1、说课标、说教材 简单机械简单机械人教版人教版 八年级八年级 说说 课课 标标 说说 教教 材材 说说 建建 议议研研 说说 流流 程程说课标说课标 内容标准内容标准 简单机械简单机械认识力的作用效认识力的作用效果。通过实验探果。通过实验探究，学会使用简究，学会使用简单机械改变利的单机械改变利的大小和方向大小和方向.结合功的实例结合功的实例认识功的概念认识功的概念.通过实例认识能量可通过实例认识能量可以从一个物体转移到以从一个物体转移到另一个物体，不同形另一个物体，不同形式的能量可以互相转式的能量可以互相转化。知道做功的过程化。知道做功的过程就是能量转化或转移就是能量转化或转移的过程。的过程。结
2、合实例理解结合实例理解功率的概念，功率的概念，了解功率在实了解功率在实际中的应用际中的应用.知道机械功的概知道机械功的概念和功率的概念念和功率的概念。能用生活、生。能用生活、生产中的实例解释产中的实例解释机械功的含义。机械功的含义。理解机械效率理解机械效率。了解机械使用的了解机械使用的历史发展过程，历史发展过程，认识机械的使用认识机械的使用对社会发展的作对社会发展的作用。用。说教材说教材编写特点编写特点教材分析教材分析方方法法整整合合模型法模型法控制变量法控制变量法转换法转换法放大法放大法力的示意图力的示意图光线光线磁感线磁感线探究影响滑动摩探究影响滑动摩擦力大小的因素擦力大小的因素探究液体压
3、探究液体压强的规律强的规律探究串并联电探究串并联电路的电流规律路的电流规律 伏安法测电阻伏安法测电阻伏安法测伏安法测电功率电功率牛顿第一定律牛顿第一定律影响动能势能影响动能势能大小的因素大小的因素焦耳定律焦耳定律温度计温度计压强计压强计音叉的振动音叉的振动 知知 识识 和和 技技 能能 的的 整整 合合纵纵向向整整合合热和能热和能功和机械能功和机械能力和机械力和机械物体的运动物体的运动牛顿三定律牛顿三定律位移位移 速度速度 加速度加速度力的合成力的合成与分解与分解高中动能高中动能 势能势能机械能的计算机械能的计算温度温度物态变化物态变化 知知 识识 和和 技技 能能 的的 整整 合合说建议说建
4、议教学建议教学建议评价建议评价建议资源的开资源的开发与利用发与利用建议建议 教学建议教学建议 重视科学是探究重视科学是探究教学教学 发挥实验在物理教发挥实验在物理教学中的重要作用学中的重要作用 在教学中注重落在教学中注重落实三维目标实三维目标 加强物理与生产、加强物理与生产、生活的联系生活的联系 正确认识科学探究式教正确认识科学探究式教学学 合理设计科学探究活动合理设计科学探究活动 有效实施探究式教学有效实施探究式教学 正确认识实验的教正确认识实验的教学目标学目标 依据课程目标进行教依据课程目标进行教学设计学设计 注重联系生产、生注重联系生产、生活中的实例活中的实例加强课外实践活动加强课外实践
5、活动 注意把握实验教学特注意把握实验教学特点点 合理开发实验教学合理开发实验教学的课程资源的课程资源让学生学会用物理知让学生学会用物理知识和方法来解决问题识和方法来解决问题 评价建议评价建议 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值情感态度与价值观观 笔纸测验笔纸测验 实验考试实验考试 基础知识理解应基础知识理解应用用 自我评价自我评价 课堂表现课堂表现 活动表现活动表现责任意识表现责任意识表现 小组小组评价评价 教师教师评价评价课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议文本资源文本资源实验室课程资源实验室课程资源的开发的开发发挥多媒体教学发挥多媒体教学资源的优势资源的优势
6、社会教育资源的社会教育资源的利用利用教科书教科书 教师教学用书教师教学用书 学生课外学生课外用书用书 落实演示实验落实演示实验 利用快录慢放展示实验过利用快录慢放展示实验过程程 收集学生难以见到的、有重收集学生难以见到的、有重要物理意义的实况录像或视要物理意义的实况录像或视频频 通过电视节目使学生通过电视节目使学生了解最新的科学科技了解最新的科学科技成果成果 在互联网上对国内外的科在互联网上对国内外的科学教育网站进行学习学教育网站进行学习 展开分组实验展开分组实验描绘物理之树，构建理想课堂描绘物理之树，构建理想课堂八年级物理下册八年级物理下册 第十二章第十二章内容标准内容标准课程目标课程目标体
