月是故乡明

1、月是故乡明教学总结个人工作总结月是故乡明教学总结个人工作总结 月是故乡明教学总结是一篇好的，觉得应 该 跟 大 家 分 享 ， 重 新 整 理 了 一 下 发 到 这 里 http:。 课型：单元主题阅读分享课 授课内容：人教课标版五上第二单元“月是故乡明” 教学实录： (师生问好) (一) 师：同学们，这几天我们采用读、批、注、议法学习了 教材本组课文，并阅读了八篇同主题文章，回忆。

2、朗朗 读读 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 生生 字字 新新 词词 3词语解释： 徘徊： 浩渺： 萌动： 澄澈： 旖旎： 耄耋： 孤零零： 不可胜数： 乐此不疲： 相相 关关 资资 料料 4. 季羡林(1911 年 8 月 6 日2009 年 7 月 11 日，享年 98 岁)，中国山东省聊城市临 清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家。

3、课题 3.月是故乡明月是故乡明 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.学会文中的“徘、徊”等 16 个会认字，读准多音字“燕”等； 会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。 2.默读课文，初步了解课文内容，理清文章结构。 教学重点、 难点 1.了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之 情。 2.了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之 情。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，激情导入。 1.课件出示： 【出示课件 1】静夜 思 2.学生欣赏新学堂歌，互相交流 读诗的感受。

4、3.月是故乡明月是故乡明 教学目标教学目标 1.学会文中的“徘、徊”等 16 个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟 波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。 2.默读课文， 说说作者由月亮想到了哪些往事和经历， 产生了哪些内心感受。 3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。 教学重点教学重点 了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。 教学难点教学难点 了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。 授课时间：授课时间：2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.学会文中的“徘、徊”等 16 。

5、3.3.月是故乡明月是故乡明 教学目标教学目标 1.学会文中的“徘、徊”等 16 个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、 篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。 2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。 3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。 教学重点教学重点 了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。 教学教学难难点点 了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。 授课时间授课时间：2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.学会文中的“徘、徊”等 16 个。

6、3.3.月是故乡明月是故乡明 教学目标教学目标 1.学会文中的“徘、徊”等 16 个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、 篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。 2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。 3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。 教学重点教学重点 了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。 教学教学难难点点 了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。 授课时间授课时间：2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.学会文中的“徘、徊”等 16 个。

7、部编版 五年级下册 语文,3 月是故乡明,季羡林，（1911年2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。 其著作汇编成季羡林文集。,烟波浩,mio,gu,mng,chng ch,y n,渺,篝,火,萌,动,澄,旖 旎,澈,ru,瑞,士,pi hui,徘 徊,li,莱,蒙湖,yn,无,垠,qng,碧波万,顷,巍,雄奇,yn,燕,园胜地,zhu,点,缀,峨,多音字,我住的朗润园是燕园胜地。,燕子,yn,yn,识字方法,看图识字：,字理识字：,峨,形声字。从山，我声。本义：高耸峭拨、令人惊叹的高山。,篝 篝火 篝灯,烟波浩渺：形容水面辽阔。文中指季老先。

8、部编版 五年级下册 语文,3 月是故乡明,第一课时,导入新课,自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直是文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人生经历。今天，我们一起学习季羡林的月是故乡明，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。,助学资料,作者简介 季羡林(1911年8月6日2009年7月11日)，中国山东省聊城市临清人。世界著名语言学大师。,助学资料,月是故乡明简介 月是故乡明是季羡林先生在耄耋之年，在北大朗润园，通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对。

9、3 * 月是故乡明 课时测评方案 字词模块 一、加点字的读音全部正确的一组是( )。 A浩渺 (mio) 巍峨 () 萌 动(mng) B澄 澈(chng) 旖 旎(q) 公顷 (qng) C瑞 士(ru) 无垠(yn) 点缀 (zhu) D蓬莱 (li) 燕 山(yn) 篝 火(gu) 二、把下面的词语补充完整，并完成练习。 顶( )立( ) ( )( )胜数 恍然( )( ) 相映( )( ) 离( )背 ( ) ( )( )万顷 美( )绝( ) ( )( )美景 1词语中加点字的读音是__________，词语中加点字的读音是 __________。 2和“茅塞顿开”意思相近的词语是______。(填序号) 句子模块 三、读句子，完成练习。 1我的小月亮，我永远忘不。

