1、农历新年，为配合疫情防控，武汉封城。黄某英农历新年，为配合疫情防控，武汉封城。黄某英 在连续几日发热的情况下，从武汉回到北京，后被确诊在连续几日发热的情况下，从武汉回到北京，后被确诊 为新冠肺炎。为新冠肺炎。 实力坑爹何昊同学发了一条微博：“从没觉得我爸实力坑爹何昊同学发了一条微博：“从没觉得我爸 有多大本事，当了一辈子官我没沾到一点好处。直到这有多大本事，当了一辈子官我没沾到一点好处。直到这 次疫情，在全省封路的情况下，通过他的关系派车把我次疫情，在全省封路的情况下，通过他的关系派车把我 从天门接回荆州。”这条微博也导致他爹大意失荆州。从天门接回荆州。”这条微博也导致他爹大意失荆州。 在武汉
2、封城、湖北封路的情况下，这两人为什么能突破在武汉封城、湖北封路的情况下，这两人为什么能突破 层层关卡？层层关卡？ 人脉情缘；中国熟人关系；私人情缘差序格局人脉情缘；中国熟人关系；私人情缘差序格局 课前导入 “一说是公家的，差不多就是说大家 可以占一点便宜的意思，有权利而没 有义务了。小到两三家合住的院子， 公共的走廊上照例是灰尘堆积，满院 生了荒草，谁也不想去拔拔清楚，更 难以插足的自然是厕所，没有一家愿 意去管“闲事”，谁看不惯，谁就得 白服侍人，半声谢意都得不到。” -差序格局 乡土中国乡土中国整本书阅读起始课整本书阅读起始课 走进大师，读书有法走进大师，读书有法 一一. .走进大师走进大
3、师 吴文藻 社 会 学 家 著 作 ： 社 会 科 学 与 社 会 政 治 中 国 少 数 民 族 情 况 等 猜读图片，了解费孝通的学术成就与社会贡献猜读图片，了解费孝通的学术成就与社会贡献 梁思成 建筑学家 著作：清式营造则 例，建筑作品：人 民英雄纪念碑、“鉴 真和尚纪念堂”等 钱钟书 费孝通 季羡林 作家，文学研究家著作： 围城谈艺录管 锥篇 社会学家、人类学家、 民族学家 著作：江村经济 乡土中国生育制 度等 语言学家 著作：东方文化研 究、印度简史、 原始佛教的语言问 题、牛棚杂忆 等 （19112009） （1901-1985） （1901-1972） （1910-1998） （
4、1910-2005） 请列举费孝通的成就与贡献请列举费孝通的成就与贡献 学术成就 社会贡献 文化贡献 阅读意义阅读意义 教育部统编的高中语文新教材增加了“整本书阅读”单元，规定学生 须阅读整本乡土中国（费孝通著）和红楼梦 书中有很多结论，可以帮助我们深入地理解中国乡村文化的特性。 “无数的远方，无数的人们，都与我有关”，可以帮助我们观察社 会、研究人事。 乡土社会是个面对面的社会，有话可以当面说明白，不必求助于 文字。 乡土社会秩序的位置，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相 同的。可是所不同的并不是说乡土社会是“无法无天”，或者说 “无需规律”。乡土社会是“礼治社会”。 乡下人离不开泥土，在
5、乡下住种地是最普遍的谋生办法。 乡下是没有陌生人的社会，每家孩子都是周围人从小看着长大的 二二. .阅读方法阅读方法 01.浏览目录浏览目录, ,大致了解书的结构大致了解书的结构 02.02.粗读粗读, ,粗读每一章的核心概念和主要观点粗读每一章的核心概念和主要观点 整本书“五步阅读法”整本书“五步阅读法” 03.03.细读细读, ,逐字逐句逐字逐句, ,借助批注的方式记录自己的心得体悟借助批注的方式记录自己的心得体悟 04.04.研读研读, ,对在阅读中发现的问题进行反复阅读和思考对在阅读中发现的问题进行反复阅读和思考 05.05.重读重读, ,每次会有不同的感悟每次会有不同的感悟 课时规划
6、课时规划 三三. .思维导图思维导图 快速浏览、翻阅全书或者整篇文章，对其内容的快速浏览、翻阅全书或者整篇文章，对其内容的 组织得出一个初步的印象。组织得出一个初步的印象。 抓住全书的核心观点，区别全书各部分的主抓住全书的核心观点，区别全书各部分的主 次关系，弄清全书各要素间的内在联系。次关系，弄清全书各要素间的内在联系。 将核心要素处理为中央图标，用不同颜色的将核心要素处理为中央图标，用不同颜色的 线条将其他部分内容串联起来。线条将其他部分内容串联起来。 再总览一下全书或整篇文章，看看各章节标题、再总览一下全书或整篇文章，看看各章节标题、 关键概念、核心观点是不是都已经列入思维导关键概念、核
7、心观点是不是都已经列入思维导 图，它们的相互关系是不是需要修订。图，它们的相互关系是不是需要修订。 如何利用思维导图来做读书笔记？如何利用思维导图来做读书笔记？ 示例一：示例一：乡土中国乡土中国目录图目录图 系维系维 着私着私 人的人的 道德道德 男女男女 有别有别 差序差序 格局格局 血缘与血缘与 地缘地缘 长老长老 统治统治 名实的名实的 分离分离 再论文再论文 字下乡字下乡 乡土乡土 本色本色 无讼无讼 从欲望从欲望 到需要到需要 文字文字 下乡下乡 礼治礼治 秩序秩序 家族家族 无为无为 示例二示例二 预习第一至三章，完成相关学习任务单。预习第一至三章，完成相关学习任务单。 作业作业 谢 谢 THANK YOU 同学们，读书不能就同学们，读书不能就 易避难，不要总是读自易避难，不要总是读自 己喜欢的、浅易的、流己喜欢的、浅易的、流 行的读物，在低水平圈行的读物，在低水平圈 子里打转。要有意识让子里打转。要有意识让 自己读一些“深”一点自己读一些“深”一点 的书，读一些可能超过的书，读一些可能超过 自己能力的经典，愿你自己能力的经典，愿你 能知难而上，追求卓越能知难而上，追求卓越 。
