人教部编版语文五年级下册第四单元《古诗三首：从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北》教案+课件+预习单+检测（全套打包）.zip

1 统编语文五下四单元古诗三首教学设计 一、教材分析一、教材分析 古诗三首选自统编版语文五年级下册第四单元，本单元以“责任”为主题。其中 从军行通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边将士的崇高精神；秋夜将晓出篱门迎 凉有感写了诗人在秋夜黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限 感慨；闻官军收河南河北写出了诗人听闻“安史之乱”即将结束，归心似箭的喜悦之情。 本课的教学中，意在引导学生通过反复诵读，抓住重点字词理解诗意，看插图补画面，展开 想象，感受意境，从而感受诗人的一片赤子之心，体会不同时代诗人的责任感与爱国情怀。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生在古诗学习中已经积累了一定的经验，对文本有独特的阅读体验，课文所 描写的情景都与古代战争有关，爱国之情浓烈，容易引起情感上的共鸣，进而在阅读古诗中 获得感知、想象画面，提升理解能力、表达和感悟能力。 三、教学目标三、教学目标 1. 有感情朗读、背诵古诗。 2. 能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。 3. 能想象并说出诗歌所描绘的情景，体会其中的爱国之情。 4. 了解边塞诗的创作特点。 5. 了解律诗的创作特点。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。 教学难点：想象并说出诗歌所描绘的情景，体会其中的爱国之情。 五、教学准备：五、教学准备： 多媒体课件 2 从军行从军行教学设计教学设计 课时目标：课时目标： 1.1.有感情朗读、背诵古诗。有感情朗读、背诵古诗。 2.2.能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。 3.3.能想象并说出诗歌所描绘的情景，体会其中的爱国之情。能想象并说出诗歌所描绘的情景，体会其中的爱国之情。 4.4.了解边塞诗的创作特点。了解边塞诗的创作特点。 课时重难点：课时重难点： 教学重点：能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。教学重点：能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。 教学难点：想象并说出诗歌所描绘的情景，体会其中的爱国之情。教学难点：想象并说出诗歌所描绘的情景，体会其中的爱国之情。 教学流程：教学流程： 1 1、激诗趣激诗趣 开门见山，导入课题，并解释诗题，理解“从军行”的意思。（板书课题） 【设设计计意意图图】直直接接导导入入，节节省省课课堂堂时时间间，可可以以把把时时间间真真正正的的还还给给学学生生进进行行思思维维的的提提升升。 二、读诗韵二、读诗韵 1.师范读 2.学生自由读 【设设计计意意图图】读读古古诗诗，读读准准字字音音和和节节奏奏。 3 3、明诗意明诗意 1.借助注释，理解诗文大意。 诗意：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光。孤城与玉门关遥 遥相对。将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲。但只要边患仍在， 就绝不返乡。 【设设计计意意图图】理理解解古古诗诗大大意意，为为下下面面体体会会诗诗人人情情感感作作铺铺垫垫。 2.借助关键字词，还原画面，理解诗情。 （1）重点了解“玉门关”与“楼兰”两个地方，更好地理解古诗大意。 （2）根据诗意，还原画面， 结合“雪山”“孤城”等景物，对戍边的艰辛产生更直 观的感受。（板书：艰辛、荒凉） （3）重点理解“黄沙百战”和“穿金甲”两词，进而体会到诗人对边关将士不怕牺 牲的精神的歌颂和赞美 。（板书： 百战、磨穿 ，不破，不还 ） 【设设计计意意图图】结结合合重重点点字字词词，发发挥挥想想象象，感感受受诗诗歌歌所所描描绘绘 戍戍边边时时间间的的漫漫长长以以及及战战斗斗的的频频 繁繁激激烈烈。但但是是，将将士士的的报报国国之之志志却却没没有有因因此此而而消消磨磨，反反而而变变得得更更加加坚坚定定。 四、悟诗情四、悟诗情 1.穿越历史，了解诗人及写作背景，具体包括： （1）王昌龄的基本介绍。 （2）王昌龄的报国之志与对边关将士的敬佩之情 。 （3）从军行是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活 。（板书： 边塞诗） 2.