10、3 3 月是故乡明月是故乡明 * 烟波浩烟波浩 mio gu mng chng ch y n 渺渺 篝篝 火火 萌萌 动动 澄澄 旖旖 旎旎 澈澈 ru 瑞瑞 士士 pi hui 徘徘 徊徊 检查预习检查预习 li 莱莱 蒙湖蒙湖 yn 无无 垠垠 qng 碧波万碧波万 顷顷 巍巍 雄奇雄奇 yn 燕燕 园胜地园胜地 zhu 点点 缀缀 峨峨 多音字多音字 燕燕 我住的朗润园是我住的朗润园是燕燕园胜地。园胜地。 燕燕子子 yn yn 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维山居秋暝山居秋暝 月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧 深林人不知，明。

11、3 月是故乡明 作者简介 季羡林季羡林(19112009)，字希逋，山东聊城临 清人。曾任北京大学副校长、中国文化书院院务 委员会主席、中国社会科学院南亚研究所所长， 国际著名语言学家、国学家、教育家，通晓英文、 德文、梵文、巴利文，尤精于吐火罗文。作为誉 满国内外的学术大师，季羡林却没有半点架子和 派头，受到人们的普遍敬仰。 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白 发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下发先生，留得十年寒窗苦，。

12、第第3课课 月是故乡明优质教案月是故乡明优质教案 教学目标教学目标 1.会认16个生字，掌握多音字“燕”。 2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。 3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。 重点、难点重点、难点 重点 1.会认 16 个生字，掌握多音字“燕”。2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者的内心感受， 感悟作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。 突破方法 （A 案）提炼精读课文的学习方法，并运用于略读课文；借助表格梳理主要内容；读写迁移。 （B 案。

13、月是故乡明自主预习单孩子们，这是一篇出自季羡林之手的文章，相信通过你的自主学习，一定能读懂文章，自主预习单我们一步一步来挑战！第一版块：疏通课文1.出声朗读文章，第一遍朗读时将不认识或读不准的字词圈画出来，并通过查字典的好方法来解决，解决后再试着读一遍！2.试一试这些词语你能读准确吗？烟波浩渺 场院 篝火 晶莹澄澈 风光旖旎 徘徊 碧波万顷 点缀 燕园 无边无垠 萌动 莱蒙湖 巍峨第二版块：梳理内容默读文章，独立思考作者由月亮想到的往事，抒发了哪些内心感受？孩子们，相信再次走进文章你一定有了更多的体会，用概括的。

14、月是故乡明评价测试题一、读一读，给加点字选择正确的读音。（1）在烟波浩渺（mio mo）的海边,我们点起篝（gugu）火。听着海浪声，看着火光闪动，一种激动在心底萌（mng mng）发。抬头望去，那澄（dngchng）澈（ch c）的月光是如此的温柔。（2）那位耄（momo）耋（did）老人，一个人住在乡下。夏天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀（zu zhu）其间，风光无疑是绝妙的。二、给句子中加点的词语换一个词语，意思不变。（1）在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。（ ）（ 。

15、月是故乡明教学设计1、 教材分析略读课文月是故乡明是季羡林的一篇抒情散文。作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活。抒发了离乡后的思念之情。第一部分(第1自然段)。将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。第二部分(第2-6自然段)，写了月下故乡的山、水，以及离开故乡后在各地看到的月亮。这是全文的主体部分，分为两个层次。第一层(第2-4自然段)以“月”为线索回忆故乡的童年生活，描绘了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等美好的画面。第二层(第5-6自然段)写了离开故乡后在各地望月的经历。以各地美丽的月景，。

16、月是故乡明,部编版语文五下第一单元,月出皎兮，佼人僚兮诗经陈风月出 海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远 人生代代无穷已，江月年年望相似。张若虚春江花月夜 兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠。李商隐月夕 露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟,【望“月”吟诵】,【读准字音】,场院 篝火 徘徊 萌动 燕园 巍峨 点缀 无边无垠 烟波浩渺 晶莹澄澈 风光旖旎 碧波万顷 莱蒙湖,【多音字“场”】,【读准字音】,好方法：根据词语的意思判断多音字字音,场院 篝火 徘徊 萌动 燕园 巍峨 点缀 无边无垠 烟波浩渺 晶莹澄澈 风光旖旎 碧波万顷 。

