1、 1111* * 与朱元思书 【导学目标】 1 1 学 习 本 文 描 写 景 物 的 方 法 和 培 养 学 生 利 用 想 象 “望”“文”“生”“景”的能力。 2 2品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。 3 3领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退 隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。 【课时计划】 2 课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 情景导入 生成问题 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装 扮着中华大地，引得历代文人墨客为此歌唱。南朝梁文学家吴均为我们
2、留下了一篇篇脍炙人口的诗文， 与朱元思书就是其中一篇。让我们一 起走进那风光旖旎的富春江吧！ 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 1读准字音，记准字形，给加点的字注音。 缥 碧(pio) 急湍 (tun) 轩邈 (xu n mio) 泠 泠(lng) 嘤 嘤(yng) 千转 (zhun) 鸢 (yun) 飞戾 (l)天 经纶 (ln) 横柯 (k) 2 2理解文中重点字词。 风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱：都。 许：表约数。 独绝：独一无二。绝，到了极点。 从：跟、随。 缥碧： 青白色。 寒树：常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。 泠泠(ln)：形容水声的清越。
3、戾：至，到达。 息心：指平息名利之心。 经纶：筹划、治理。 横柯：横斜的树枝。 交映：互相掩映。 3 3通假字 转：同“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣。来源:163文库 反：同“返”，返回。 见：同“现”，显现，显露。 4 4一词多义 许一百许里：表余数、约数，数词，译为：左右，上下。 遂许先帝以驱驰：答应、允许，动词。 杂然相许：赞同，动词。 绝天下独绝：独一无二。 猿则百叫无绝：断绝、停止，动词。 哀转久绝：消失。 以为妙绝：极。 上负势竞上：向上，动词。 横柯上蔽：在上边，名词作状语。 从从流飘荡：跟、随。 择其善者而从之：听从，顺从(采纳)。 从先人还家：跟随，跟从。 指皆指目陈胜(陈涉世家
4、)：指指点点。 争高直指：指向。 穷蝉则千转不穷：穷尽，尽头。 欲穷其林：走到尽头。 5.5.词类活用 从流飘荡，任意东西： “东西”，名词用作动词，时而向东时而向 西。 横柯上蔽： “上”，名词用作状语，在上面。来源:学.科.网 Z.X.X.K 负势竞上： “竞”，动词作状语，争着。 风烟俱净： “净”，形容词作动词，消散、散净。 猛浪若奔： “奔”，动词作名词，奔跑的马。 望峰息心： “息”，动词的使动用法，使停息；平息。 负势竞上：上，方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”。 互相轩邈： “轩”，高。“邈”，远。这两个形容词在这里作动词 用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展
5、。 6 6古今异义 一百许里(许：附在整数词之后，表示约数。今常用义为：应允，或 者，可能) 鸢飞戾天者(戾：至，到达。今常用义为：罪过，乖张) 经纶世者(经纶：筹划，治理。今比喻规划、管理政治的才能，如 “满腹经纶”) 7 7作者简介 与朱元思书的作者是吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙 江吉人)，南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺 拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。来 源:163文库 8 8朗读指导来源:163文库 ZXXK 风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一 百许里，奇山异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见
6、底。游鱼/细石， 直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞 上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟 /相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望 峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交 映，有时/见日。 步骤二 整体感知 走进文本 (一)疏通文意 看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。 (二)整体理解 朗读成诵，理清课文思路。 【交流点拨】第一段：山水总印象：奇山异水 天下独绝 第二段：异水：千丈见底(清) 急湍猛浪(急) 第三段：奇山：高山寒树(树之奇) 负势轩邈(山
7、之高) 泉鸟蝉猿 (山之音) 息心忘返(山之力) 横柯疏条(林之密) 合作探究 生成能力 步骤三 品析美景 突破重点 如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文 字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来 探究吧！ 1 1品读文章的第一段，思考作者总写了什么？ 【交流点拨】登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。江 上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。 2 2富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上， 这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段 游程的？ 【交流点拨】奇山异水，天下独绝。 3 3作者是怎样具体描绘富春江的奇
8、山异水？“异”表现在哪里？ “奇”表现在哪里？ 【交流点拨】江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。奇：夹岸高 山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 步骤四 精读课文 探究写法 1 1从人的感官角度看，作者分别运用了什么感官来描绘富春江的奇 山异水？ 【交流点拨】视觉：山峰、树木；听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、 猿啼。 2 2从修辞角度看，课文又运用了哪些修辞手法？ 【交流点拨】比拟：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成 峰。对偶：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。夸张、比喻：急湍甚箭，猛浪苦
9、奔。 3 3文章的最后两句描写了山上的树木，齐读这几句，思考：作者抓 住了树木的什么特点来写的？ 【交流点拨】树木茂密。这四句是写山谷中树木蔽天，景象幽深， 阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来。这种境界给人一种清幽、宁静之 感，可以说是对上文的一种补充。 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸来源:163文库 读与朱元思书 ，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和 谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书 ，如赏 一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。使人读 后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰 硕的果实，更有一种怡人的心性，一
10、种忘却功名利禄的自然之心。 马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践 活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环 境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变 得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。 【交流点拨】这两句话是说作者不禁触景生情，自然流露出对追求 利禄之徒的蔑视，含蓄传达出作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志 趣。 【附：板书设计】 与朱元思书 异水：千丈见底(水之清) 急湍猛浪(水之急) 奇山：高山寒树(树之奇) 负势轩邈(山之势)从流飘荡 泉鸟蝉猿(山之音)天下独绝 息心忘返(山之力) 横柯疏条(林之密) 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：
