（广东）粤人版四年级下册-Unit 5 Our Clothes-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：9223c).zip

Its hot! I can wear(穿) . Its cold! I can wear (穿). Tip：Choose the right clothes you need! 小提示：根据需要选择合适的衣服！ ir ir Im going to a big party! What can I wear? I can go to the party now! Lu Han Di Lireba Huang Xiaoming Angelababy TF Boys Lets guess! Whose dress is this? ? Its Babys dress. Lets guess! Whose coat is this? ? Its Lu Hans coat. Whose shoes are these? Theyre Wang Yuans shoes. ? Lets guess! Whose pants are these? Theyre Wang Junkais pants. Lets guess! ? Lets guess! Is this Babys dress? Its Di Lirebas dress. ? No, it isnt. Lets guess! Is this Yi Yangqianxis shirt? Yes, it is. ? Are these Wang Yuans pants? Lets guess! Yes, they are. ? Are these Wang Yuans shoes? Lets guess! No, they arent. ? Theyre Wang Junkais shoes. Lets play a card game in the party! Yang Mis dress Zhang Yixings sweater Deng Chaos coat Zheng Kais shoes Chen Hes pants Lets play a card game! Is this Yang Mis dress? Yes, it is./ No, it isnt. Are these Zheng Kais shoes? Yes, they are./ No, they arent. We want to go to the party,too! But our clothes are lost(丢失了)! Lets guess! Guess： Whose clothes is this？ 猜猜是谁的衣服？ Can you help them? Lets go to the Lost and Found! Lost and Found 失物招领失物招领 Lost! （丢失）（丢失） Dirty! （脏的）（脏的） Please keep your things carefully! 请小心保管个人物品！ Is this ____s sweater? Yes, it is. No, it isnt. Its Gao Hengs sweater. Is this ____s coat? Yes, it is. No, it isnt. Its Wang Yongchaos coat. Is this ____s dress? Yes, it is. No, it isnt. Its Yan Danjias dress. Are these ____s pants? Yes, it is. No, it isnt. Theyre Luo Kais pants. Is this ____s T-shirt? Yes, it is. No, it isnt. Its Zhang Yizhes T-shirt. Can you help them find their owners? 你能帮助它们找到主人吗？ Anna Peter Lily Tom Im Lily. Im going to a party. But I cant find my dress. Its pink. Im Tom. Its hot today! Where are my shorts? They are blue. Im Anna. Its cold. But my coat is lost. Its red and big. Im Peter. I lost my shoes. They are black and white. Anna Peter Im going to a party. But I cant find my dress. Its pink. Its hot today! Where are my shorts? They are blue. Its cold. But my coat is lost. Its red and big. I lost my shoes. They are black and white. A:Is this _______ _____? B: Yes, ____ ____. A:Are these Peters ______? B: Yes, _____ ____. A:Are these Lilys ______? B: No, they arent. Theyre _______ shorts. A:Is this ________ dress? B: No, _____ ______. Lily Tom Its ______ _____. Write down your names on them. Take good care of them.（好好保管） Keep clean!（保持整洁） Finish your Found Card. Keep your things carefully.粤人民版 2011 课标三年级起点英语四年级下册 Unit5 Our Clothes（Period 2） 一、一、教材分析教材分析 本单元选自粤人民版 2011 课标三年级起点英语四年级下册 Unit5 Our Clothes。本课为第二课时，基本的语言内容是 Vocabulary、Target 和 Sounds and words 三个板块。主要复习衣物类的词汇和新授询问衣物主人的 语言结构。通过对目标句型的学习与操练，达到询问衣物主人的语言功能， 并联系真实的生活场景，提高学生的语言表达能力。Sounds and words 总结 字母组合“ir”的发音规律，通过滚动练习增强学生的拼读能力。 二、二、学情分析学情分析 本课为第二课时，学生在之前已经学习过衣物类的相关词汇以及 “Whose is this/are these?”的句型表达，本课将在此基础上进行以上知识 的复习以及对句型“Is this s ?”和“Are these s ?”的新授。四年 级学生经过三年的英语学习，已经有了一定的语言基础，能够基本听懂并理 解教师的课堂用语；能够阅读一些与话题相关的语言材料；能够根据提示完 成简单的对话，对与生活相关的话题有一定的表达能力。 三、三、教学目标教学目标 （1 1）语言能力目标：）语言能力目标： 1、能够认读衣服类的词汇：a coat, a dress, a shirt, a T-shirt, a sweater, a cap, shorts, shoes。 2、能够读出字母组合 ir 的发音/:/，能根据发音规律正确地拼读单词。 3、能够用以下句型询问衣物的主人并给予回答：“Is this / Are these s ?”，并做出正确的回答“Yes, it is / they are.” 和 “No, it isnt / they arent.”。 4、能够听懂相关话题的语段并完成连线的练习。 5、能够理解关于衣物的相关文段，并根据文中信息推断出衣物的主人。 6、能够根据图片和文字提示填空。 （2）学习能力目标）学习能力目标 1、能够在与同桌及小组合作中完成与课题相关的交流活动，学会与他人合 作，共同完成学习任务。 2、能够在课堂学习中积极思考，勇于发现自己和同伴的错误并及时纠正。 3、能够自我管理，善于自我评价和他人评价，调动自身能动力，配合老师 与同学的合作活动，并在学习活动中寻找适合自己的学习方法。 4、能够在学习活动中用英语与他人交流和学习，遇到困难及时向老师和同 学请教。 5、能够通过观看学习视频来归纳字母组合 ir 的发音规律。 6、能够通过观看微课来提取对判断衣物有用的信息。 （3 3）思维能力目标）思维能力目标 1、能够根据微课内容来推断衣物的主人。 2、能够判断自己和同伴在使用目标语言时是否准确，发现错误时能够及时 纠正。 （4 4）文化意识目标）文化意识目标 1、能够根据需要选择合适的衣服。 2、能够学会好好保管自己的个人物品 四、四、教学重难点教学重难点 （1） 教学重点：教学重点： 1、流利认读衣物类词汇：a coat, a dress, a shirt, a T-shirt, a sweater, a cap, shorts, shoes。 2、能够读出字母组合 ir 的发音/:/，能根据发音规律正确地拼读单词。 3、能够用以下句型询问衣物的主人并给予回答：“Is this / Are these s ?”，并做出正确的回答“Yes, it is / they are.” 和 “No, it isnt / they arent.”。 4、正确区分衣物单复数在句型中的变化。 （2）教学难点）教学难点 1、能够用以下句型询问衣物的主人并给予回答：“Is this / Are these s ?”，并做出正确的回答“Yes, it is / they are.” 和 “No, it isnt / they arent.”。 2、正确区分衣物单复数在句型中的运用。 五、五、教学过程教学过程 教学流程教师活动学生活动目的 1、Free talk T：Look at me. Am I beautiful today? What do I wear? Its a special coat!(外 套里面贴满的小衣服 卡片作为课堂评价方 式。） 1、与教师互动 S：You wear a dress and a coat. 1、吸引学 生注意力， 激发学生 学习兴趣。 2、小组分 组，呈现 课堂评价 方式。 2、展出老师的衣柜， 里面有很多衣服。依 次呈现衣服的剪影， 让学生猜衣服。 2、根据衣服的剪影猜衣 服。 以有趣的 方式呈现 单词，对 学习过的 衣物类词 汇进行复 习。 3、引出不同的天气 选择不同的衣服。 When its hot/cold, what can you wear? S: I can wear a T-shirt, a dress or shorts. I can wear a sweater, a coat or pants. 进行情感 教育：根 据需要选 择合适的 衣服。 4、听录音，跟读单 词。 听录音，跟读单词。复习单词。 I. Lead-in and revision 5、引出字母组合 ir - /:/的发音，播放视频， 总结发音规律，并根 据不同前缀后缀进行 拼读。 观看视频，根据老师的提 示拼读单词。 学习字母 组合 ir- /:/的发音 规律，培 养学生的 发现和归 纳能力， 学会根据 规律拼读 单词。 1、创设情境：Im going to a big party. What can I wear? Can you help me pick my clothes? 1、Stand up and say out Sophies clothes. 1、以真实 的情境引 导学生进 行衣物类 词汇的操 练，增强 趣味性。 II. Presentation 2、展出派对里面的 人物（特意选取深受 学生喜爱的明星）， 给学生 10 秒时间记 忆各明星的衣服。先 进行 Whose 句型的复 习，再呈现 Is this/ Are these 句型。 T：Is this Babys dress? Are these Wang Yuans pants? 根据老师的提问进行机械 性回答。 1、复习 Whose 句 型 2、呈现 Is this/ Are these .? 句型。 3、对句型 进行机械 性操练。 1、玩卡片游戏。老 师先示范游戏玩法， 再给时间学生进行游 戏： 每人有 5 张卡片，猜 拳决定顺序，赢的同 学抽取对方一张卡片， 并猜：Is this .s .? / Are these .s .? 猜 对的获得卡片。最后 卡片对的人获胜。 根据老师的示范与同伴进 行卡片游戏。 以游戏的 方式进行 句型的操 练，寓教 于乐，让 孩子在游 戏中理解 并运用句 型。 III. Practice 2、根据情境播放 5 个同学丢失衣物的视 频，让学生根据视频 内容猜测衣物的主人。 观看视频，通过五位同学 的描述推断衣物的主人。 以微课的 方式，配 合学生熟 悉的同学 制作视频， 让学生在 兴趣高昂 的状态下 积极地运 用目标语 言。 3、引出失物招领处， 让学生帮助丢失的物 品找到主人。此环节 进行听力的练习：听 录音，连线。 听录音，连线。1、进行听 力的练习， 在录音文 段中听取 关键信息， 培养学生 的听力理 解能力。 2、进行情 感教育： 请好好保 管自己的 个人物品！ 1、展出 Lost Card, 让学生阅读 Lost Card，完成 Found Card 填空。 阅读 Lost Card，完成 Found Card 的内容。 通过听力 材料的阅 读，理解 文本内容， 培养学生 阅读理解 能力和书 写能力。 IV. Production 2、引导学生与同桌 进行 Found Card 里的 对话。 与同桌进行 Found Card 里的对话。 输出本课 目标语言， 让学生与 同伴合作、 交流，培 养学生的 交际能力 和朗读能 力。 V. Summary& Homework 1、对本课内容进行 总结。 2、引出“How do 认真聆听，积极思考。总结本课 教学内容， 进行情感 you keep your things?” 3、布置本课作业： Finish your Found Card.Keep your things carefully. 教育，引 导学生在 生活中要 小心保管 自己的个 人物品。 六、板书设计六、板书设计 七、教学评价七、教学评价 （1）师生评价：）师生评价：全班分为两个大组，男女各一组，对学生的课堂表现进行加减 衣服卡片的评价。 （2）生生评价：）生生评价：对同学的回答或展示进行评价。 8、教学反思教学反思 本课教学目标具体明确，重难点突出，围绕衣服的主题创设真实自然的情境， 让学生在真实的情境中理解并运用目标语言。展开的一系列活动中，贴合学生的 生活，形式多样，能有效地激发学生的学习热情和学习兴趣，提高学生的学习积 极性。本节课利用录音、视频和微课等方式，对数字资源充分利用、加工，制作 出适合学生学习的教学材料，让学生在学习过程中积极参与，发挥自身的能动性， 主动参与到学习活动来。本课注重学生的情感教育，在各学习活动中自然穿插情 感教育，让学生在学习中全面提升自己的生活能力和意识。 附：worksheet Name ______________ Class ______________ Unit 5 Our Clothes I. Listen and match. 听录音，完成配对。听录音，完成配对。 II. Write and say. 请你完成请你完成 Found Card，然后和同桌完成对话。，然后和同桌完成对话。