第四单元习作《我的动物朋友》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

小 学 语 文 统 编 教 材 四 年 级 下 册第第 四四 单单 元元习习作作：我我的的动动物物朋朋友友猜谜语猜谜语白皮毛，像雪球，白皮毛，像雪球，红眼睛，三瓣嘴，红眼睛，三瓣嘴，长耳朵，短尾巴，长耳朵，短尾巴，爱吃青菜和萝卜，爱吃青菜和萝卜，走路蹦蹦跳。走路蹦蹦跳。二年级下册二年级下册三年级下册三年级下册四年级下册四年级下册不同品种品种不同品种品种不同品种品种不同品种品种品种、大小品种、大小品种、大小品种、大小不同品种品种不同品种品种不同品种品种不同品种品种同一品种同一品种同一品种同一品种外形典型特征外形典型特征描写动物抓特点，描写动物抓特点，状物如同在眼前。状物如同在眼前。描写动物抓特点，描写动物抓特点，状物如同在眼前。状物如同在眼前。描写动物抓特点，描写动物抓特点，状物如同在眼前。状物如同在眼前。重点部分详细写，重点部分详细写，情境内容有选择。情境内容有选择。描写动物抓特点，描写动物抓特点，状物如同在眼前。状物如同在眼前。重点部分详细写，重点部分详细写，情境内容有选择。情境内容有选择。描写当中抒感情，写法灵活要自然。描写当中抒感情，写法灵活要自然。星级评价标准星级评价标准能根据情境需要，抓住能动物朋友的特点来描写。能根据情境需要，抓住能动物朋友的特点来描写。一星一星能根据情境需要，运用恰当的表达方法，通过有能根据情境需要，运用恰当的表达方法，通过有趣的事来突出动物朋友的特点。趣的事来突出动物朋友的特点。三星三星能根据情境需要，通过有趣的事来突出动物朋友能根据情境需要，通过有趣的事来突出动物朋友的特点。的特点。二星二星1我的动物朋友教学设计我的动物朋友教学设计哈尔滨市经纬小学校 孙博萌教学目标：教学目标：1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。选择习作中给出的情境或者自己创设一个，有通过文字向大家介绍自己的动物朋友的愿望。2.想一想，自己所设定的情境下需要着重介绍动物的哪些方面，它在这些方面有着怎样的特点。然后有条理地写下来。习作时能模仿、借鉴课文中描写动物的语言和写法。3.积极主动地与同学互相欣赏习作，能从是否根据需要写动物特点、具体语句等不同角度欣赏评价同学的习作。教学重点：教学重点：想一想，自己所设定的情境下需要着重介绍动物的哪些方面，它在这些方面有着怎样的特点。然后有条理地写下来。习作时能模仿、借鉴课文中描写动物的语言和写法。教学难点：教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，学会运用正话反说、对比、拟人的写作方法使介绍变得形象、生动。教学准备：教学准备：课件、完成动物观察表。板块一：借助猜谜激趣，导入新课，抓住特点观察板块一：借助猜谜激趣，导入新课，抓住特点观察猜谜语：“白皮毛，像雪球，红眼睛，三瓣嘴，长耳朵，短尾巴，爱吃青菜和萝卜，走路蹦蹦跳。”那你们是怎么猜出来的？大家抓住了谜面上有关于小白兔“红眼睛、长耳朵、爱吃青菜”的特点的介绍就猜出了谜底。板块二：明确习作要求，走进语境，梳理写作思路板块二：明确习作要求，走进语境，梳理写作思路（一）这节课我们就来学习介绍“我的动物朋友”。（板书：我的动物朋友）（二）出示习作要求。谁来读读本次习作的要求，说一说这次习作都对我们提出了哪些要求？