17、静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。,语文 五年级 下册,3.月是故乡明 第一课时,导入新课,自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直是文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人生经历。今天，我们一起学习季羡林的月是故乡明，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。,助学资料,作者简介 季羡林(1911年8月6日2009年7月11日)，中国山东省聊城市临清人。世界著名语言学大师。,助学资料,月是故乡明简介 月是故乡明是季羡林先生在耄耋之年，在北大朗润园，。

18、语文 五年级 下册,第二课时,导入新课,上节课我们初读了月是故乡明这篇课文，了解了“月是故乡明” 这句话的出处，学习了文中的生字词，还跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。这节课我们继续深入学习月是故乡明这篇课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者寄托在明月中的对故乡永恒的思念与牵挂之情。,细读品味,每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。,这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？,这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单解释。开篇点题，总结全文，引起。

19、3.月是故乡明课题月是故乡明课型略读课文授课时间2课时教学目标1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。教学重点了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。教学难点了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。第一课时教学目标1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动。

20、月夜忆舍弟 作者：杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。,月是故乡明,今天是白露节更怀念家里人，还是觉得故乡的月亮更加明亮。,3 月是故乡明,统编教材五年级下册语文教学课件,季羡林，（1911年2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。 其著作汇编成季羡林文集。,烟波浩,mio,gu,mng,chng ch,y n,朗读课文 扫清障碍,渺,篝,火,萌,动,澄,旖 旎,澈,ru,瑞,士,pi hui,徘 徊,li,莱,蒙湖,yn,无,垠,qng,碧波万,顷。

21、月夜忆舍弟 作者：杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。,月是故乡明,今天是白露节更怀念家里人，还是觉得故乡的月亮更加明亮。,3 月是故乡明,统编教材五年级下册语文教学课件,季羡林，（1911年2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。 其著作汇编成季羡林文集。,烟波浩,mio,gu,mng,chng ch,y n,朗读课文 扫清障碍,渺,篝,火,萌,动,澄,旖 旎,澈,ru,瑞,士,pi hui,徘 徊,li,莱,蒙湖,yn,无,垠,qng,碧波万,顷。

22、月夜忆舍弟 作者：杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。,月是故乡明,今天是白露节更怀念家里人，还是觉得故乡的月亮更加明亮。,3 月是故乡明,统编教材五年级下册语文教学课件,季羡林，（1911年2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。 其著作汇编成季羡林文集。,烟波浩,mio,gu,mng,chng ch,y n,朗读课文 扫清障碍,渺,篝,火,萌,动,澄,旖 旎,澈,ru,瑞,士,pi hui,徘 徊,li,莱,蒙湖,yn,无,垠,qng,碧波万,顷。

23、提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,1,2,主题探究,4,一、下列词语的拼音完全正确的一组是( ),A旖旎(y n) 无垠(w yn) B篝火(u hu) 燕园(yn yun) C萌动(mn dn) 澄澈(dn ch) D浩渺(ho mio) 点缀(din zhu),B,二、把下列词语补充完整。,不可( )( ) 美妙( )( ) 相映( )( ) ( )( )浩渺 顶天( )( ) 荷香( )( ) 宿鸟( )( ) 良辰( )( ),胜 数,绝 伦,成 趣,烟 波,立 地,远 溢,幽 鸣,美 景,三、用“____”画出句中的错别字，并改正。,1我天天晚上乐此不彼，天天盼望黄昏早早来临。 ( ) 2以后到了济南，才见到山，恍然大物。 ( ) 3我躺在吭边厂院的。

24、3*月是故乡明导学案设计课题月是故乡明课型新授课教学目标1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。2抓住课文中的关键词句，品读、想象、朗读，在入情入境的朗读中感受作者浓郁的思乡之情。教学重点1.抓住课文中的关键词句，品读、想象、朗读，在入情入境的朗读中感受作者浓郁的思乡之情。2学习借物抒情的表达方法。课前准备1.收集作者资料，制作相关的课件。(教师)2收集有关季羡林的图片、文字资料，搜集有关思乡和月亮的诗文。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、读词导思，引入新课(用时：5分钟)1。

