1、教学内容教学内容 UnitUnit 6 Feeling Fun6 Feeling Fun Reading and writinReading and writing g M Monkey King fights Whiteonkey King fights White- -Bone MonsterBone Monster 课时课时 第五第五 课时课时 课型课型 阅读课阅读课 教学教学 目标目标 语言知识目标：语言知识目标： 1.学生能流利朗读Monkey King fights White-Bone Monster 。 2.学习动词过去式 turnedinto ，returned，killed
2、, became ，beat down ,hit sb to death。 3.看懂故事，解决 3w+1h 问题 语言技能目标：语言技能目标： 1.能在提示词语的帮助下复述孙悟空打白骨精的三次经过。 2.能运用阅读技巧提取关键信息。 3.提高学生整合信息的能力。 4.通过反复朗读感悟中英文表达的差异，无痕习得英语。 情感态度目标情感态度目标： 1.通过观看西游记视频，增强学生的自豪感，感受中国文化。happy reading 教学环节的设计让学生体会阅读名著，演绎经典带来的快乐，达到本单元 feeling fun 的主题。 2.体现信息技术下核心素养中自主学习和小组合作学习的有效结合。通过学习
3、故 事得出小组合作学习中团队应该遵循的规则。指导学生在小组活动中能与他人积极 合作。 3.关注不同层次的学生需求，创设安全的学习环境，体现人文关怀。 学习策略目标：学习策略目标： 1）课前布置预习西游记收集和采集信息，培养学生处理整合信息的能力。 2）问卷调查，了解学生已知信息现有知识储备，为教师的教和学生的学做预案。 提高课堂的学习效果。 3）小组合作学习，积极与他人合作，共同完成学习目标，遇到问题，主动求助， 扫清单词障碍，克服朗读困难。 4）学生自主学习，内化学习技巧。 5）能借助网络和电子字典，学习英语。 文化意识目标：文化意识目标： 1. 品读西游记 中三打白骨精的英文故事，让学生懂
4、得名著不仅是中国 的，还是世界的,文化属于世界，激起学生的自豪感。 2. 知道西游记中主要人物的英语称呼。体会由阅读-到悦读的过程。 重点重点 难点难点 教学重点： 1.学习和掌握单词的过去式。 2.用阅读技巧解决语篇教学的 3w+1h 问 题。 3.读懂故事并能流利朗读。 教学难点： 1.复述孙悟空三打白骨精的经过。 教学教学 准备准备 课前学生信息采集表以及统计，西游 记视屏，三打白骨精故事简介视频， 课文录音，t字母语音视屏，卡纸，信 封，PPT，动词过去式的微课视频，平 板电脑。 2.复述故事。 3.朗读和演绎故事，体会快乐。 教教 学学 过过 程程 （一）（一）WarmingWarm
5、ing- -upup 1.Watch a video and talk about 西游记 ，present the topic “the famous book belongs to China and the world ” and be proud of Chinese. ：Hi ,children .nice to meet you Ss: Nice to meet you ,too. T:Today we are going to read a story .First ,lets see the movies and guess what movies are they ?OK？
6、T:Do you know what movies are they? Ss: 西游记 T:Yes , you are right .One is Chinese ，one is American. There are so many Chinese movies and some foreign movies about西游记 . As we know ,the famous book belongs to China and the world.I have this book .Do you want to read? Ss :Yes. T: Wow ,so many . then yo
7、u should have a competition.the best group can read the book first. 【设计意图】以西游记视频开始，快速把学生的注意力吸引到课堂上，同时通 过中美电影的观赏，引出“名著是世界的”对学生进行文化和情感的渗透，激发学 生的民族自豪感，从而激发学生爱阅读的潜在兴趣。 （二）（二）Presentation Presentation 1.Pre-reading 1）Watch a mini video and present the title Monkey King fights White-Bone Monster T :There
8、are many interesting stories in 西游记 ，which story are we going to learn ? lets watch . Ss:三打白骨精 T : Yes ， its English name is Monkey King fights WhiteBone Monster .then present the title on the blackboard. 2）Show three envelops that the tasks for today. T; look at the envelopes on the desk .they are
9、the tasks for you .Open No .1 please. 【设计意图】通过观看微课小故事，感知西游记主要人物的英语名字，通过课前对 学生已知信息的采集，得知班上有一半的学生都读过西游记，三打白骨精的故事非 常熟悉，当他们看到一个女孩，妈妈，爸爸的人物出现时，他们立即会想到故事的 题目，他们会因为自己看过或者预习过知道答案而自喜，初尝成功。这时出现 3 个 信封，他们的好奇心会被大大的激发。 2.While reading Task 1 ：Listen，and put the passage into the correct order . Step one : Each on
10、e gets a piece of paper then listen to the whole story and stick the passage into the right order . 【设计意图】初次阅读故事，感知故事情节。小组合作排序，让学生用耳朵听故事， 用眼睛看文本，整体感知故事大意，训练学生捕捉关键词的能力. Step 2 .Check the answers .Read the first sentence of each passage. 【设计意图】朗读每一段的开头第一句，掌握故事的主线，第二次感知故事和理解 故事的大意。 Task2 Read and under
11、line the new words in groups then learn the new words .present the learning strategy . Feedback: T :Do you still have unknown words .please show us (students come to the front and underline the unknown words . Ask somebody to be a teacher and teach the new words . Phonic： T : Please pay attention T
