1、1 一、教学内容教学内容： sounds and words 二、教材分析二、教材分析 本课教学内容出自粤人民版英语六年级下册 Unit5 Being Helpful 中 Sounds and words 板块。本课主要是学习字母组合 igh 的发音规则，教材内容由两部分组成：第 一部分是 6 个含目标语音 igh 的载体词汇：high, light, night, right, fight, bright；第二部是 一首含有目标语音 igh 的歌谣，文本如下： The stars at night The stars at night. The stars at night. They ar
2、e shining high in the sky. As bright as the lights. Twinkle, twinkle, like my eyes. 三、学生分析三、学生分析 1. 学生已有知识与技能分析 学生在四五年级学习了 “i-e”以及 “y”字母组合的拼读规则，并能根据规则拼读 相关单词。 2. 学生已有学习策略分析 学生逐步养成了良好的学习习惯，形成了初步的学习策略：能积极与他人合作，在小 组内共同完成学习任务；有较强的表达欲望，能积极运用所学英语进行表达和交流。 2 四四、教学目标、教学目标 通过观察、总结、学习字母组合 igh 的发音规则，运用大量的听音、朗读、
3、拼写练习， 让学生在真实语言交际中掌握发音规则，提高学生的拼读能力和语音意识。 1.知识与能力目标 （1）能感知并发现字母组合 igh 在单词中的发音规则。 （2）能读出符合 igh 发音规则的单词。 （3）能根据单词的读音拼写出符合 igh 发音规则的单词，提高拼读能力。 （4）能运用字母组合 igh 的语音规则朗读绘本故事。 （5）能根据老师提供的单词写出简单的短语和句子。 2. 情感态度目标 培养合作意识与自主探究能力。 五五、教学重难点、教学重难点 1. 重点 （1）感知并发现字母组合 igh 的发音规则，并根据该发音规则读出单词。 （2）根据单词的发音拼写出符合 igh 发音规则的单
4、词。 2. 难点 （1）运用字母组合 igh 的发音规则朗读绘本小故事（自编）。 （2）根据老师提供的单词写出简单的短语和句子。 六、教学准备教学准备：PPT 课件、单词日历、单词卡片 3 七、教学方法教学方法：交际法、任务型教学法 八、教学过程八、教学过程 设计意图设计意图 Step 1: Warming-up 1.Greeting 2.Review two songs that students have learned： . 3.Let Ss say which letters pronounce /ai/. 利用视感强烈的视频来提取相关的旧知识 及导入本课的语音教学。且合理的运用信息
5、化的手段以激发学生的学习兴致。 Step 2：Presentation 1.T displays a story about a new friend -IGH. 2.Let Ss find out the pronunciation rules of letter combination igh. 3.Lets blend and chant: let Ss pronunce words with IGH. 4.Lets learn: combine pictures, target words with IGH and sentence about the IGH story to pre
6、sent deeply. 1.通过自编故事呈现新授内容，提起学生们 的学习兴趣和积极性，并让学生无形中对 IGH 有了初步的接触与感知； 2.通过初步的视觉和听觉感官感受 IGH， 再 以视觉的角度呈现含 IGH 的词汇并以学生 为主体，充分发散学生的思维，让其发现 IGH 的规律； 3.通过多变的单词组成形式及发挥现代化 信息技术，以多种视频和跟读跟唱再次激起 学生们的学习兴趣； 4.结合生动形象的图片、目标单词语音以及 教师设计创编的 IGH 故事展现从语音，到 单词，句子，再到篇章结构的顺序全面整体 地教授。 Step 3: Consolidation 1.Let Ss read mor
7、e words: listen and judge which words pronounce /ai/ . 2，Groupwork: let Ss turn the calendar and pronunce the words with IGH 3.Listen and fill in the blanks: let Ss listen to the story and catch the words. 4.Pairwork : let Ss write phrases or sentences freely with the letter “i-e” “y” “igh” 5.Let Ss
8、 chant together with video. 1.以多彩的蘑菇屋吸引学生注意力，并以混 合选项巩固 IGH 的发音； 2.为充分调动学生主体性和积极性，利用日 历翻页拼读单词，并分配领导小组，以小组 合作竞争形式开展； 3.为达到看词能拼，听音能写的语音教学目 标，设计听故事填短语的练习环节巩固； 4.为充分发挥学生的主观能动性和发散思 维，让学生自主用“i-e” “y” “igh”组 成短语或句子。 4 Step 4: Sum up T and Ss summarize the words of “i-e” “y” “igh” and Ss read them loudly. 通过
9、教师的引导，学生的自主总结能力，拼 读出含有“i-e” “y” “igh” 的单词。 Step 5 ：Homework 1.Chant with your classmates. 2.Find more words about /ai/ on the Internet. 布置实践型和延伸性作业，既丰富学生知识 又深化学生理解 。 九、板书：九、板书： 设计意图：设计意图： 板书分板书分为两部分：为两部分： 1. 新授的目标单词新授的目标单词 以拼图的形式陆续把新授的单词展现给孩子们，让孩子们有持续的新鲜感。以拼图的形式陆续把新授的单词展现给孩子们，让孩子们有持续的新鲜感。 2.小组评比栏小组评比栏 第第 1,2 组为组为 group“i-e”;第第 3,4 组为组为 group“y” 巧妙的用了两盆花作为学生的评比栏，当学生表现好时会获得一朵“花”。老师最后总巧妙的用了两盆花作为学生的评比栏，当学生表现好时会获得一朵“花”。老师最后总 结算分时，带着学生把花朵里面的单词读出来，从而达到既是奖励又能复习的效果。结算分时，带着学生把花朵里面的单词读出来，从而达到既是奖励又能复习的效果。
