大班歌唱《邮递马车》（公开课）视频+教案+音乐+简谱.rar(打包下载)

第九届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会第九届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会大班音乐韵律活动：邮递马车动作建议：动作建议：A 段：第 1-4 小节：领袖选作邮递员第一个动作。第 5-8 小节：幼儿学做邮递员第一个动作。第 9-12 小节：领袖选作邮递员第二个动作。第 13-16 小节：幼儿学做邮递员第二个动作。第 17-20 小节：领袖选作邮递员第三个动作。第 21-24 小节：幼儿学做邮递员第三个动作。第 25-28 小节：领袖选作邮递员第四个动作。第 29-32 小节：幼儿学做邮递员第四个动作。B 段：第 33-36 小节：领袖站起来出示信封，并准备传递。第 37末：幼儿传递信，领袖做中间，并带上眼罩猜信送给谁了。末小节：音乐停止后，拿到信的幼儿说：“信在我这里呢”，领袖开始猜测信送给了谁。游戏玩法：游戏玩法：1、建议坐成面向圆心的单圈。2、在游戏前由老师当领袖，借助 Ppt 的形式帮幼儿回顾邮递员的工作。3、将邮递员的工作图片装在六匹马车里，通过幼儿掷色子选择马车，并积极争当领袖。4、领袖在 A 段完成邮递员工作后，坐到圆心带上眼罩。待 B 段传递游戏完后，通过声源判断同伴。5、为了提高游戏难度，可通过变声等方法。活动目标：活动目标：1感受乐曲 AB 段，能跟随音乐 A 段节奏玩游戏。2会通过声源判断同伴。3 在游戏过程中体会同伴合作和游戏的快乐。活动准备：活动准备：乐曲库斯克邮车、大色子一个、信封-AI、PPT、眼罩一个、奖章若干活动过程：活动过程：1、故事导入情景，引发幼儿对邮递员工作时动作的回顾幼儿站位：幼儿坐在围成圆形的板凳上，面向圆心。回顾邮递员九个工作（A 段）出示 ppt，鼓励幼儿跟着教师鸣唱的音乐有节奏地回顾动作。2)、熟悉教师拟定的四个动作模型(T-S sTsls)教师：“今天我来当邮递员，请你们看看我在送信前做了几项工作？先做的什么，然后做的什么，再做的什么，最后做的什么？”教师跟着音乐 ab 段做固定动作（盖邮戳、分信、擦汗、看看）；角色互换。教师：“谁敢教教我们当邮递员？”请一位幼儿跟着音乐 A 段做邮递员动作。3)、出示六匹马，替换动作。(T-S sl，s2 一 s)教师：“看看这是什么？你们猜猜我会甩到哪个数字呢？”出示色子，并介绍游戏：“我将任务分别放在这六匹马里，看看色子是几，然后选择相应的马匹。”教师边说边示范：“看看的色子是几号呢？我选择朐是第 x 匹马。”教师跟着 A 段音乐做动作。教师：“这样的邮递员会当吗？谁来试试”。鼓励幼儿掷色子，大胆做马匹提供的动作。教师：“看看你有哪些工作，先是什么，然后是什么，再是什么，最后是什么？你能记住了吗？还有什么困难吗？”“记不住，我们可以怎么办？”鼓励幼儿大胆做马匹提供的工作。4)、熟悉送信环节。(T-S Sl,S2-S)教师：“会做邮递员的工作了，接下来该干嘛了呢？”教师：“信会送给谁呢？我们跟着音乐试试。”教师跟着音乐 b 段示范传递游戏。教师：“信在哪里呢？”引导个别幼儿及全体幼儿收信后大胆回答“信在我这儿呢！”教师：“会送信了吗？谁来试试 P”。请两名幼儿示范 B 段。2、熟悉游戏(T-S Sl，S2-S)教师：“送信的游戏会玩了吗？我来当邮递员，看谁会收到信呢？。”教师示范 AB段动作。教师：“你太幸运了，就你来当邮递员吧！”收到信的幼儿轮流当邮递员。鼓励幼儿将两个游戏与音乐 ab 段相结合，并在游戏中遵守规则游戏。教师：“优秀的邮递员能在送信后，坐在中间用眼罩蒙住自己的眼睛猜出信送给了谁？谁敢试试”鼓励幼儿根据声源寻找同伴。（S-S 离开座位，空间上的变化）3提高游戏的挑战度（S-S 离开座位，空间上的变化）(Sl，S2-S)教师：“孩子们，我们能用什么办法让邮递员猜不出信送给谁了呢？”“我们可以变声。你们会吗 P 原来是什么声音？现在呢？”鼓励幼儿能用变声的方式游戏。5、循环游戏邮递马车核心价值邮递马车核心价值1快乐体验教材选择的初衷1快乐体验教材选择的初衷音乐素材来源于生活，邮递马车 整个音乐 A 段与 B 段节奏分明，结合了音乐活动中的傻瓜流程，以故事为主线，设计了这堂有趣的音乐游戏课。2享受游戏教学设计的追求2享受游戏教学设计的追求音乐活动都必须游戏化，幼儿说“真好玩”才可以，一切活动都是音乐游戏活动，有动作身体的参入。A 段音乐采用了“请你跟我这样做”的游戏。让幼儿感受创编、模仿、扮演的乐趣。B 段的传递游戏和猜声游戏让孩子更加投入。游戏递进中给予幼儿新的刺激。3 反复演绎学习品质的提高3 反复演绎学习品质的提高幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知。游戏中孩子们的观察学习能力、模仿能力、语言表达能力、创造力以及反思能力得到提高。音乐活动不是培养艺术家，而是通过音乐的手段培养孩子们心灵的美感，激发孩子们更多的创造能力。