来，不能笼统空泛不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。要结合具体诗句、词语进行分析。 能否结合文本作细致、深入的能否结合文本作细致、深入的分析，是评判赏析是否上乘的重分析，是评判赏析是否上乘的重 要标准。要标准。 返回返回 应用体验应用体验 1 “鸡声茅店月鸡声茅店月，人迹板桥霜人迹板桥霜”是温庭筠商山早行中脍炙是温庭筠商山早行中脍炙 人口的名句人口
34、的名句，这个名句在句式上有何特点？这样表达有何这个名句在句式上有何特点？这样表达有何 效果？效果？ 参考答案：参考答案：纯名词组合成句纯名词组合成句，省略动词省略动词(意象叠加意象叠加)。这两句。这两句 选取了代表典型景物的名词组合在一起选取了代表典型景物的名词组合在一起，勾勒出旅人早行勾勒出旅人早行 的图画；意象具足的图画；意象具足，所写早行情景宛然在目所写早行情景宛然在目，具有极大的具有极大的 包孕性包孕性，给读者留下了巨大的想象空间。给读者留下了巨大的想象空间。 返回返回 2阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词，完成题目。完成题目。 醉醉 花花 阴阴 李清照李清照 薄雾浓云愁永昼薄雾浓云愁永
35、昼，瑞脑销金兽。瑞脑销金兽。 佳节又重阳佳节又重阳，玉枕纱厨玉枕纱厨， 半夜凉初透。半夜凉初透。 东篱把酒黄东篱把酒黄昏后昏后，有暗香盈袖。，有暗香盈袖。 莫道不销魂莫道不销魂，帘卷西风帘卷西风， 人比黄花瘦。人比黄花瘦。 请问请问“莫道不销魂莫道不销魂， 帘卷西风帘卷西风， 人比黄花瘦人比黄花瘦”三句好在何处呢？三句好在何处呢？ 试用自己的语言回答。试用自己的语言回答。 返回返回 解析：解析：解答本题解答本题，首先要还原这三句的画面：词人迎着寒风首先要还原这三句的画面：词人迎着寒风， 看着满园枯萎凋零的菊花看着满园枯萎凋零的菊花，顾花自怜顾花自怜，认为憔悴愁绝的自己认为憔悴愁绝的自己 比菊花
36、更消瘦。然后从表达手法的角度来赏析比菊花更消瘦。然后从表达手法的角度来赏析，阐释时还需阐释时还需 结合意境和情感。结合意境和情感。 参考答案：参考答案：这三句直抒胸臆这三句直抒胸臆，写出了抒情写出了抒情主人公憔悴的面容主人公憔悴的面容 和愁苦的神情。和愁苦的神情。 “销魂销魂”极喻相思愁绝之情。极喻相思愁绝之情。 “帘卷西风帘卷西风”即即 “西风卷帘西风卷帘” ，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是作者艺术，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是作者艺术 匠心之所在。先以匠心之所在。先以“销魂销魂”点神伤，再以点神伤，再以“西风西风”点凄景，点凄景， 最后落笔结出一个最后落笔结出一个“瘦瘦”字。词人巧妙
37、地将思妇与菊花相字。词人巧妙地将思妇与菊花相比，比， 展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦 菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了 一种凄苦绝伦的境界。一种凄苦绝伦的境界。 返回返回 题组练题组练 1(2018 全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成题目。完成题目。 野野 歌歌 李李 贺贺 鸦翎羽箭山桑弓鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷男儿屈穷心不穷，枯
38、荣不等嗔天公。枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳寒风又变为春柳，条条看即烟条条看即烟濛濛濛濛。 诗的最后两句有何含意？请简要分析。诗的最后两句有何含意？请简要分析。 返回返回 解析：解析： 首先解释诗句的含意首先解释诗句的含意， 再点出诗句表达了诗人什么样的情感。再点出诗句表达了诗人什么样的情感。 本联的表面意思是本联的表面意思是，冬天的寒风终会过去冬天的寒风终会过去，春天将会到来春天将会到来，届时春届时春 风会风会把枯柳吹绿把枯柳吹绿，柳条看起来好像笼罩在轻烟之中。 从表达的情感，柳条看起来好像笼罩在轻烟之中。 从表达的情感 上看，北风呼啸，喻指诗人遭受了许多不公平的待遇；枯柳逢春、上看，北风
39、呼啸，喻指诗人遭受了许多不公平的待遇；枯柳逢春、 春柳笼烟的艺术遐思， 表达了诗人虽处境艰难， 但始终怀着乐观旷春柳笼烟的艺术遐思， 表达了诗人虽处境艰难， 但始终怀着乐观旷 达的心态，不甘沉沦，在屡次受达的心态，不甘沉沦，在屡次受挫之后还能自我勉励。挫之后还能自我勉励。 参考答案：参考答案：意为凛冽的寒风终将过去意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳和煦的春风拂绿枯柳， 缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感表达了诗人虽感 叹不遇于时叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 返回返回 2(2017 全国卷
40、全国卷)阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗，完成题目。完成题目。 礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修 紫案焚香暖吹轻紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受广受后世称道后世称道，请赏析这请赏析这 一句的精妙之处。一句的精妙之处。 返回返回 解析：解析： 首先观察诗句首先观察诗句， 有特殊表现手法的要指出有特殊表现手法的要指
