第五单元奇妙的想象(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级下册《语文》.rar

部编版 三下第五单元习作奇妙的想象教学设计 合肥市伦先小学 余敏教材分析：本次习作，重在鼓励学生大胆想象，要想得合理、想得有趣，以培养学生的想象能力，让他们创造出属于自己的想象世界。教学目标：1.引导学生关注关键词，学习审题，并从题目猜测习作内容，明确拟题有趣。2.鼓励学生大胆想象，想得合理、想得有趣;同时，能用通顺的语言写下自己奇妙的想象片段，把意思表达清楚。3.学习互相评赏作文，体会学习习作的快乐。教学重点：借助习作例文，引导学生按照一定的步骤展开合理的想象。教学难点大胆想象，编一个想象故事；分享展示想象的成果，对别人的想象故事能简单评价与给出建议，体会习作的快乐。教学准备：作文稿纸。教学课时：第一课时。教学过程：一、创设情境，复习导入一、创设情境，复习导入1.单元主题、课文及单元导语的回顾。伟大的科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，在这个单元还安排了课文宇宙的另一边、我变成了一棵树，还有两篇习作例文分别是一只铅笔的梦想、尾巴它有一只猫，这个单元是专门写想象主题的。2.交流平台的关注。想象的特点有哪些？大胆、奇异，大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。3.游戏，看谁画得新奇。拿出习作稿子，借助稿纸背面的圆形，大胆想象做出不同的画，看谁画得新奇。引导想象真奇妙，补全课题奇妙的想象。二、初步交流，感受想象二、初步交流，感受想象1.默读习作要求，学会审题。2.书上的作文题目，你觉得哪个最奇妙？为什么呢？3.在老师的启发下，你还可以想出其他题目吗？把它写在作文纸的居中位置。4.大胆去想象拟出来的题目是不是很有趣？板书：拟题有趣。三、表达想象，例文引路三、表达想象，例文引路1.如何创编这个有趣的想象故事呢？举例滚来滚去的小土豆引导学生创编一两句话的巧开头。2.接巧开头继续创编。借助习作例文一一支铅笔的想象（1）一支铅笔有什么想象呢？回忆表格，点名学生朗读铅笔的五个梦想。（2）学生交流，教师出示课件。（学生交流，总结：第一句话写出了铅笔的梦想是去哪里；第二句话写出了来到这里它要干什么；第三句话写出了它的心情和感受.）启发引导：铅笔的五个想象的结构特点分别用五个自然段中心句形式依次叙述，非常清晰、明了。3.铅笔有了梦想，它把自己想象成了什么呢？为什么会有这样的想象？(明确铅笔想象的对象，体会合理的特点)板书：合理想象4.小结写法：铅笔的每一个梦想都是一个独立的小故事，把这 5 个梦想并列在一起，首先写梦想是什么，接着写具体过程，最后交代结果怎样。这样就可以想象故事了，想象这样写，课件出示：（1）直接写想法。（铅笔有 5 个梦想）（2）大胆写过程。（围绕梦想做了什么）（3）结果要交代。（最后心情怎样）5.我来试着说一说。（1）四人小组展开讨论，顺着你刚刚写的习作开头再继续创编下去，我们就把写作步骤作为评判标准，听的同学请按照这个标准做个评判：能选择（拟）一个有趣的题目，直接说想法；能围绕题目展开具体过程描述；交代结果，语句通顺。（2）分享、交流。6.精彩部分续编。孩子们现在就把你想到的故事写到作文纸上，一起来看习作的评价标准：（1）大胆想象，书写工整，可以得到等级 A。（2）运用好词好句，一处一颗星，开始动笔把，时间 8 分钟，注意分段，每段开头空两格，不会写的字用拼音代替，写不完也没关系，待会儿你可以说出来。注意写字姿势。四、展示评价，分享想象四、展示评价，分享想象投屏展示，打等级，画好句；交流。由于时间关系，没有写完也没关系，课下我们继续创编。大胆展开想象，把故事写完整。小学语文统编教材 三年级下册第第 五五 单单 元元 奇奇 妙妙 的的 想想 象象 合肥市伦先小学：余敏合肥市伦先小学：余敏小小学学语语文文统统编编教教材材三三年年级级下下册册第第五五单单元元习习作作奇妙的想象奇妙的想象合肥市伦先小学：余敏合肥市伦先小学：余敏习作单元习作单元 大胆想象纸上的圆形还可以变成什么奇妙的事物？看谁画得新奇。学会审题学会审题选一个题目写一个想象故事，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他想象故事。