12、pronounce /t/ ,now listen and chant . 【设计意图】小组第二次开展合作学习。本篇阅读材料为名著西游记之三打白骨 精改编的故事，虽然学生非常熟悉故事，但是篇幅长，生词比较多，阅读难度大， 个体学习困难，担心学生会因难而退，本环节设计互学互助的圆桌共同体的小组学 习模式，激励学生共同攻克难关，降低了自学的难度。同时提供多种学习方式的指 导，让学生知道更多的学习途径，引导学生使用新的学习工具 ：网络字典。利用语 音视屏，增加学习语音的趣味性。 2.While reading Task 1: Skimming and scanning（略读和抓读）. T :Now
13、please open No.2 envelope .Read the story as quickly as you can . Please think about the following questions before reading: 3w +1h 1)Who were going to the west? 2)Where were they now? 3)What happened on the way? 4)How many times did Monkey King hit White Bone Monster? After reading ask some sb to a
14、nswer the questions ，and present the key sentences one by one . 【设计意图】学生听了 1 次故事加上小组学习单词时的集体朗读，对故事内容已经 基本掌握，本环节意在让学生带着问题去寻读和抓读，在较长的语篇中做到一目十 行，训练学生在非常短的时间能提取重要信息（既文章的关键词句）的能力，为六 年级的孩子进入初中后，能顺利适应课堂大容量学习的中学学习模式做准备。 Task 2: Intensive reading 精读 1.）Present the questions T: Read the passage from 3 to 5 ,a
15、nd then answer the questions .Before reading lets read the questions . 2）When they read the story ,teacher goes around the class help them if they need 3）Check the answers one by one 4）Retell the three times details about Monkey Kings fights White-Bone Monster. 5）Answer the questions: Why was Tangse
16、ng so angry? What do you learn from the story? Summary: 【设计意图】这环节为学生自主学习。这三段是三打白骨精的重点段落，需要学生 仔细的阅读，才能理解，所以我以列表格的形式展现在黑板，让学生能一目了然， 同时可以帮助学生复述孙悟空三打白骨精的经过。 通过表格中唐僧的三次 angry 引 导学生思考，并得出在结论：团队中成员要彼此信任，互相帮助。通过三打让学生 明白面对困难团队要永不放弃，才能取得成功，让学生掌握有效开展小组合作的方 法。 3.3. P Postost- -readingreading 1）Fill in the blank
17、s with the given verbs ,choose A or B 2）Do the exercise by themselves. 3）check the answer 4）Try to retell the story by themselves. 【设计意图】这个环节是自主学习加小组合作学习 1.通过练习，查看他们对重点知 识动词过去式的掌握程度，达到巩固的目标。2.学生可以借助这些句子来进行复述 故事，降低难度，避免学生产出畏难情绪。 （三）（三）ProProductionduction Happy reading 1. Present the task for this pa
18、rt T :Choose the passages you like and present them 2.practice in groups 3.show time and comment . 【设计意图】快乐阅读，学生选择各种阅读方式，在表演读中感悟乐趣，在朗读中 感受英语语言的用词习惯和体会中、英文的不同表达习惯和方式，体现中西文化的 不同，这是第三次小组合作学习。 （四）（四）SummarySummary T:The story is over. And lets see which group goes faster.then you can read the book first
19、. . T:Open No. 3 envelope .Here is the good news for you 【设计意图】 老师运用承上启下的句子， 引导学生明白一个道理： 越读越快乐。 More reading，More happier.同时引出今天的作业。 （五）（五）HomeworkHomework 【设计意图】1.观看微课，复习本课和本册的动词原型以及过去式，小结规律,在珠 海市香洲区教育网中的香洲微课云，学生也可以看到其他老师的微课，极大的丰富 了课程资源。 2.每年六一我校都会有英语课文剧的演出， 他们之前看过往届的演出， 心中也渴望登上这个舞台，学生们一定会踊跃报名参加。通过
20、海报的设计和剧本的 编写，实现课内到课外学习的延伸，也体现作业的多样性，其次通过演出前的各项 准备工作，他们再次用到信息收集，提取和整合的方法。同时在排练合作中学会分 工合作，学会和他人共处，在个人欲望与集体利益中平衡，体现小组合作学习的魅 力。这是小组第四次合作学习。 板书 设计 教学 反思 （后 记） 好的地方：1.通过课前对学生信息的采集，教师了解了学生的已有知识水平和 掌握程度，备课时有针对性的设计问题，课堂上更具针对性，学生听课时更专心。 2.学生主动参加课堂教学，能运用阅读技巧解决教师预设的问题。3.学生的朗读 和表演在小组合作中积极性高，效率高，效果好。本节课整体上达到了教学目标
21、， 解决了重点和难点，从微信的报名数量中看学生非常喜欢这样类型的作业，有效 的实现课内作业到课外作业的延伸和拓展。4.惊喜的看到小组合作学习在碰撞和 磨合中得到了改善，效果越来越好。 有待改进：1）教学内容比较多，生词学习的环节时间少了一些，在最后的朗 读表演环节有的孩子有困难。2）复述故事的环节难度比较大，有部分学生还不能 做到，需要第二课时的补充。3）由于英语水平有限在回答问题 why was Tangseng so angry?时 学生无法表达自己的观点，这时应该鼓励孩子大胆的用中文表达， 并建议他们上网查找需要的英语单词或是句子，下一节课分享。4）由于有摄像机 对着他们，上课时他们显得拘谨，没有平时课堂上的活跃和落落大方。 【设计意图】 以表格的形式呈现 孙悟空三打白骨精 的关键词， 突出本课 重点动词的过去式， 让学生在关键词的 帮助下复述故事。 有 效的帮助学生掌握 本课的重点和突破 难点。评比栏揭示 西游记 取经路途 遥远， 需要团队合作 才能到达目的地。