7、例、特点体例、特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发建议开发建议简单机械简单机械说建议说建议说课标说课标说教材说教材流程流程 课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 课程目标总体目标 知识技能课程目标情感态度问题解决物理思考掌握掌握各节的基础知识和基本各节的基础知识和基本技能，并能技能，并能运用运用其解决简单其解决简单的问题的问题。认识认识通过观察、实验、归通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得纳、类比、推断可以获得物理猜想；物理猜想；体验体验实验活动实验活动充满着探索性
8、和创造性；充满着探索性和创造性；感受感受探究过程的严谨性以探究过程的严谨性以及结论的确定性。及结论的确定性。尝试尝试从不同角度寻求解决问从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决题的方法，并能有效地解决问题问题,在解决问题的过程中体在解决问题的过程中体会与他人交流合作的重要性。会与他人交流合作的重要性。通过通过经历经历实验活动，体会科学实验活动，体会科学探究的方法，探究物理规律探究的方法，探究物理规律进一步应用物理知识分析生活进一步应用物理知识分析生活中物理现象意识。中物理现象意识。课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程
9、 课程内容说课标说课标杠杆杠杆滑轮滑轮内容标准内容标准能识别杠杆能识别杠杆,准确找出杠杆的五要素准确找出杠杆的五要素;通过实验探究能得出杠杆的平衡条件通过实验探究能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件进行相关计并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。算。能识别定滑轮和动滑轮，通过实验能识别定滑轮和动滑轮，通过实验知道知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。会根据要求使用和组装滑轮组。了会根据要求使用和组装滑轮组。了解其他简单机械的一些应用。解其他简单机械的一些应用。知道什么是有用功、额外功和总功，知道什么是有用功、额外功和总功，明确三者之间的关系；理解机械效明确三者之
10、间的关系；理解机械效率的概念。会测滑轮组及其他简率的概念。会测滑轮组及其他简单机械的效率。单机械的效率。机械效率机械效率课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 体例、特点探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关探究杠杆的平衡条件；探究动滑轮和定滑轮的特点探究滑轮组的特点测量滑轮组的机械效率及如何条滑轮组的机械效率等控制变量法实验法编写特点物理思想方法简单机械为学生创设探索为学生创设探索和交流的机会，和交流的机会，加大学生思维空间加大学生思维空间 编写特点 揭示物理的本质，揭示物理的本质，突出物理思想方法突出物理思想方法 加强与实
11、际的联系，加强与实际的联系，体现知识的形成和应用体现知识的形成和应用 简单机械本章内容编写时，对于概念本章内容编写时，对于概念的引入，知识的形成等均注的引入，知识的形成等均注重从生活现象出发，体重从生活现象出发，体现物理来源于实际，同时又现物理来源于实际，同时又注意将所得物理结论运用于注意将所得物理结论运用于实际，通过解决实际问题，实际，通过解决实际问题，体现物理服务于实际。体现物理服务于实际。本书在编写的过程中，充本书在编写的过程中，充分注意尊重物理的内在体分注意尊重物理的内在体系结构，挖掘物理知识的系结构，挖掘物理知识的内在联系，揭示物理知识内在联系，揭示物理知识的本质。的本质。本章中重要
12、的概念、模型如：本章中重要的概念、模型如：杠杆，力臂，动滑轮，定滑杠杆，力臂，动滑轮，定滑轮，有用功，总功，额外功轮，有用功，总功，额外功教科书大多是通过设置教科书大多是通过设置“想想想议议想议议”“”“演示实验演示实验”“”“小资料小资料”等栏目，让学生通过观察探等栏目，让学生通过观察探索活动来发现结论，经历索活动来发现结论，经历知识的再发现知识的再发现”过程。过程。课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 内容结构简单机械简单机械第第1节节杠杆杠杆第第2节节滑轮滑轮机械效率机械效率内容结构内容结构重点重点难点难点2、滑轮