（三）学生汇报，以“思维导图”的形式梳理板书。1.学生抓住关键词语“我的动物朋友”“向别人介绍”“熟悉的动物”，提炼习作要求。22.回顾相关的描写动物习作内容。二年级下学期我们曾经学习过写话“养小动物”。三年级下学期的时候我们还学习了一篇关于写动物的习作写“国宝大熊猫”。3.请大家想想，这次作文我们都可以向大家介绍哪种动物呢？你准备从哪几方面来介绍动物朋友呢？4.学生交流汇报，教师相机点拨。（1）确定的写作对象。可以是自己家里或是看见别人养的小猫、小狗、小仓鼠、小鸡、小鸭子这样的宠物、家禽。也可以是生活中经常看见的小蜜蜂、青蛙、麻雀、燕子等动物。还可以介绍像憨态可掬的大熊猫一样的，我们通过查阅资料熟知的“长鼻子”的大象、赛跑冠军猎豹、美丽的丹顶鹤这样只有在动物园或电视上看到的动物。（2）明确写作内容。根据学生汇报，相机板书。（四）创设情境，学会根据需要来“介绍动物朋友”。在生活中，我们要根据不同的需要，来重点介绍小动物的某些特点。出示书中的三个情境，请同学们读读，想一想如果在不同的情境里，你该重点介绍小动物的哪一方面呢？1.学生按不同情境分组讨论。2.学生互相交流汇报，板书导图构思。（1）情景一：请大家帮忙寻找丢失的那只小羊，怎样才能辨认出来呢？那就一定要让3别人知道小羊的外形特点“左眼圈是黑色的”。出示不同品种羊的图片，首先要介绍它的品种、个头、大小。出示同一品种不同样子的羊的图片，还需要向他人介绍小羊的外形中最显眼、最典型的特征。比如：鼻头有一撮毛是白色的；因为前肢骨折过，所以跑起来有点像“跛脚”；脖子上拴着一串系着红绳的银铃铛；耳朵一只竖着，一只耷拉着教师小结：生活中请陌生人帮忙寻找丢失的宠物时，最重要的是让人一眼辨认出来，就像我们刚刚猜的谜语一样，大家就是抓住了小白兔与众不同的特点来猜出谜底的。所以介绍动物时要做到“描写动物抓特点，状物如同在眼前。”（2）情境二：请邻居帮助喂养小狗，肯定要介绍的是跟“喂养”有关的内容，外形就不是重要的。该如何介绍呢？多说说小狗喜欢吃什么。喜欢吃什么牌子的狗粮，不喜欢吃什么。睡觉的时候喜欢到主人的床底下。每天傍晚都要出门“溜达、走圈”。教师小结：介绍动物朋友时，要根据具体情境“重点部分详细写，情境内容有选择。”（3）情境三：如何能说服别人“收养”小猫呢？长期照顾一只小猫是一件非常辛苦的事，收养的新主人能愿意、能坚持吗？想一想遇到这种情况，我们应该如何介绍呢？除了让他知道怎样照顾，还得让他感受到小猫带给他很多的乐趣，引起收养的愿望。我们可以介绍它进食、嬉戏、休息时发生的事。可以是抓自己尾巴、捉飞行的苍蝇、玩毛线球，也可以介绍它喜欢趴在主人怀里睡觉这些有趣的事一定会让他人也喜欢上“我”的小猫。（五）小结：通过刚才的交流介绍，我们发现写作的情境不同，交流的目的就不同，材料的选择就要不同。这就是我们在写作中要注意的能根据需要，写出动物的特点。4板块三：品读课文语言，体会表达，巩固写作方法板块三：品读课文语言，体会表达，巩固写作方法我们这个单元三篇主体课文都是描写动物的，让我们来回顾一下课文中作家的表达方法，再次学习他们是如何写出动物的特点，表达出对动物的感情。（一）理清写作顺序出示猫第二自然段：在描写动物特点时，我们也可以学习课文中这样先总述“猫的性格实在有些古怪”，再具体分述它的表现。（二）体会语言表达1.猫出示第二自然段：从这一段文字中我们眼前呈现出一只既老实又贪玩的小猫，字里行间都让我们感受到老舍先生是那样的喜欢它赋予猫以人的形象。