1、小学英语晒课教学设计开心学英语六年级下册 A boy who shouted “Wolf!” 一、教学内容分析 本课是 开心学英语 六年级下册 Review 1 Reading and writing 里的故事。这个狼来了的故事是学生非常熟悉的，学生通过已熟 知的内容学习新词汇：wolf,took(take)care of, bored, laughed, liar,truth, believe 等，提高学生的语言运用和表达能力。通过阅 读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。 二、学情分析 本课的教学对象是六年级的学生，经过五年多的英语学习，学生 有一定的基础，大部分都能运用简单的日
2、常交际用语进行交际，他们 对英语有着浓厚的兴趣，乐于在老师创设的氛围下积极参与，针对他 们好动、好表演的特点，我有效地运用多媒体，利用歌谣和动画，使 学生动起来、演起来、乐起来。他们富有想象力和创造力，合作意识 强，自主学习探索能力强，于是我采取了同桌合作、分小组和独立阅 读等形式来指导学生进行任务型阅读。通过故事的阅读及相关讨论， 让学生知道诚实的重要性。 三、教学目标 1、知识目标： （1） 能听、 说、 读词汇： wolf,took(take)care of, bored, laughed, liar,truth, believe。 （2）能正确理解故事内 容，完成相关的练习。 2、能力
3、目标：通过学习，能表演出故事。 3、情感目标：培养学生做一个诚实的孩子。使学生愿意在小组 活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 四、教学过程与教学资源设计 教学重点： 1.新词汇 wolf,took(take)care of, bored, laughed, liar,truth, believe 的认读。 2.对故事的整体理解。 教学难点：能通过小组的形式表演故事。 教学准备：多媒体教学课件、光盘、练习等。 教学过程： Step 1PreStep 1Pre- -readingreading 1.Greetings: T:Good morning boys and girls!
4、Hello, boys and girls.Do you like songs? 2. Sing a song: Mary had a little lamb. 3. T：Is the lamb lovely? And the wolf likes to eat them. Do you know wolf？ Show the picture and say:Look, this is a wolf. Learn the word “wolf”. 4. Lead the title:A boy who shouted “Wolf!” 设计意图开始的师生问候，让学生尽快融入到英语学习的氛围中，
5、自然地进入唱歌这个环节。歌曲能活跃课堂气氛，缓解学生的紧张情 绪，建立轻松和谐的学习氛围，唱完歌曲后提的问题，为引入课题做 了一个很好的铺垫。 Step 2 While readingStep 2 While reading 1. Pupils open the books.Listen to the story and circle the new words and difficult sentences. Then learn in groups. 设计意图通过听录音圈出新单词和难懂的句子， 让学生感知新单词 的发音,帮助学生快速了解学习内容的大体意思。通过让学生小组讨 论，给学生提供讨
6、论的空间，进行探究学习，发现单词的音、形、义。 同时利用以旧带新，语音知识迁移等方法来正确读出单词。 2. Get some pupils write down the words on the blackboard. Learn the words:took(take)care of, bored, laughed, liar,truth, believe on PPT. 设计意图改变由老师写新单词的模式，让学生自己上黑板写出新 单词， 激发学生学习的积极性。 老师通过英语， 借助身体语言、 声音、 图片等进行解释，使学生掌握新词汇。 3. Learn the last sentence:
7、“When liars tell the truth, nobody believes them. ” Then ask: “Do you like liars?” 设计意图单词放在句中学，能训练学生的整体理解能力。在学生理 解完句子的意思后，问学生：“Do you like liars?”渗透了情感教 育，教育学生要做一个诚实的孩子。 4. Finish Practice 1. Read the story and choose the right word to fill in the blanks. 设计意图让学生略读故事，初步了解故事并选词填空，能进一步帮 助学生对所学内容加深记忆，为
8、下一步的学习做好准备。 5. Listen and read the story. 设计意图听录音读故事，让学生整体感知故事，训练其听的能力， 在大量听的输入后，为其输出表达做好准备。 6. Read the story and answer the questions. Take out the paper again and finish Practice2. 设计意图细读故事，回答问题，使学生再次深入理解故事，进一步 加深学生对故事的理解。 Step 3 Post readingStep 3 Post reading 1.Watch a cartoon about the story.
9、设计意图观看动画片，能提高学生的学习兴趣，激发学生的表演欲 望。为下一步的故事表演做好准备。 2.T:Is it funny? Do you want to act the story? Let the pupils act in groups. 设计意图小组表演故事，能够让学生更大胆的表演，提高他们的自 信心。 Step Step 4 4 HomeworkHomework 1. Number the sentences and retell the story. 2. Read more English stories. 设计意图让学生复述故事并读更多的故事，课内延伸至课外，学生 学以致用，发展了学生的语言综合的运用能力。 Design for Bb: A boy who shouted “Wolf!” some new words 通过整体感知课文内容，能帮助学生快速了解学习内容的大体意思， 能够迅速找出课文中的关键信息即 key words.自主发现，小组学习， 提高他们发现问题和解决问题的能力。 screen