关于边塞诗知识的拓展，具体包括： （1）边塞诗代表人物王昌龄、王之涣、岑参、高适 。 （2）王昌龄的语言特点： 王昌龄多选用大的数词、有力度的动词、准确的形容词来 3 表现有气势的大场景或有气魄的大胸怀，体现出了语言的力量美、气势美。 （3）对于王昌龄的评价。 【设设计计意意图图】了了解解作作者者及及古古诗诗写写作作背背景景，拓拓展展相相关关知知识识，拓拓宽宽知知识识面面，加加深深对对诗诗歌歌更更 深深层层次次的的理理解解。 五五、拓诗歌拓诗歌 品评赏析，对比拓展，再找出几首 边塞歌，想象所描述的画面。 1.王昌龄的从军行（其二） 2.王昌龄的出塞 总结：主题相同，反映的都是边关将士的生活、战斗场面。诗人的情感相同，成功地塑 造了不畏艰苦、不怕牺牲、心灵壮美的英雄群像。（板书：英雄群像） 【设设计计意意图图】由由一一首首诗诗到到一一类类诗诗的的学学习习，可可以以帮帮助助学学生生养养成成良良好好的的语语文文思思维维习习惯惯，也也一一 定定程程度度的的提提升升了了学学生生诗诗歌歌的的鉴鉴赏赏能能力力。 六六、写写练练笔笔 1.完成课后题：根据诗歌内容，展开想象。 （1）学生想象边关苍凉豪壮的景色 以及将士们驰骋沙场 的画面，要注意如何 能想 得细致，如何 能想得真实。也可以通过想象人物的动作、神态等进行丰富，再动笔写下 来。 （2）搜集边塞诗，与从军行对比一下，有哪些相同和不同。 【设设计计意意图图】课课后后题题是是本本课课的的教教学学基基本本任任务务， 想想象象诗诗文文画画面面 ，老老师师可可先先引引导导，再再放放手手让让 学学生生动动笔笔，注注意意提提醒醒想想象象要要细细致致要要真真实实要要合合理理，以以求求扎扎实实的的完完成成教教学学任任务务。 4 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计教学设计 课时目标：课时目标： 5.5.认识、会写本课生字。认识、会写本课生字。 6.6.有感情朗读、背诵古诗，有感情朗读、背诵古诗，默写古诗。默写古诗。 7.7.能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。 8.8.结合诗人经历结合诗人经历，体会，体会诗歌表达的爱国情感诗歌表达的爱国情感。 课时重难点：课时重难点： 教学重点：能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。教学重点：能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。 教学难点：教学难点：结合诗人经历结合诗人经历，体会，体会诗歌表达的爱国情感诗歌表达的爱国情感。 教学流程：教学流程： 2 2、激诗趣激诗趣 1.导入课题，并解释诗题：诗人在秋日黎明时分走出篱门，迎着吹过来的凉风，心中无 限感慨。（板书课题） 2.质疑诗题：诗人有怎样的感慨呢？ 【设设计计意意图图】诗诗题题较较长长，突突破破理理解解诗诗题题这这一一难难点点。激激发发兴兴趣趣，引引出出学学习习内内容容。 二、读诗韵二、读诗韵 1.师范读 2.学生自由读 【设计意图】读古诗，读准字音和节奏。读古诗，读准字音和节奏。 三、明诗意三、明诗意 1.借助注释，理解词语 （1）理解“里”与“仞”两字，初步体会山河的雄伟。 （2）简单介绍背景，理解 “遗民”和“胡尘”。 2.借助词语，梳理大意 诗意：黄河奔流入海，华山高耸入云，遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望 南宋朝廷前来收复失地。 【设设计计意意图图】理理解解古古诗诗大大意意，为为下下面面体体会会诗诗人人情情感感作作铺铺垫垫。 四、悟诗情四、悟诗情 1.穿越历史，了解诗人及写作背景，具体包括： （1）南宋朝廷的形成以及对金策略。 （2）陆游的基本介绍以及他贯穿一生的爱国之举。 （3）本首诗的写作背景。 【设设计计意意图图】了了解解作作者者及及古古诗诗写写作作背背景景，拓拓展展相相关关知知识识，加加深深对对诗诗歌歌更更深深层层次次的的理理解解。 2.入情入境体会诗歌表达情感 （1）结合关键字“三万里”“五千仞”“入”和“上”，借助图片，感受黄河和华山 的壮美。解读黄河和华山，特殊的文化含义，了解中原地区的重要地位。( 板书：山河壮美) 5 （2）借助史料，了解金人的残暴统治，体会北方百姓痛苦的生活。（板书：遗民泪尽） （3）通过诗歌题临安邸，了解南宋统治者的所作所为。明白遗民的盼即是诗人的 盼。 【设计意图设计意图】通过渲染，让学生感受到山河沦陷的惋惜，呈现金人的残暴统治，让学生加深通过渲染，让学生感受到山河沦陷的惋惜，呈现金人的残暴统治，让学生加深 对对“泪尽泪尽”的理解。明白诗人是在借遗民之口发声、抒情。的理解。明白诗人是在借遗民之口发声、抒情。 3.再读诗歌，体会情感 【设计意图设计意图】了解背景、诗人，深入解读文本后，再次读诗，升华情感。了解背景、诗人，深入解读文本后，再次读诗，升华情感。 