（广东）粤人版六年级下册-Unit 6 Feeling Fun-Lesson 5-ppt课件-(含教案)--(编号：4021f).zip

Gogos friend Lets chant! Listen and find. wherechairpear bearstairthere Listen and read! Can you read? p f airt w ear1 语音内容语音内容: : 字母组合字母组合 air,ear,ereair,ear,ere 的发音的发音 UnitUnit 6 6 FeelingFeeling FunFun 一、一、 学情分析学情分析 六年级学生自我意识和竞争意识都比较强，有自己的主见，乐于参与创造 性、竞争性、趣味性强的任务和活动。他们也拥有较强烈的自尊心，希望得到 他人的尊重和肯定，在学习过程中能够大胆表达自己的想法和展示自己的才华。 对于/e/ 的发音，学生已经有初步的感知和积累，他们已经学习过 “chair, bear, where”等。学生已经接触过自然拼读法，能够进行简单的拼 读。 二、二、 教学内容教学内容 本节微课选自粤人民 2011 课标版三年级起点英语六年级下册 Unit 6 Feeling Fun（Sounds and words），以下为主要教学内容： 2 三、三、 教学目标教学目标 （一）语言知识目标 1. 能正确读出字母组合 air,ear,ere 的发音/e/； 2. 能听懂、会说、会读本课六个重点语音单词，并能够运用自然拼读法拼 读出其它简单的课外单词； 3. 理解与熟练说唱本课出现的韵律诗歌。 （二）语言技能目标 1. 能听懂含有字母组合 air,ear,ere 发音的单词和简单的教学指导用语； 2. 能正确读出字母组合 air,ear,ere 的发音/e/以及相关单词，有重读， 发音清楚，能说唱本课出现的韵律诗歌，语音语调标准，有停顿，有连读，有 升降调； 3. 能运用自然拼读法读出简单的课外单词，并初步感知拼读规律； （三）情感态度目标 1. 通过听读、模仿、说唱、故事欣赏等多种形式，让学生在掌握本课重点 知识的同时，建立起对英语学习的信心和兴趣，增强对英语学习的喜爱； 2. 通过节奏感强的诗歌和生动有趣的视频，让学生在学习当中得到愉悦的 情感体验，培养学生积极乐学的良好心理感受。 （四）学习策略目标 1. 在学习中注意倾听，积极思考，善于利用图片、视频和说话人语气语调 等非语言信息理解主题，培养基本的认知策略； 2. 通过故事欣赏、听读模仿、说唱诗歌等方式，增强学生学习的主动性， 激发学习兴趣，提高自主学习能力； 3. 利用思维导图引导学生进行思考，培养学生归纳总结、举一反三的能力。 四、四、 教学重难点教学重难点 （一）教学重点 字母组合 air,ear,ere 的发音/e/以及 6 个语音单词：chair, hair, bear, pear, where, there. （二）教学难点 Chant-Where Is the Chair? 3 五、五、 教学过程教学过程 Step.Warming Up Introduce Gogos friend “Little Bear”. And read a chant about the Little Bear. 【设计意图】介绍可爱的 Little Bear，并用一首 chant 来引入相关语音 单词，激发学生的好奇心，从而产生学习的欲望。 Step.Presentation 1. Find the words with the sound of /e/. Let Ss listen to the chant again and find out the words with the sound of /e/. Then read after the video. 2. Sounds and Words Let students follow the video of the sounds and words part. Step . Practice Read more words with the sound of /e/. 【设计意图】让学生通过听的方式分析和找出含有 /e/发音的单词，锻炼 了学生的辨音分析能力。让学生跟读相关语音单词，有利于培养学生纯正的发 音。最后让学生利用自然拼读法拼读出更多含有/e/发音的单词，巩固和拓展 语音学习。 六、六、 课后反思课后反思 本课主要教授字母组合 air,ear,ere 的发音/e/以及相关单词，笔者通过 故事、跟读和说唱的方式开展丰富多彩的语言学习活动，让学生在循序渐进的 教学活动中发现字母组合 air,ear,ere 的发音规律/e/，最终掌握本课语音知 识。笔者对本课有以下几点思考： 1. 通过说唱的方式让学生巩固所学知识。说唱是一种学生喜爱的学习方式， 能够让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。而且说唱的文本本身就是一个简单 的故事，相当于学生是在故事情境当中学习相关语音知识，增加了该微课的故 事性和趣味性。 4 2. 通过跟读的方式让学生掌握重点单词。通过跟读，学生能够得到纯正地 道的语音输入，并且在跟读过程中自觉纠正错误发音，有利于学生熟练掌握本 课的 6 个重点语音单词，也有利于培养学生自学能力。 不足之处是，本课的环节之间过渡不够自然。 七、七、 点评点评 从微课制作方面来看，这节微课画面清晰，音质优良，时间长度合适，相 当短小精悍，非常符合微课的要求，适合学生用以自学。从教学内容来看，本 节微课一开始便介绍了 Gogo 的朋友 Little Bear，通过一首动感的 chant 来描 述 Little Bear 和 Gogo 一起玩的故事，以此来引入相关语音单词，学生的注意 力一下子就被吸引住了。接着再第二次听这首 chant,并找出含有/e/发音的单 词，锻炼了学生的听力，以及辨音分析的能力。然后再让学生跟读书本的 6 个 重点单词，学生很容易就掌握了相关单词发音。最后让学生利用自然拼读法拼 读更多相关语音知识，有利于培养学生“见词能读”的能力。