1、 【导语】在工作计划要达成的目标部分，关键是要清晰的定义目标，表现形式就是清楚的定 义目标对应的指标，并设置量化的指标目标值。无忧考网搜集的七年级数学教师第一学期 工作计划 ，仅供大家借鉴！ 一、本学期教材分析，学生现状分析 本学期教学内容是青岛版七年级下教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较 强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做 一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现 师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学
2、生的学习潜能，促使学生在自主探索与 合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。 开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力 比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓 励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。 本学期的教学目标是七年级(下)的七章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的 能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发 现相当一部分学生一开始不适应中学
3、教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生 方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以 为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体 从以下几方面入手 (一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主” ，但学生环境的更换 并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些 心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生 活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
4、从而激发他们学习 数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师 要切忌伤害学生的自尊心。 (二)努力提高课堂 45 分钟效率 (1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法， 对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些 是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层 次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视学生能力的培养 七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从 而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的
5、的精神，在教学中我着重对学生进行 上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突 出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步 提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课 后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。 【篇二】 一、指导思想 为全面推进素质教育，培养新世纪需要的高素质人才，教育部制定了全日制义务教育各科课 程新标准。以新的教育理念，优化
6、课堂教学结构。在教学设计过程中，突出教师活动和学生 活动，体现“学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学 基础理念。培养学生的创新精神和综合实践能力。 二、教材分析 七年级数学下册共有六章。在教学过程中，应该清楚的认识数学学习的重要性，对各章之间 的联系。然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学掌握，再有就是在整式基础上学习 方程的运用(这在小学知识中就有提到)。 在课本正文中设置了“思考” “探究” “归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为 学生提供思维发展、合作交流的空间。 在教学活动中，适当的安排“阅读与思考” “观察与猜想” “实验与探究”等课后或
7、课外知识。 加深学生对相关内容的认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化信息技术手段学习。 三、学情分析 七年七班学生大多来自于农村，学生学习环境差，学生基础薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。 为了照顾这些学生，课程进度缓慢。但部分学生学习仍非常刻苦，为了照顾这部分的同学， 在教学活动中也讲解一些课外知识，从而不耽误他们每一个人的学习需求。在教学设计时多 以中等偏下水平为参考标准。 四、教学要求与具体措施 1、认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教 学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到 “有备而来”
8、 ，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记， 并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 2、充分发挥学生的主体作用。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学 得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑 尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力， 让各个层次的 学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。 在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优 秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来
9、听 课，征求他们的意见，改进工作。 4、认真批改作业,布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将 他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学 方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅 导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高 他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任 务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的
10、把身心投放到学习中去。在此基 础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生 通常存在很多知识断层， 这些都是后进生转化过程中的拌脚石， 在做好后进生的转化工作时， 要特别注意给他们辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松， 进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 6、积极推进素质教育。 我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在 知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素 质都得到有效的发展和培养。 【篇三】 一、学情分析 本人执教的七（3） 、 （4）两个班共
11、85 人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理 想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。 七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实 际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课 堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习 离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学 算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生 在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问
12、题，要重视对学生进行写法指导。 学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思 维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的 新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心，作业马虎，对数学学习缺乏 兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。 在知识结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积， 数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统 化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认 识； 在数学的思维上：
13、 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有 利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的 角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及 时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要 给学生树信心；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢， 使学生适应初中的学习生活。 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识
14、，激发学生学习 数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学 中学生素质的培养。 二、教材情况分析 （一）本学期教学目标 本期教材知识内容为“基本的几何图形” 、 “有理数” 、 “有理数的运算” 、 “数据的收集与简单 统计图” 、 “代数式与函数的初步认识” 、 “整式的加减” 、 “数值估算” 、 “一元一次方程” 。 1、知识与技能目标： 学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和 代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化 规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；了解开方和
15、乘方是互为逆运算，知道实数和数 轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题；学生在 经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形点 和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、 整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的 数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。 2、过程与方法目标： 学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事 物间的相互关系。 学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形
16、与窨几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何 直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。 学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆 的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。 学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。 学会从不同的角度解决问题的方法， 有效地解决问题， 尝试对比评价不同方法之间的差异， 并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。 学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。 3、情感态度与价值观目标： 学生通过初步认识数学与现实
17、世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参 与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。 学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功 的体验，从而树立学好数学的自信心。 学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要 手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会 进步和发展人类理性精神的作用。 初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索 过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定 性。 学会在独立
18、思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊 重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。 通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国 主义。 上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目 标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之 水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的 实现为前提。 （二）教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与认识。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 三、教科研课题 课题名称：怎样学好数学？ 研究步骤： 1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我们身边。 2、老师认真分析学生的具体情况，研究怎样教的问题。 3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的交流。
