湘少版三年级下册-Unit 1 How are you -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：702aa).zip

Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标一、教学目标 ： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激 发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点：二、教学重点及难点： 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、 “No, Im not very well.” 三、教学步骤：三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill 1T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词 “unit”、 “one”. 会话教学 2先教单词 fine.教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出自己 今天很好(指身体)。并把 fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释 fine 一词 意思是身体好。 3教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上 fine 一词,启 发学生回答:Im fine, thanks 或 Im fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you 启发学生回答,同时教 Im fine, thank you. 7. 教师把 very well.写在黑板上.解释 very well 意思是身体好. 8. 教师带读 very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, Im Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。 12听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习：练习册P1 教学反思教学反思: Period 2 一、教学目标一、教学目标 ： 1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根 据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 二、教学重点及难点二、教学重点及难点: 重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要 有所不同。 三、教学步骤：三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练 读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: Im not very well. 通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 Im fine, thank you. Im not very well. Bad! Very bad! 评价。 练习。 练习册P2-4 教学反思教学反思: Period 3 一、一、教学目标教学目标 1.能掌握字母 Oo 的读音和书写，了解 Oo 在单词中的发音； 2.能唱歌曲“Sing and act.” 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、二、教学重点及难点教学重点及难点 重点：字母 Oo 及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、三、教学步骤教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片 Nn。带读； 2.教学生书写 Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别 3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Nn，激发学生的学习兴趣。 4.出示新单词，强调字母 Nn 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, 5.听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲 How are you. 2.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank you. And you? And you? 3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 教学反思教学反思:Unit 1 How are you? 湘少版湘少版三年级下册三年级下册 New words glad 高兴的高兴的 see 看见看见 again 再次再次 fine 好的好的 too 也也 now 现在现在 evening 晚上晚上 night 晚上晚上 and 和；及和；及 class 课课 begin 开始开始 well （身体）好的（身体）好的 open 打开打开 New words Lets listen and say Good morning, Peter. Im glad to see you again. Good morning, Lingling. Im fine. And you? How are you? Im fine, too. Good morning, boys and girls. Im glad to see you again. Now, class begins! Good morning, Miss Li! Language points 1. Good morning, Peter. 早上好，彼得。早上好，彼得。 morning的意思是的意思是“早上；上午早上；上午”，通常是指中，通常是指中 午午12以前的时间段。以前的时间段。 “Good morning.”是上午见面打招呼的常用语是上午见面打招呼的常用语 ，回答也用，回答也用“Good morning.”。 用用“Good morning.”问好时，后面也可以加称呼问好时，后面也可以加称呼 ，并且用逗号隔开。，并且用逗号隔开。 2. Im glad to see you again. 我很高兴再次见到你。我很高兴再次见到你。 这是与某人好久没见，再次见面时用的打招呼用这是与某人好久没见，再次见面时用的打招呼用 语。其中语。其中again的意思是的意思是“再次再次”，通常置于句子末尾。，通常置于句子末尾。 例：好久不见了。我很高兴再次见到你。例：好久不见了。我很高兴再次见到你。 Long time no see. Im glad to see you again. 拓展：拓展：初次见面打招呼时，可以用初次见面打招呼时，可以用“Nice /Glad to meet you.很高兴见到你。很高兴见到你。”来表达自己的喜悦之情。来表达自己的喜悦之情。 3. How are you? 你好吗？你好吗？ How are you? 你好吗？你好吗？ 当熟人之间有较长一段时间没有见面，或是想知当熟人之间有较长一段时间没有见面，或是想知 道对方最近的工作、学习或身体状况时，都可以用这道对方最近的工作、学习或身体状况时，都可以用这 句话。有时也可以用于比较正式地向别人打招呼。句话。有时也可以用于比较正式地向别人打招呼。 回答回答: Im fine./Im OK. (我很好。我很好。) So so. (一般般。一般般。) Not bad. (不坏。不坏。) （人们常用的问候语）（人们常用的问候语） 拓展：拓展：how引导的问候语引导的问候语 How is it going? 近况如何？近况如何？ How are you doing? 你好吗？你好吗？ How do you feel today? 你今天感觉怎么样？你今天感觉怎么样？ 4. And you? 你呢？你呢？ 这句话常代替上文出现的句子或所提的问题。这句话常代替上文出现的句子或所提的问题。 在本文中代替在本文中代替“How are you?”。 拓展：拓展：与与“And you? ”意思相同的句子还有意思相同的句子还有“What about you?或或How about you?(你呢？你呢？)”。 例：例： Do you like dog? 你喜欢狗吗？你喜欢狗吗？ Yes, I do. And you? 是的，我喜欢。你呢？是的，我喜欢。你呢？ 5. Im fine, too. 我也很好。我也很好。 too 也也 太；很太；很 常放于肯定句的末尾，并且要用逗号与常放于肯定句的末尾，并且要用逗号与 前面的句子隔开前面的句子隔开 修饰形容词或副词，位于其之前修饰形容词或副词，位于其之前 例：我哥哥喜欢狗。我也喜欢狗。例：我哥哥喜欢狗。我也喜欢狗。 My brother likes dogs. I like dogs, too. 这个男孩很高。这个男孩很高。The boy is too tall. 6. Good morning, Miss Li! 早上好，李老师！早上好，李老师！ Miss 小姐；女士小姐；女士 Miss+ 姓氏姓氏 ：常用来称呼未婚女士，也可以用来称：常用来称呼未婚女士，也可以用来称 呼末婚女老师。