五五、拓诗歌拓诗歌 品评赏析，对比拓展，再找出几首反映陆游爱国情感的诗歌，体会诗人的爱国情感。 1.“遗民忍死望恢复，几度今宵垂泪痕。”关山月 2.“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”十一月四日风雨大作 3.夜视太白收光芒，报国欲死无战场。陇头水 4.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”示儿 总结：陆游的爱国情贯穿了他的一生。他身在南方，却总能想到受苦的遗民；他贫病交 加，心中想的仍是为国戍边；他满腔爱国之情，无处施展，抱憾终生；他失望，却从未绝望， 他坚信祖国能够统一，矢志不渝。 【设设计计意意图图】由由一一首首诗诗到到同同一一诗诗人人其其他他诗诗歌歌的的学学习习，可可以以帮帮助助学学生生帮帮助助学学生生更更好好地地了了解解 诗诗人人，也也对对理理解解本本课课诗诗歌歌有有着着一一定定的的补补充充作作用用，更更在在一一定定程程度度的的提提升升了了学学生生诗诗歌歌的的鉴鉴赏赏 能能力力。 板书设计 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游 山河壮美 忧国忧民 遗民泪尽 6 闻官军收河南河北闻官军收河南河北教学设计教学设计 课时目标：课时目标： 1.学习字词，读准“裳”字，理解字义。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3.借助注释理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。 4.想象诗歌所描绘的情景，感悟杜甫听闻胜利消息的极度喜悦和急切还乡的心情；培养 学习古诗的兴趣，增强爱国主义情感。 课时重难点：课时重难点： 教学重点教学重点: :借助注释理解古诗大意，能用自己的话说出诗句的意思。 教学难点教学难点: :想象诗歌所描绘的情景，感悟杜甫听闻胜利消息的极度喜悦和急切还乡的心情； 培养学习古诗的兴趣，增强爱国主义情感。 教学流程：教学流程： 3 3、激诗趣激诗趣 开门见山，导入课题，并解释诗题，理解“闻”“河”的意思。（板书课题） 【设计意图】开门见山，直奔主题。 二、读诗韵二、读诗韵 1.师范读 2.学生自由读 【设计意图】读古诗，读准字音和节奏。 4 4、明诗意明诗意 1.解读诗中重点字词，“涕”“裳”“剑外”“蓟北”“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”。 2.借助注释，理解诗文大意。 诗意：剑门外忽传收复蓟北的消息，初闻此事分外欢喜泪洒衣衫。回头看妻儿的愁云 顿时消散，随便地收拾起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美酒，明媚春光陪伴着我返 回故乡。快快动身起程从巴峡穿过巫峡，再穿过了襄阳后又直奔洛阳。 【设计意图】理解古诗大意，为体会诗人情感作铺垫。 四、悟诗情四、悟诗情 1.穿越历史，了解诗人。 （1）杜甫的基本介绍。 （2）了解杜甫是一位心系苍生，忧国忧民的爱国诗人。 2.穿越历史，了解创作背景。 （1）介绍安史之乱。 （2）品读春望述怀，感悟在那个兵荒马乱的年代里，杜甫和唐朝的百姓最渴望 的是安稳平淡的生活。 （3）闻官军收河南河北 是杜甫生平第一快诗。 7 【设计意图】了解作者及古诗写作背景，拓展相关知识，积累知识，加深对诗歌更深层 次的理解。 3.借助关键字词，还原画面，理解诗情。 （1）重点理解“喜欲狂”，体会杜甫听闻胜利消息的极度喜悦。（板书：喜欲狂） （2）根据诗意，还原画面，感受哪些画面能够看出来杜甫“喜欲狂”。重点理解 “涕 泪满衣裳”“漫卷诗书”“放歌”“纵酒”，感受杜甫听闻胜利消息后的欢喜场面。 （板书：喜极而泣、漫卷诗书、放歌纵酒） （3）学习尾联，理解杜甫想到自己动身起程从巴峡穿过巫峡，再穿过襄阳后又直奔洛阳 的画面，感受杜甫归心似箭的情感。（板书：归心似箭） 【设计意图】结合重点字词，发挥想象，还原画面， 感悟杜甫听闻胜利消息的极度喜悦 和急切还乡的心情。 五五、拓诗歌拓诗歌 品评赏析，对比拓展，再找出几首表达诗人爱国情感的诗歌，想象所描述的画面。 1.国破山河在，城春草木深。 2.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。 3.戎马关山北,凭轩涕泗流。 总结：杜甫一生忧国忧民，写下了众多诗篇，字里行间都流露出那真挚的爱国之情。 （板书：爱国爱民） 【设计意图】由一首诗到一类诗的学习，可以帮助学生养成良好的语文思维习惯，也一 定程度的提升了学生诗歌的鉴赏能力。古诗三首古诗三首自主学习单自主学习单 同学们，这三首古诗或描写戍边战士的艰苦生活，或抒发对祖国大好河山 的热爱与痛惜，或表达战乱已平的喜悦，三首诗都融入了作者的深情。相信通 过认真的预习，你一定能读懂诗歌。让我们跟随自主学习单，来完成预习吧！ 1、疏通课文。 1、练习朗读古诗，每首诗读两遍，读准字音，读通诗句。不认识的字或读不准 的字词可以通过查字典的方法来解决。 2、练一练，看看下面这些词语你能读准吗？ 千仞 五岳 蓟北 襄阳 满衣裳 摩天 遗民 巫山 痛哭流涕 3、认真观察字形，注意笔顺，相信你一定能把下面的字写得既工整又美观。 4、借助注释，你能说说每首诗歌的主要内容吗？ 2、梳理内容。 1、从军行中描写整个西北边陲景象的诗句是： 2、秋夜将晓出篱门迎凉有感中，前两句运用了 修辞，描绘 了祖国山河的壮丽。 3、读了闻官军收河南河北这首诗，你知道诗人为什么会“涕泪满衣裳”吗？ 三、拓展积累。 1、了解作者，可以帮助我们更好地理解诗歌。那么，你了解王昌龄、陆游、杜 甫吗？请你查找相关资料，把自己感兴趣的部分记录下来！ 2、积累诗句，提升素养。 请你查找有关抒发爱国情感的诗句，抄写你喜欢的诗句。 四、质疑思考。 同学们，关于这三首古诗，你一定还有感兴趣却没有读懂的地方，写下你 的疑问，我们课上一起来讨论！ 问题清单古诗三首课后评价测试含答案 一、基础知识 1.看拼音，写词语。 wn rn w yu m tin y mn t li w xi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.用“”画出词中加点字的正确读音。 蓟北（ j x ） 满衣裳（shang chng） 襄阳（ xing rng） 3.解释加点字的意思。 （1）却看妻子愁何在。却看：___________________ （2）青春作伴好还乡。玻璃：___________________ 4.古诗默写从军行 从军行 （ ）_______ ______________________________， ______________________________。 ______________________________， ______________________________。 二、积累运用 （一）选择题 1.下列诗句中加点字解释有误的一项是（ ） A.南望王师（南宋朝廷的军队）又一年 B.却看妻子愁何在（男子的媳妇） C.三万里河（黄河）东入海 D.遗民泪尽胡尘里（金统治地区的风沙，借指金政权） 2.对秋夜将晓出篱门迎凉有感诗题朗读节奏划分正确的一项是（ ） A.秋夜/将晓出/篱门/迎凉/有感 B.秋夜将/晓出篱门/迎凉/有感 C.秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感 D.秋夜/将晓/出/篱门迎凉/有感 3.金兵入侵，南宋朝廷偏安一隅，激起无数爱国人士的愤慨。下列诗 句不是创作于南宋时期的是（ ） A.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 C.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 D.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 4.下列对王昌龄从军行一诗的理解，表述不正确的一项是（ ） A.前两句描绘了苍凉、辽阔的塞外景象。 B.第三句透露出征人久行思家的哀怨。 C.第四句写了他们誓死卫土守边的坚定意志。 D.全诗表现了远征将士慷慨激昂、忠勇无畏的爱国精神。 5.对闻官军收河南河北这首诗，赏析不确切的一项是（ ） A这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了 一“喜”字。 B一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展 示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感 情。 C“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之 时急于还乡的心情。 D一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向” 字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路 （二）填空题 1.从军行中以戍边战士的口吻，抒发了他们的豪情壮志的诗句是 “_______________，________________”。 2.秋夜将晓出篱门迎凉有感一诗中表现诗人悲愤不已，念念不忘 国事的诗句是“_______________，________________”。 3.闻官军收河南河北的作者是_______朝的____________。他是我 国伟大的现实主义诗人，被称为“___________”。