1、开 学 第 一 课 走走 进进 历历 史史 目 录 你是从哪里了解到“历史历史”呢呢？ 游戏游戏 史迹遗存史迹遗存 一、什么是历史一、什么是历史 历史科普书 影视剧及小说影视剧及小说 历史是什么？ 甲骨文表示人穿过一片森林甲骨文表示人穿过一片森林 “历，过也，传也。（过是空间上的历，过也，传也。（过是空间上的 移动，传是时间上的移动。）移动，传是时间上的移动。） 史，记事者也。”史，记事者也。” （人手握笔记事）（人手握笔记事） 许慎许慎说文解字说文解字 “对过去的事情所做的客观记录”对过去的事情所做的客观记录”。 1. 1.历史的基本含义历史的基本含义 历史历史，指对人类社会过去的事件和活，
2、指对人类社会过去的事件和活 动，以及对这些事件行为有系统的记动，以及对这些事件行为有系统的记 录、研究和诠释。录、研究和诠释。 一、什么是历史一、什么是历史 2. 2.历史学科的学习主要内容历史学科的学习主要内容 历史 他的 故事 history = his + story 中国古代史 世界史 3. 3.我们要学的历史内容我们要学的历史内容 七年级 八年级 九年级 中国近现代史 公元前公元前 2070年年 公元前公元前 476年年 原始社会原始社会 奴隶社会奴隶社会 1840年年 封建社会封建社会 中国古代史中国古代史 1949年年 半殖民地半殖民地 半封建社会半封建社会 中国近现代史中国近现
3、代史 当今当今 中国历史分期图解中国历史分期图解 距今约距今约 170万年万年 社会主义社会主义 社会社会 公元前公元前 221年年 先先 秦秦 时时 期期 三皇五帝始，尧舜禹相传。 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。 七年级学习七年级学习 内容内容 中国历史朝代歌 1. 1.从历史中汲取智慧与经验从历史中汲取智慧与经验 （1）夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴 替；以人为镜，可以明得失。 旧唐书 用铜做镜子,可以整理好一个人的穿戴;用历史作为镜子,可以知 道历史上的兴盛衰亡;用别人作自己的镜
4、子,可以知道自己每一天 的得失. 二、为什么学历史二、为什么学历史 （2）重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了 解昨天、把握今天、开创明天的智慧。所以说，历史是人类最好 的老师。 习近平 灭人之国，必先去其史。 龚自珍定庵续集 2. 2.传承历史文化，树立责任感传承历史文化，树立责任感 灭亡一个国家,必定要让他们彻底忘掉过去的历史, 以 毁灭他们的精神和意志。 忘记历史就意味着背叛。忘记历史就意味着背叛。 列宁列宁 1.两名男子穿着日本军服，在南京紫金山 一碉堡前摆造型拍照。照片中的碉堡是 抗战时期的一处中国守军观测所。 1937年日军侵华期间，由于这处碉堡处于 邵家山最高点，被
5、用来观测 日军的动向。 2.斗鱼主播陈一发曾在直播过程中，公然把南京大屠杀、东三省 沦陷等民族惨痛记忆作为直播过程中调侃的笑料 勿忘国耻，以史为鉴 尧舜禹实行民族禅让，开了人类民主的先河；大禹治水13年，三过家门 而不入；岳飞背上刺的是什么精忠报国；杜甫“语不惊人死不休”； 顾炎武认为“天下兴亡，匹夫有责”； 17岁的毛泽东在长沙的一声“问 苍茫大地，谁主沉浮”撼天动地； 这些史实告诉我们什么？ 坚韧不拨的毅力！宏大的人生志向！必将留下历史的辉煌！打开历史长 卷，不难发现：历史的天空闪烁着无数颗星星，他们是永恒的星辰，照 耀着我们的前程，激励我们一代一代奋勇前进！所以，我们要学历史。 3. 3
6、. 学习历史人物的精神，传承民族辉煌学习历史人物的精神，传承民族辉煌 常言道：“文史不分家”就是说的这个道理。所以，我们学历史，并不是在故 纸堆中翻垃圾，也不是去挖古墓。对中学生来说，历史是一门非常有实用价值 的的学科：学习历史可以提高作文的水平，因为众多史实可以作为作文的材料、 论据。毛泽东不仅是军事家、思想家，还是文学家、诗人，不管是“唐宗宋祖， 稍逊风骚”，还是“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”，都可以看出毛泽东 兼有文学、史学功底。孰不知，他将线装的资治通鉴读了17遍，通读了 4000万字的二十四史，妙言珠语信手拈来，也就“胜似闲庭信步”了。直 到生命的最后一刻，手中还捧着他终身之爱容
7、斋随笔。所以，我们要学历 史，爱历史。从历史课中吸取政治、经济、文学素养，丰羽我们的人生。 4. 4. 读史还可以使人知识渊博读史还可以使人知识渊博 5.中考科目 历史学科是一门必修学科。美国教育家卢布 姆说：“如果一门学科是学生必修的，那么人们便认 为它对于学生或社会是重要的，希望这门学科学得更 好，更充分些，而不愿学得较差。”历史在中考、高 考都是必考科目，无论如何学生都要把它学好。 1、初中历史并不能靠死记硬背就能够解决问题，历史需要在记忆 的基础上多了些理解，历史课标的要求是新情境、新材料，历史问 题的解答建立在对历史材料的分析上。 三、怎样学好历史 2 2、学会使用课本：、学会使用课
8、本： （1）了解课本的基本结构，一本教材分几个单元，每个单元有几 课知识，大体是什么内容。 （2）把握重难点，那些一定要记住，那些需要了解就行。 （3）小字的使用，小字不是课本的主要内容，但有利于帮助理解， 结合大字部分来看。 3 3、学会阅读：、学会阅读：要学会迅速地阅读教材，取得课堂主动权，阅读时 要对历史教材进行圈点。 四、学习要求 （1）会预习寻找和提出问题； （2）会听讲课堂学习“五到”：上课一要“耳到”； 二要“眼到” ；三要“手到”，历史课主要是记笔记、 记提纲、要点、问题、提示；四要“口到”；五要“心 到”； （3）会复习温故知新，把知识系统化，网络化：尽 量写出教材的要点提纲，逐段找出知识点和层次结构， 适当加工形成提纲。找准教材的内在联系，搞清历史发 展史如何一环紧扣一环，弄清发展线索形成一个系统结 构。 （4）检验学习效果作业 （5）见多识广课外活动（阅读、讲座、参观访问等） 世纪：世纪：100100年一个世纪，百位前面数值加年一个世纪，百位前面数值加1 1 例：公元前221年，2+1=3，所以是公元前3世纪 例：公元前26年，0+1=1，所以是公元前1世纪 例：2020年，20+1=1，所以是公元21世纪
