1、1 教学设计书教学设计书 Unit 2 A Magic Day 一、教学内容：一、教学内容：本课时是六年级下册第二单元第一课时 Story 的教学 二、教学流程图：二、教学流程图： Unit 2 A Magic Day (1 st period) 教 sing a song warm up free talk and lead in 学 流 Presentation To teach the story Watch and answer Listen to the tape and fill in the blanks 程 Practice Role play Retell the story
2、 Expand the story 图 Extension Emotional ascension Sum up 三、教学目标：三、教学目标： 1、知识目标 基本内容： （1）能够理解并会朗读 Story 部分的对话。 2 （2）初步学习用句型 What did you do this morning? I . / Did you drink anything this morning? No, I didnt.等谈论过去的事情。 2、技能目标 （1）通过学习 Story ，培养学生的理解课文的能力。 （2）通过情景教学和角色扮演等活动，培养学生的表达能力、合作能力、协调能力。 （3）通过对
3、Story 的理解，进一步培养学生的阅读能力。 3、情感、策略、文化意识目标 （1）通过对小组学习 Story，培养学生合作意识和协作意识。 （2）通过拓展学习课文内容，激发学生学习英语的兴趣。 四、教学重点和难点：四、教学重点和难点： 1、重点：能让学生在学习 Story 中巩固上一课时的句型，理解其大意从而培养学生的阅读 能力。 2、难点：让学生掌握句子：What did you do this morning? I . / Did you drink anything this morning? No, I didnt. 五、教学策略：五、教学策略： 1、教学方法：在本课教学中将自主学习
4、法，情景教学法引导学生在情景中学习 Story。 2、辅助手段：为了更好地完成教学，多媒体 ppt 辅助教学。借助课件的呈现。 3、准备材料：练习题 4、预计达到效果：学生能理解并运用句型，能流利朗读课文。 六、教学过程六、教学过程: Step1: Warming-up.(sing a song) Teaching aims：这是上课前的热身活动，教师与学生问候，可以增进师生之间的感情。采用 激励性的竞争机制，有助于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 Step2: Free talk and lead in. Teaching aims：通过 free talk，拉近学生与老师的距离，让学生消除
5、紧张的情绪，转移他们 的注意力，让学生学得轻松自然，又可以提高学生学习的兴趣和积极性，寓教于乐。 Step3: To watch the story and answer one question. Teaching aims： 学生带着简单的问题去看动画， 更能吸引学生注意力并能迅速找到关键句子。 3 Step4: Practice (To read the story and answer the questions.) Teaching aims：让学生一边阅读一边回答问题，可以让学生从整体来感知语言知识点并抓住 故事的主要节点。 Step5: Learn the story sente
6、nce by sentence. Teaching aims：一句一句来学、读 Story 的对话，可以让学生更熟悉故事内容，并能纠正她 们的发音。 Step7: Read after the tape. Teaching aims：让学生跟着录音读，可以学习并模仿角色的语音语调。 Step6: Role play. Teaching aims：通过角色扮演的环节，学生既能融入到故事学习中，又能对故事更感兴趣， 学习效果事半功倍。 Step8: Retell the story. Teaching aims：提高学生的故事归纳能力，检验学生是否理解并熟悉故事。 Step9: Extension. Teaching aims:通过对故事的拓展，增加故事教学的趣味性，并培养学生的创造性思维。同 时，情感提升可以让本课的主题得到升华，让学生知道保护环境的重要性。 七、相关练习及板书设计：七、相关练习及板书设计： 练习：练习： 4 板书设计：板书设计： Unit 2 A Magic Day (Story) What did you do this morning? Did you drink anything this morning? No, I didnt. / Yes, I did.