诗中描写“放歌纵 酒”，表现诗人欣喜欲狂的句子是 “______________，_______________”。 三、古诗阅读 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 1.诗歌前两句中，山河本来是不动的，“_________”“_________” 二字却使人感到这黄河、华山不仅雄伟，而且十分有生气。 2.“遗民泪尽胡尘里”的“_________”二字，饱含了无限辛酸。“南 望王师又一年”中的“_________”字扩大了时间的上限，曲折地表达 出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 3. 你还知道爱国诗句，请写下来，并写出作者。 ________________________，________________________。（ ） ________________________，________________________。（ ） 古诗三首评价测试参考答案 1、基础知识 1.万仞 五岳 摩天 遗民 涕泪 巫峡 2.蓟北（ j ） 满衣裳（ chng） 襄阳（ xing ） 3.却看：回头看 青春：春天 从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 二、积累运用 （1）选择题 1.B 2.C 3.C 4.B 5.D （二）填空题 1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 2. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 3.唐 杜甫 诗圣 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 三、阅读理解 1. “入” “上” 2. “泪尽” “又” 3. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 清 龚自珍己亥杂诗 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 宋 陆游示儿 （答案不唯一）小学】 语文 五下 统编教材 第四单元 9 古诗三首 （第一课时） 从军行 标题中加“歌”“引” “吟”“行”等都属于乐府 诗。“从军行”，乐府曲名， 内容多写边塞情况和战士的生 活。“从军”就是参军。 解释“从军行” 朗读从军行 ，读出节奏，读准字 音。 从军行 唐王昌龄 青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。 读前两句诗，圈画出诗中的景物 ，借助注释，说一说诗句的意思。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 青海湖、长云铺天盖 地、雪山、一座孤城，还 看到了玉门关。 写边疆地理位置和环境恶劣 【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡 ，一座孤单的城镇遥望着玉门关。 读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉 重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的 悲壮感。 （课后第一题） 青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。 读后两句诗，借助注释，说一说 诗句的意思，体会诗人的感情。 （课后第二题） 第三、四句由情景交融的 环境描写转为直接抒情。 磨破的意思。西域古国名，这里泛指 西域地区少数民族政权。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 金甲 楼兰古城 【诗意】历经百战磨穿了铠甲，不攻破 楼兰始终不回乡。 金甲都磨穿了 ，形容时间之长， 战斗之艰苦。以及 不把敌人消灭誓不 还的决心。 赏析 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 形象点出边塞 战场的特征。 极言战事 之频繁。 通过描写边塞开阔而又迷蒙 暗淡的景物描写，衬托戍边生活 的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰 难、守卫边疆的豪情壮志和责任 感。 你体会到作者的什么情感？（课后第二题） 读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出 将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。 （课后第一题） 黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。 