说它贪玩时就“一天一夜不回家”。就像是说自己的朋友一样“说吧，”，让人倍感亲切有趣。2.母鸡出示第一、十两个自然段：母鸡这篇文章就更有特点了。从“一向讨厌”由前院嘎嘎到后院，没完没了；到咕咕地警告，放声啼叫“不敢再讨厌”这种“先抑后扬”的写法让我们更加深刻地感受到了作者对母鸡的敬佩之情。3.白鹅出示课文内：丰子恺笔下的“白鹅”是那样的“高傲”，作者称它为“大鸟”“高傲的动物”“鹅老爷”，这些有趣的称呼中让我们体会出作者的喜爱之情。不仅如此作者运用“对比”的写作方法把鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”进行比较；写鸭“步调急速，有局促不安之相”更显示出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。4.小结：同学们，你们看小猫跳到桌子上捣乱、母鸡保护小鸡、白鹅觅食这些看起来很平常的事，经过作者幽默风趣的语言描写，采用拟人化的语言，运用对比、先抑后扬、正话反说的写作方法，使这些事变得那样有趣，让我们读过之后忍俊不禁。在写作文的过程中，我们要注意“描写当中抒感情，写法灵活要自然。”5板块四：借助思维导图，构思习作，细化写作方法板块四：借助思维导图，构思习作，细化写作方法1.想一想你最想向大家介绍的动物或是比较熟悉的动物是什么呢？2.请选择文中的一个情境或者自己创设一个情境。学生汇报：请求家长同意养一只宠物狗。向到家里做客的伙伴炫耀自己养的小乌龟。向外国朋友介绍国宝大熊猫3.在刚刚的学习中，我们知道了情景不同，交流的目的不同，介绍的方面、选择的内容就不一样了。要抓住哪些特点来描写动物朋友？请同学们用几个关键的词简单地标注在导图上。别忘了把写作时想运用本单元学习的写法也可以写在导图上。4.学生完成思维导图。板块五：学生汇报构思，评价交流，丰富语言表达板块五：学生汇报构思，评价交流，丰富语言表达请同学们结合着思维导图，介绍自己的动物朋友。1.小组交流：“是否根据情境需要，抓住动物的特点介绍自己的动物朋友。”2.小组推选一名学生汇报，教师相机指导：对动物朋友的称呼可以拟人化。如：“猫小姐”“乖宝宝”等；可以采用先抑后扬的写法。如：介绍小狗是个“看家好手”能不能先讲讲小狗只要听见门外有动静就汪汪叫个不停，真是惹人嫌！这样先抑后扬，相信会给人一种耳目一新的感受。采用对比的写法。如：讲八哥的聪明，可以找另外一种鸟与它进行对比，这样写就更突出了八哥的特点。板块六：完善思维导图，尝试写作，学会交流分享板块六：完善思维导图，尝试写作，学会交流分享1.学生完善导图。62.出示星级评价标准。一星：能根据情境需要，抓住能动物朋友的特点来描写。二星：能根据情境需要，通过有趣的事来突出动物朋友的特点。三星：能根据情境需要，运用恰当的表达方法，通过有趣的事来突出动物朋友的特点。3.学生结合思维导图，进行写作。4.教师巡视指导。5.请一名同学分享自己片段描写，师生围绕评价标准交流。6.根据同学们的建议进行修改。7.教师总结：同学们，通过今天的学习，相信你们一定会根据不同的需要，选择恰当的特征向别人介绍动物特点。板书设计：板书设计：1.描写动物抓特点，状物如同在眼前。1.描写动物抓特点，状物如同在眼前。2.重点部分详细写，情境内容有选择。2.重点部分详细写，情境内容有选择。3.描写当中抒感情，写法灵活要自然。3.描写当中抒感情，写法灵活要自然。