41、出， 并进行分析。并进行分析。 本句本句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法先点出其修辞手法比喻比喻，将考将考 生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音； 再表述这样写的作用生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音； 再表述这样写的作用 和表达效果和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考以声音衬托考 场的寂静、庄严；最后场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的点出这样写所表现出的诗人的情感情感 看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。 参考答案：参考答案：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响用春蚕
42、食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生生 动贴切；动贴切；动中见静动中见静，越发见出考场的庄严寂静；越发见出考场的庄严寂静；强化作者强化作者 充满希望的喜悦之情。充满希望的喜悦之情。 返回返回 3阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成题目。完成题目。 赠彭州权别驾赠彭州权别驾 苏苏 颋颋 双流脉脉锦城开双流脉脉锦城开，追饯年年往复回。追饯年年往复回。 只道歌谣迎半刺只道歌谣迎半刺 ， ，徒闻礼数揖中台徒闻礼数揖中台 。 。 黄莺急啭春风尽黄莺急啭春风尽，斑马长嘶落景催。斑马长嘶落景催。 莫怆分飞岐路别，还当奏最掖垣莫怆分飞岐路别，还当奏最掖垣 来。 来。 注注 半刺： 指州郡长官下属的官吏半刺：
43、 指州郡长官下属的官吏， 如长史、 别驾、如长史、 别驾、 通判等。通判等。中台：中书省。中台：中书省。掖垣：朝廷的中央部门。掖垣：朝廷的中央部门。 请简要赏析请简要赏析“黄黄莺急啭春风尽莺急啭春风尽，斑马长嘶落景催斑马长嘶落景催”两句。两句。 返回返回 解析：解析：解答该题可以先确定手法解答该题可以先确定手法，然后结合诗句简要分析。该然后结合诗句简要分析。该 句是写景句句是写景句， “黄莺急啭黄莺急啭”“”“斑马长嘶斑马长嘶”是动态是动态， “春风春风 尽尽”“”“落景落景”是静态之景；是静态之景； “急啭急啭”“”“长嘶长嘶”都渲染了离别之都渲染了离别之 时内心的不宁时内心的不宁(难于平静
44、难于平静)；“落景催落景催”写出了诗人与友人离别写出了诗人与友人离别 似乎是落日在催促似乎是落日在催促，既渲染气既渲染气氛氛，又写出离别的不舍之情。，又写出离别的不舍之情。 参考答案：参考答案：以动写静以动写静，以黄莺的急切鸣叫与斑马的长鸣写分以黄莺的急切鸣叫与斑马的长鸣写分 别之时晚春落日的静态之美。别之时晚春落日的静态之美。情景交融情景交融(衬托衬托)，黄莺急切的黄莺急切的 鸣叫、斑马的长嘶、落日渲染鸣叫、斑马的长嘶、落日渲染(烘托烘托)出了与友人分别之时内心出了与友人分别之时内心 的不宁的不宁(难于平静难于平静)。拟人拟人，“落景催落景催”，一一“催催”字字，以拟以拟 人化的动作写落日人
45、化的动作写落日， 离别似乎是落日催促的离别似乎是落日催促的， 烘托出不舍之情。烘托出不舍之情。 返回返回 4阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成题目。完成题目。 别韦参军别韦参军(节选节选) 高高 适适 世人遇我同众人世人遇我同众人，唯君于我最相亲。唯君于我最相亲。 且喜百年见交态且喜百年见交态，未尝一日辞家贫。未尝一日辞家贫。 弹棋击筑白日晚弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。纵酒高歌杨柳春。 欢娱未尽分散去欢娱未尽分散去，使我惆怅惊心神。使我惆怅惊心神。 丈夫不作儿女别丈夫不作儿女别，临歧涕泪沾衣巾。临歧涕泪沾衣巾。 请结合全诗赏析请结合全诗赏析“弹棋击筑白日晚弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春
46、纵酒高歌杨柳春”两句。两句。 返回返回 解析：解析：赏析诗句的妙处赏析诗句的妙处，通常由三部分组成通常由三部分组成，诗句的内容诗句的内容，使使 用的手法用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是表达的效果及作用。答题模式基本是，该联该联(句句)使使 用了什么手法用了什么手法， 然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体 表现表现，再次写使用该手法所传达出的效果再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的最后指出其表达的 情感。情感。“弹棋击筑白日晚弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春纵酒高歌杨柳春”， “白日晚白日晚”见见 其日夕相处；其日夕相处；“杨柳春杨
47、柳春”见其既游且歌。这样的友情见其既游且歌。这样的友情，的确舍的确舍 不得分开。通过虚写不得分开。通过虚写，回忆和韦参军一起弹琴、下棋、击筑、回忆和韦参军一起弹琴、下棋、击筑、 喝酒喝酒、高歌的恣意生活。结合下句、高歌的恣意生活。结合下句“欢娱未尽分散去欢娱未尽分散去，使我惆，使我惆 怅惊心神怅惊心神”分析，通过对比，将过去的欢乐与如今的离别惆怅分析，通过对比，将过去的欢乐与如今的离别惆怅 形成强烈的反差。为下面的抒情做了铺垫。形成强烈的反差。为下面的抒情做了铺垫。 参考答案：参考答案：通过虚写通过虚写，回忆和韦参军一起弹琴、下棋、击筑、回忆和韦参军一起弹琴、下棋、击筑、 喝酒、高歌的恣意生活喝酒、高歌的恣意生活，突出两人友谊的深厚；通过对比突出两人友谊的深厚；通过对比，将将 过去的欢乐与如过去的欢乐与如今的离别惆怅形成强烈的反差； 为下面的抒情今的离别惆怅形成强烈的反差； 为下面的抒情 做了铺垫做了铺垫，更好地表达诗人在面临分别时更好地表达诗人在面临分别时，内心的不舍。内心的不舍。 返回返回 规范答规范答