也可以写其他想象故事。大胆想象，创作出属于自己大胆想象，创作出属于自己的想象世界。的想象世界。写完后，可以相互交换习作，写完后，可以相互交换习作，相互修改。相互修改。在墙报上开辟一个专栏，名在墙报上开辟一个专栏，名字就叫想象岛，展示大家的字就叫想象岛，展示大家的习作。习作。你觉得哪个题目最奇妙？为什么？你觉得哪个题目最奇妙？为什么？（题目）（题目）例：滚来滚去的小土豆例：滚来滚去的小土豆小土豆会滚到哪里小土豆会滚到哪里？自己想象的或者自己想象的或者书本上任意选择书本上任意选择的一个题目的一个题目滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆 从前，有一个长在农民伯伯家菜园里的小土豆，它觉得土里面太闷热了，它想到外面的世界看看。铅笔有了梦想铅笔有了梦想.它会想些什么呢？它会想些什么呢？铅笔的梦想铅笔的梦想要做什么要做什么内心感受内心感受 溜出教室溜出教室我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！跳进荷塘里跳进荷塘里我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！躲到菜园里躲到菜园里我要在青叶间，长成长长的豆角；我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！来到小溪边来到小溪边我要为玩水的鸟当船蒿，为过河的我要为玩水的鸟当船蒿，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一起蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一起喝彩。喝彩。哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！跑到运动场上跑到运动场上我要当一会儿小松鼠的撑杆，当一我要当一会儿小松鼠的撑杆，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！铅笔的梦想铅笔的梦想要做什么要做什么内心感受内心感受 溜出教室溜出教室我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。是谁了。哈，多么好玩！多么开心哈，多么好玩！多么开心！跳进荷塘里跳进荷塘里我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心哈，多么好玩！多么开心！躲到菜园里躲到菜园里我要在青叶间，长成长长的豆角；我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心哈，多么好玩！多么开心！来到小溪边来到小溪边我要为玩水的鸟当船蒿，为过河我要为玩水的鸟当船蒿，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一起喝彩。一起喝彩。哈，多么好玩！多么开心哈，多么好玩！多么开心！跑到运动场上跑到运动场上我要当一会儿小松鼠的撑杆，当我要当一会儿小松鼠的撑杆，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心哈，多么好玩！多么开心！它们和铅笔一它们和铅笔一样细细长长的样细细长长的想象这样写：想象这样写：1.1.直接写想法。直接写想法。（铅笔有5个梦想）2.2.大胆写过程。大胆写过程。（围绕梦想做了什么）3.3.结果要交代。结果要交代。（最后心情怎样）我来试着说一说：我来试着说一说：1.能选择（拟）一个有趣的题目，直接说想法。2.能围绕题目展开大胆的过程描述。3.能交代结果，语句通顺。（已完成）习作评价标准：习作评价标准：1.大胆、合理想象，书写工整，获得等级A。2.运用好词好句，一处获得一颗星。滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆 从前，有一个长在农民伯伯家菜园里的小土豆，它觉得土里面太闷热了，它想到外面的世界看看。具体写过程.直接写想法（已完成）直接写想法（已完成）结果要交代.题目（已完成）题目（已完成）作业：大胆展开想象，把故事写完整。