13、、滑轮杠杆的知识是前几章力学知杠杆的知识是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮和杠杆识的延续，也是学习滑轮和杠杆等简单机械的基础。重点是等简单机械的基础。重点是探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件3、机械效率、机械效率通过实验探究定滑轮，对通过实验探究定滑轮，对滑轮，滑轮组易于学生理滑轮，滑轮组易于学生理解也为教学提供便利。解也为教学提供便利。内容结构内容结构 简单机械简单机械 教学中通过实例分析有用功、教学中通过实例分析有用功、额外功、额外功、总功，以便让学生真正认识总功，以便让学生真正认识机械效率的含义。教学中组织学生经历机械效率的含义。教学中组织学生经历探究的全过程，即能激发他们的学习探究
14、的全过程，即能激发他们的学习兴趣，又能增加实验体验。兴趣，又能增加实验体验。1、杠杆、杠杆课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 立体整合1、杠杆2 2、滑轮、滑轮3 3、机械效率、机械效率综合综合简单机简单机械械简单机简单机械械本章是力学部分的最后一章，涉及力本章是力学部分的最后一章，涉及力和功的知识，具有一定的综合性。一和功的知识，具有一定的综合性。一方面从力的角度认识简单机械；另一方面从力的角度认识简单机械；另一方面还要从功的角度认识简单机械。方面还要从功的角度认识简单机械。课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合
15、教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 教学建议紧密联系实际紧密联系实际 四大领域四大领域 循序渐进地培养循序渐进地培养学生的探究能力学生的探究能力教学建议教学建议简单机械简单机械1 1、培养学生发现问题，提出问题的、培养学生发现问题，提出问题的能力。能力。体现体现“从生活走向物理从生活走向物理，从物理走向生活，从物理走向生活”，加强与实际的联系，激加强与实际的联系，激发学生对物理学的兴趣发学生对物理学的兴趣。从体验活动中从体验活动中认识概念认识概念1 1、着眼于实例和体验，尽量让学生去观、着眼于实例和体验，尽量让学生去观察、体验。不要死记硬背。察、体验。不要死记
16、硬背。2 2、培养学生设计实验、进行实验和、培养学生设计实验、进行实验和评估与交流的探究能力。评估与交流的探究能力。2 2、关注信息技术的应用，让图形、关注信息技术的应用，让图形动动”起来。起来。课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 评价建议评价的内容评价的内容评价的主体和形式评价的主体和形式评价的结果呈现评价的结果呈现说建议说建议评价建议评价建议基础知识基础知识基本技能基本技能知识与技能知识与技能实验现象思考实验现象思考解决问题解决问题学习过程学习过程评价建议评价建议评价的内容评价的内容注重学生的纵向发展注重学生的纵向
17、发展清晰地用清晰地用物理语言物理语言表达自己的表达自己的观点观点思维的思维的合理性合理性和和灵活性灵活性参与程度参与程度合作交流的意识合作交流的意识情感、态度的发展情感、态度的发展从从不同角度不同角度解决问题解决问题评价评价不同方法不同方法的差异的差异说建议说建议评价的内容评价的内容评价的主体和形式评价的主体和形式评价的结果呈现评价的结果呈现评价建议评价建议主体主体自我评价自我评价组内互评组内互评教师评价教师评价家长评价家长评价形式形式书面考试书面考试口头提问口头提问活动展示活动展示定量定量考试等级考试等级小组分数小组分数活动奖项活动奖项定性定性鼓励性的语言和动作鼓励性的语言和动作课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 课程资源开发与利用建议教材教材资源资源想想做做想想做做信息技术应用信息技术应用演示实验演示实验想想议议想想议议实验与探究实验与探究联系其他学科联系其他学科计算机、多媒计算机、多媒体、互联网体、互联网实验器材实验器材设备设备物理课外物理课外活动小组活动小组图书馆图书馆报刊杂志、电视报刊杂志、电视广播等媒体广播等媒体 简单机械简单机械 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用课外课外资源资源科学世界阅读科学世界阅读
