中位数和众数

1、优秀领先 飞翔梦想 成人成才201.2中位数和众数第1课时中位数和众数第 3 页 共 3 页1会求一组数据的中位数和众数；(重点)2会在实际问题中求中位数和众数，并分析数据信息做出决策(难点)一、情境导入运动会男子50m步枪三姿射击决赛甲、乙两位运动员10次射击的成绩如下表(单位：环)：第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次第9次第10次甲9.410.49.310.49.510.19.99.4100乙9.410.110.48.48.79.99.98.87.810.1由表中的数据可以看出当第9次射击后，甲以5环的优势遥遥领先于乙但由于第10次射击，意外地未能击中靶子，最终乙以总分第一获得该项。

2、优秀领先 飞翔梦想 成人成才20.1.2 中位数和众数第1课时 中位数和众数一.明确目标，预习交流【学习目标】1通过学习了解中位数和众数的含义，能够准确确定出一组数据的中位数和众数。2理解中位数的概念，感知其代表数据的意义，提高解决问题能力。【重、难点】重点：理解中位数与众数所代表数据的意义。难点：能否准确描述出具体问题中位数和众数的意义。【预习作业】：1.已知一个样本：11、11、11、6、6、6、2、2、2、2，则样本平均数为 2. 600x1000的组中值为 ；1800x2200的组中值为 3.在求n个数的算术平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f。

3、优秀领先 飞翔梦想 成人成才20.1.2 中位数和众数第1课时 中位数和众数1.在樱桃采摘园，五位游客每人各采摘了一袋樱桃，质量分别为（单位：千克）：5，2，3，5，5，则这组数据的平均数和中位数分别为（）A4，3B3，5C4，5D5，52.在一次数学测验中，一学习小组七人的成绩如表所示： 成绩（分）788996100人数1231这七人成绩的中位数是（）A22B89C92D963在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下表：这些运动员跳高成绩的中位数和众数分别是（）跳高成绩（m）1.501.551.601.651.701.75跳高人数132351A1.65，1.70B1.70，1.。

4、义务教育教科书（华师版）八年级数学下册义务教育教科书（华师版）八年级数学下册 1、同学问小明：“你知道你妈妈的鞋号是多少吗”？ 小明在家里找到了9双妈妈的鞋鞋号分别是：23、23、 23、23.5、23、24、23、23、24他的回答应该是 日常生活中，我们面对一组数据，常常需要一个日常生活中，我们面对一组数据，常常需要一个 表达这组数据总体面貌的代表：表达这组数据总体面貌的代表： 2、同学问小红：“你每个月有多少 零花钱”？小红查 了自己的帐本，分别是：500、100、100、100、100、 150、100、200、100、100、100、100她的回答可以。

5、我们学校将要召开每年一次的体育运动会，根据学我们学校将要召开每年一次的体育运动会，根据学 校的安排，决定从我们八年级校的安排，决定从我们八年级1 1、2 2、3 3、4 4四个班中抽四个班中抽 调调4040名男生组成一个彩旗队。下面是八年级名男生组成一个彩旗队。下面是八年级1 1班的体班的体 检表中任意抽取的检表中任意抽取的1010名男生的身高名男生的身高 （单位：米）：（单位：米）： 1.59 1.59 ，1.60 1.60 ，1.58 1.58 ，1.64 1.64 ，1.64 1.64 ， 1.561.56， 1.68 1.68 ，1.65 1.65 ，1.64 1.64 ，1.601.60。 根据以上信息，结合。

6、中位数和众数中位数和众数 一选择题一选择题 每小题每小题 4 4 分分, ,共共 1212 分分 1.歌唱比赛有二十位评委给选手打分,统计每位选手得分时,会去掉一个最高分 和一个最低分,这样做,肯定不会对所有评委打分的哪一个统计量产生影响。

7、20.1.2 中位数和众数 第1课时 中位数和众数 RR 八年级数学下册八年级数学下册 新课导入 上节课我们学习了平均数，知道它可以作为上节课我们学习了平均数，知道它可以作为 一组数据的代表，利用它可以反映一组数据的集一组数据的代表，利用它。

8、20.1.220.1.2 中位数和众数中位数和众数 教 学 目 标 知识技能 认识中位数和众数，并会求一组数据的中位数和众数。 数学思考 通过对中位数和众数的学习，理解中位数和众数的意义和作用， 进一步学习统计的思想方法。 解决问题 会利用。

9、课题名称：中位数 一教学内容分析 1学生基本情况分析：授课班级学生具有一定的认知能力和初步的借助数学语言来 表达和交流的能力,但认知水平仍有限,综合运用所学内容分析和解决问题的能力不强.本 节课采用自主学习,合作交流的方式,共同找出中位数的。

10、课题课题 2020.1 .1 .2.2 中位数和众数中位数和众数教案教案 教学内容教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版八年级数学下册第二十章第一节. 教学目标：教学目标： 1 1知识与技能：知识与技能： 1理解中位数，众数的概念. 2。

11、中位数与众数中位数与众数 教学目标教学目标 进一步理解众数和中位数的概念，能根据所给信息合理地运用相应的数据代表 分析问题，体会平均数中位数和数三者之间的差别，能选择恰当的数据代表 对数据做出自己的判断 重重 难难 点点 掌握中位数众数等数。

12、中位数与众数中位数与众数 教学目标教学目标 进一步理解众数和中位数的概念，能根据所给信息合理地运用相应的数据代 表分析问题，体会平均数中位数和数三者之间的差别，能选择恰当的数据 代表对数据做出自己的判断 重重 难难 点点 掌握中位数众数等数。

13、人教版初中数学八年级下册第二十章数据的分析人教版初中数学八年级下册第二十章数据的分析 教学目标：教学目标： 1 1认识中位数和众数，并会求出一组数据中的中位数认识中位数和众数，并会求出一组数据中的中位数和和众数众数； 2 2会利用中位数众数。

14、义务教育课程标准实验教科书八年级数学下册 中位数和众数 教学设计 义务教育课程标准实验教科书八年级数学下册 中位数和众数 中位数和众数教学设计 一指导思想： 初中数学课程标准 指出： 有意义的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆， 动手实践自主。

15、中位数和众数中位数和众数 教学目标教学目标 1知识与技能： 1知道什么是中位数，能够准确确定出一组数据的中位数，并能说出其代表意义。 2知道什么是众数，准确确定出一组数据的众数，并能提出其代表的意义。 2过程与方法： 通过对实际问题情境的探。