填一填。 黄沙百战（ ）， 不破楼兰（ ）。 穿金甲 终不还 抒情 （课后第一题） 一、将古诗补充完整。 青海长云（ ）， 孤城遥望（ ）。 黄沙百战（ ）， 不破楼兰（ ）。 暗雪山 课堂演练 玉门关 穿金甲 终不还 二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将 士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感 的表达起什么作用？ “不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士 誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。 前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对 表现这种情怀起到了反衬作用。 王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯， 江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快 ，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七 绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调 高昂，充满了积极向上的精神。 王之涣 高 适岑 参 边塞诗人 王昌龄 从军行 唐王昌龄 琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。 拓展提升 出塞 唐王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 凉州词唐王翰 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 凉州词唐王之涣 愿将腰下剑， 直为斩楼兰。 塞下曲唐 李白 从军行 唐王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 再见 ！闻官军收河南河北 唐 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 闻官军收河南河北 唐 杜甫 tchn j xin jun w 闻官军收河南河北 听说黄河以南和黄河以北的区域 初闻涕泪满衣裳 裳：古人穿的下衣，是裙子的一种，男女都 穿。 蓟北：安史叛军的 根据地。 剑外：剑门关以南。 洛阳：华夏文明发祥 地之一。 襄阳：兵家必争之地。 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。 闻官军收河南河北 唐 杜甫 剑门外忽传收复蓟北的消息 ， 初闻此事分外欢喜泪洒衣 衫。 回头看妻儿的愁云顿时消散 ， 随便地收拾起诗书欣喜若 狂。 日头照耀放声高歌痛饮美酒 ， 明媚春光陪伴着我返回故 乡。 快动身起程从巴峡穿过巫峡 ， 再穿过了襄阳后又直奔洛 阳。 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。 闻官军收河南河北 裳：古人穿的下衣， 是裙子的一种，男女 都穿。 杜甫，字子美，世称杜少陵、杜 工部、杜拾遗等，自号少陵野老。杜 甫被奉为“诗圣”，其诗被誉为“诗 史”。与李白并称“李杜”。 走近诗人 公元755年12月，安禄山、史思 明率领20万大军从范阳起兵叛乱，叛 军所到之处，烧杀掳掠，百姓家破人 亡，流离失所，出现了千里萧条，人 烟断绝的惨景，史称“安史之乱”。 烽火连三月，家书抵万金。 唐 杜甫春望 麻鞋见天子，衣袖露两肘。 唐 杜甫述怀 清代学者浦起龙称闻官军收河南河北 是杜甫“生平第一快诗”。 一首好诗 一段历史 一个故事 一种心情 喜欲狂 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 涕：眼泪。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。 国破山河在，城春草木深。 唐 杜甫春望 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 唐 杜甫茅屋为秋风所破歌 戎马关山北,凭轩涕泗流。 唐 杜甫登岳阳楼 国破山河在，城春草木深。 唐 杜甫春望 戎马关山北,凭轩涕泗流。 唐 杜甫登岳阳楼 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 唐 杜甫茅屋为秋风所破歌 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 闻官军收河南河北 唐 杜甫