25、新课导入,戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。,月夜忆舍弟,【唐】杜甫,床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 明月有情应识我，年年相见在他乡。,3 * 月是故乡明,走近作者,季羡林，当代著名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。,翻译作品：罗摩衍那。 散文作品集：天竺心影朗润集季羡林散文集等。,学习目标,会认字,渺,mio,渺茫,篝,gu,萌,mng,澄,chng,澈,c。

26、3.月是故乡明,1课时,1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受作者对故乡的思念与牵挂之情。（难点）,学习目标,月夜忆舍弟杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。,读了此诗，大家有什么感受？,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 。

27、3.月是故乡明,1课时,1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受作者对故乡的思念与牵挂之情。（难点）,学习目标,月夜忆舍弟杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。,读了此诗，大家有什么感受？,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 。

28、第三课 月是故乡明,语文人教版五年级下,作者为什么要用杜甫的名句“月是故乡明”作为题目？,由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引起读者的思乡共鸣，因而广为传颂。用它作为题目，更能表达作者的思乡之情，也反映了人们的普遍感受。,自由品读课文关于月色的描写，赏析你最喜欢的语句，说一说文章运用了哪些写景的方法。,请同学们用下列句式加以欣赏： 我喜欢文中的“-”这句，它运用了（修辞）手法，表现了。,写景手法 1.对比 2.修辞：拟人，引用，排比 3.衬托 4.虚实相生 5.动静结合 6.调动多种感官：嗅觉，视觉，听觉,借 物 抒 情,故乡不。

29、人教版（统编）语文五年级下册课课练月是故乡明一、比一比，再组词。渺（）萌（）澄（）垠（）峨（）妙（）盟（）橙（）根（）饿（）沙（）明（）登（）很（）鹅（）二、给句子中的“望”字选择恰当的解释。看，往远处看； 拜访； 希图，盼； 人所敬仰的，有名的； 向，朝着； 月圆，农历每月十五日前后。1.每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（ ）2.昨天我因去探望病情严重的好朋友，知道他时日无多心情无比沉重。（ ）3.那些老人们听说我们小朋友来看望他们。

30、3.* 月是故乡明【教学内容】教科书 P89 内容。【教学目标】1. 学生能够独立阅读、独立思考，并能表达自己的阅读感受。2. 体会作者对故乡的情感，激发学生对家乡的热爱之情。3. 学生能够调动自身积累的审美经验对文本进行鉴赏，能体会文本表达上的艺术特点。4. 在掌握语言的艺术手法后，能够学会运用。【教学重点】学生能够调动自身积累的审美经验对文本进行鉴赏，能体会文本表达上的艺术特点。【教学难点】在掌握语言的艺术手法后，能够学会运用。【教学过程】一、导入新课（课间播放彩云追月）刚才大家听到的歌曲是 ？欣赏了这首美丽的歌。

31、说一说,每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮，你们想到了哪一首诗？,新课导入,床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 明月有情应识我，年年相见在他乡。,3 * 月是故乡明,作者简介,季羡林是我国的语言学家、文学家、国学家、史学家、教育家。早年留学德国十年，历经千难万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一下说：“我的祖国，我终。

32、新课导入,月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。,3 * 月是故乡明,作家名片：季羡林（1911 2009），山东聊城人。语言学家、 佛学家、翻译家、文学家。他精通多种语言，博古通今，长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，被称为“学界泰斗”。 主要作品：散文随笔牛棚杂忆朗润集天竺心影等。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺。

33、第 1 页 共 9 页 3 3 * * 月是故乡明 月是故乡明 【教材分析】【教材分析】 月是故乡明是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡 和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。 作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠 定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广 为传诵。用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。 作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总结。

34、3 3月是故乡明月是故乡明 【说课稿】【说课稿】 一、说教材：一、说教材： 月是故乡明是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为 抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写， 抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。 作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统 领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句 诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达 作者的思乡之情。 作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总。

35、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。,3 *月是故乡明,作者简介,作家名片：季羡林（19112009），山东聊城人。语言学家、佛学家、翻译家、文学家。他精通多种语言，博古通今，长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，被称为“学界泰斗”。 主要作品：散文随笔牛棚杂忆朗润集天竺心影等。,初读课文,自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号，。

36、类文阅读-3 月是故乡明 我们跟着月亮走吧 那年我 12 岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。 祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款这些事情几乎是 一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔 弱之躯扛起了这一切。 母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。 毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲 并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直 挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹 妹们买点儿好吃的吗？ “。