1、1 一、教学内容教学内容：粤人 2011 课标版三年级起点开心学英语六年级下册 Book8 Story P28 二、教材分析二、教材分析 粤人 2011 课标版三年级起点 开心学英语 六年级下册 Book8 是由广东省教育厅编 写的开心学英语共分为八册，本节课是第八册第三单元 Unit3 A Lucky Day 第一课时 的故事教学。 过去时态学生已经在上学期第七册书中学习过了， 在这个基础上学习第八册 的故事， 对学生来说， 不会很容易接受。 因此本节课的故事教学设计符合学生学习的规律， 能取得良好的教学效果。本课主要是通过故事学习，理解故事，表演故事，复述故事，改 编故事等教学环节去进行教
2、学。 三、学情分析三、学情分析 1.学生特点分析 学生年龄最大的是 13 岁,最小 11 岁,平均年龄是 12 岁。 对英语的认知能力已达到相当 的水平，能够在听完短文后回答问题，能就日常生活内容回应问题和提出问题，能够大声 朗读和理解短文， 能够用更复杂的语言结构造句。 学生对英语学习的兴趣很浓， 能听英语， 说英语，背歌谣，唱歌曲，做游戏等；对英语已经树立一定的自信心，乐于模仿，敢于开 口，积极参与，乐于与他人合作，已形成健康向上的品格。 2.学生已有知识与技能分析 学生经过三-六年级的英语学习， 已经有一定的英语知识储备， 六年级上学期的学习， 已经掌握一般过去时态及运用。 3. 学生已
3、有学习策略分析 学生在学习本课之前已具有的学习策略分别有：认知策略、调控策略、交际策略和资 源策略等。具体表现为：大部分学生能积极与他人合作，共同完成学习任务，在学习中集 中注意力， 并能积极运用所学英语进行表达和交流。 而只有小部分同学能主动向老师或同 学请教，制订简单的英语学习计划，对所学内容主动练习和实践，尝试阅读英语故事及其 他英语课外读物，并注意观察生活或媒体中简单英语。 2 四四、教学目标、教学目标 Knowledge point: 1. Ss can listen、read、and understand the story. 2. Ss can understand some n
4、ew words and sentences like: lucky, unlucky, lost, find ; What happened? I m sorry to hear that. 3. Ss can understand another story Ability point: Ss can learn the special question with “What happened?” and answer it. Emotion point: 1. Ss can learn more about attitude. 2. Ss can realize the importan
5、ce are obey the rules and safety. 五、教学重难点五、教学重难点 Teaching importance: Ss can understand the meaning of the story and learn another story. Teaching difficulties: How to comprehend the words and sentences like: lucky, unlucky, lost, find ; What happened? I m sorry to hear that. 六、六、教学准备教学准备：PPT 课件、单词卡
6、片、视频 七、七、教学方法教学方法：交际法、任务型教学法 八八、教学过程、教学过程 Teachers steps Students steps purpose Step1: Warming up Sing a song “If you are happy” Step2: Lead in “My lucky Day” 1.I am happy today. I will share my lucky day for you. 2.Lets see. Step3:Learn the Story 1.How about Gogos day? 2.Watch the video. 3.Listen a
7、nd tick. 4.Read and order. Sing the song ， Clapthe hands and stomp the feet. Look at the pictures and listen to the teacher. 1.Ss watch the video 、listen、tick、 order. 2.Understand the meaning of the story . 课前歌曲热身， 活跃 课堂气氛， 让学生尽 快投入到课堂中。 课前导入教师幸运 的一天， 让学生初步 感知，理解 lucky 这 个单词 通 过 前 面 教 师 的 lucky day
8、引出 How about Gogos day？ 带着问题去看动画， 初步感知故事。 3 Step4:Follow the speakers. 1.Lets read after to the tape.(Picture by picture) 2.Read in learn，Learn in read. Step5:Discuss and Emotions. Lets discuss: 1.Why was Gogo lucky? 2.What dou you think of Gogo? 3.Emotions: What should obey the rule. Because Rules,
9、 is bound and protection.( 规矩，既是束缚，也是 保护。) Step6:Role play Now,Its your turn to act the story. Step7:Activities Ok, Lets do some Activities,you can choose A or B. A: Retell the story. B: Adapt the story. 1.Read after to the tape and learn the story. 2. Understand the new words and the sentences. Loo
10、k at the pictures and discuss and understand the emotions Group works: role play、Ss act the story. Ss retell the story 、 adapt the story. 本环节通过图片环 游的方式去学习、 理 解故事内容。 让学生 通过模仿朗读， 一句 句巩固， 学习语音语 调同时记住课文， 回 忆生词， 认真揣摩人 物的情感。 小组讨论的方式， 发 散学生思维， 培养学 生的思维能力。 同时 锻炼学生的合作能 力， 也更容易掌握与 内化学习的内容。 学 生透过图片学习更 多的东西， 关注
11、图片 背后隐藏的意思， 情 感教育适时渗透。 演故事考察学生的 掌握情况， 也是把课 堂交还给学生， 提升 课堂气氛。 复述故事、 改编故事 让学生有选择的权 利， 照顾不同层面学 生，检测学习效果。 4 Step8: Share the story: Olas unlucky day. 1.Look at the video. 2.Read and match. 3.Check the answers. 4. Emotions: Focus on the Positive (保持积极的心 态)Every dog has his day.( 每人皆有 得意之日) Step9: Homework
12、. 1. 17zuoye ,read the story. 2. Retell the story to your parents. 3. Writing：Continue the story. Learn another story. Ss look at the video, Read 、match and learn the emotions. Understand the homework and do it after class. 进行相关话题的绘 本教学， 从学课本的 故事拓展到学另一 个故事， 丰富学生的 阅读量， 开拓学生的 视野。 课后作业让本节课 内容进行延伸， 让学 生尽情去续编故事， 联系新旧知识创编 故事。 九、板书设计：九、板书设计： 板书设计重难点突 出， 学生在课堂教学 过程中， 能根据板书 内容进行故事的复 述，同时本节课的 new words and the sentences 在 黑 板 上一目了然， 小组竞 争合作学习， 能更好 地激发学生的学习 兴趣。