呼末婚女老师。 在英语中，不能用在英语中，不能用“teacher + 姓氏姓氏”称呼某位老师。称呼某位老师。 例：我的英语老师是怀特老师。例：我的英语老师是怀特老师。 My English teacher is Miss White. Lets learn Good morning. Good afternoon. 早上好。早上好。下午好。下午好。 Good evening.Good night. 晚上好。晚上好。晚安。晚安。 Language points 7. Good afternoon. 下午好。下午好。 （通常指中午（通常指中午12点到下午点到下午6点这段时间点这段时间 ） after noonafternoon 在在以后以后 正午；中午正午；中午 + 正午以后；下午正午以后；下午 在这段时间见面就可以用在这段时间见面就可以用“Good afternoon.”来打招呼来打招呼 。它的回答也要用。它的回答也要用“Good afternoon.”。 8. Good evening. 晚上好。晚上好。 evening: 傍晚；晚上。通常指傍晚到晚上睡觉前的傍晚；晚上。通常指傍晚到晚上睡觉前的 这一段时间。这一段时间。 在这一段时间内像他人问好可以说在这一段时间内像他人问好可以说“Good evening.” ，其答语也用，其答语也用“Good evening.”。 9. Good night. 晚安。晚安。 这句语是晚上睡觉前的用语，意为这句语是晚上睡觉前的用语，意为“晚安晚安”。 night：夜晚；晚上。尤其指晚上就寝的这段时间。：夜晚；晚上。尤其指晚上就寝的这段时间。 例：例： Good night, mum. 晚安晚安, 妈妈。妈妈。 Good night. 晚安。晚安。 Lets act Im glad to see you, too. Good morning. Im glad to see you. Good afternoon. How are you? Im fine. Good evening. How are you? Im fine. Act with your partner Good morning. Nice to see you again. Glad to see you, too. Good afternoon. Nice to see you again. Glad to see you, too. Lets read Im not very well. How are you, Dino? Open your mouth. Im well now. Thank you. Language points 10. Open your mouth. 张开你的嘴。张开你的嘴。 这是一个祈使句。这是一个祈使句。 祈使句是表示请求、命令、建议、祝愿、邀请祈使句是表示请求、命令、建议、祝愿、邀请 等的句子。等的句子。 祈使句的主语通常为第二人称祈使句的主语通常为第二人称(you)，但一般都，但一般都 被省略，只有在特殊的情况下才把主语被省略，只有在特殊的情况下才把主语(you)补充出补充出 来。所以置于祈使句句首的动词总是用原形。来。所以置于祈使句句首的动词总是用原形。 肯定祈使句结构：肯定祈使句结构：动词原形动词原形 + 宾语宾语 + 其他其他. 否定祈使句结构：否定祈使句结构：Dont + 动词原形动词原形 + 宾语宾语 + 其他其他. 例：打开你的书包。例：打开你的书包。 不要打开你的书包。不要打开你的书包。 Open you bag. Dont open you bag. Lets learn to learn You play. I play. This is our role-play. You say, “Hello!” I say, “Good day!” Lets chant A hen in a vest, Sitting in her nest. Tries her best, To read at a desk. Ee 字母字母e在单词中的发音规则在单词中的发音规则 字母字母e在单词中一般发在单词中一般发/e/。 发音要领：发音要领：/e/是短元音，发音时声带振动。舌尖是短元音，发音时声带振动。舌尖 抵住下齿，舌前部向上颚抬起，但比发抵住下齿，舌前部向上颚抬起，但比发/i/音时略低些。音时略低些。 双唇仍呈扁平口形，但比发双唇仍呈扁平口形，但比发/i/音时开大些。上下齿之间音时开大些。上下齿之间 可容一指。可容一指。 语音知识专讲语音知识专讲 Lets have fun Hello, hello, hello! How are you? Im glad to be with you. And you and you and you. Hello! How are youUnit 1 How are you? Period 1 一、教学目标一、教学目标 ： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激 发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点：二、教学重点及难点： 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、 “No, Im not very well.” 三、教学步骤：三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill 1T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词 “unit”、 “one”. 会话教学 2先教单词 fine.教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出自己 今天很好(指身体)。并把 fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释 fine 一词 意思是身体好。 3教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上 fine 一词,启 发学生回答:Im fine, thanks 或 Im fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you 启发学生回答,同时教 Im fine, thank you. 7. 教师把 very well.写在黑板上.解释 very well 意思是身体好. 8. 教师带读 very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, Im Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。 12听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习：练习册P1 教学反思教学反思: Period 2 一、教学目标一、教学目标 ： 1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根 据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 二、教学重点及难点二、教学重点及难点: 重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要 有所不同。 三、教学步骤：三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练 读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: Im not very well. 通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 Im fine, thank you. Im not very well. Bad! Very bad! 评价。 练习。 练习册P2-4 教学反思教学反思: Period 3 一、一、教学目标教学目标 1.能掌握字母 Oo 的读音和书写，了解 Oo 在单词中的发音； 2.能唱歌曲“Sing and act.” 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、二、教学重点及难点教学重点及难点 重点：字母 Oo 及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、三、教学步骤教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片 Nn。带读； 2.教学生书写 Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别 3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Nn，激发学生的学习兴趣。 4.出示新单词，强调字母 Nn 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, 5.听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲 How are you. 2.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank you. And you? And you? 3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 教学反思教学反思: