2021年部编版一年级语文下册识字1 春夏秋冬教案作业设计及答案.docx

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1、识字 1 春夏秋冬 课题课题 春夏秋冬春夏秋冬 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁;会写本课“春” “风”等 7 个生字和横折斜钩 1 个笔画。 2.通过朗读,了解词语和短语的意思。 3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。 4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5. 了解四季景物的特点,体会四季的美好。 教学教学 重点重点 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8 个生字。 教学教学 难难点点 借助插图和动作演示理解词义。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1认识“霜、吹”等 8 个生

2、字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁;会写本课“春” “风”等 7 个生字和横折斜钩 1 个笔画。 2.通过朗读,了解词语和短语的意思。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、创设情境,导入新课一、创设情境,导入新课 1.(课件出示(课件出示 2:2:四季图)四季图)谁能说说这四幅图是哪个 季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起 来说一说。 2.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些 汉字朋友呢, 你们想学吗?好, 我们今天就一起来学习 识 字 1 。 3板书课题,齐读课题。 (识字 1 春夏秋冬) 【设计意图:【设计意

3、图:通过展示 美丽的四季风光,感受 四季的美妙,激发了学 生学习的兴趣,为下面 的学习渲染了美好的 气氛。 】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、指导看图,认识事物二、指导看图,认识事物 1. (课件出示(课件出示 2:2:四季图)四季图) 谁能告诉老师和同学们, 按 照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些 事物?(课件出示(课件出示 3 3) 2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画, 结合生活积累,认识事物。 (课件出示(课件出示 4 4) 春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又 大) 秋霜:谁来说说“秋霜”是

4、什么样子的?你见过“秋 霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶) 冬雪: “冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什 么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三三、图文对照,识字识词图文对照,识字识词 小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认 识呢! 1.分别出示,逐行认读。 (课件出示(课件出示 5 5) chn dn fn xu hu fi r 春 冬 风 雪 花 飞 入 shun chu lu jin pio yu ch r 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 教师进行有针对性的点拨: “春”的声母是 ch,不要读 成 c,韵母是 un,不

5、要读成 en;“霜、吹、池”的声母都是翘 舌音,不要读成平舌音; “降、飘”都是三拼音节,“落” 的声母“丨“和”和“入”的声母“r”,要注意加以区 别。 教师范读或领读。 (课件出示(课件出示 6 6)让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花 儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。 【设计意图设计意图:本课就是 看图识字,课文含有丰 富的传统文化元素,插 图以扇形图画呈现,文 字内容体现了中国传 统蒙学读物的编排特 点。一定要结合图片理 解学习。 】 【设计意图:这一部分 是解决了生字的认读, 会写字的识记,体现了 统编教材的特点:多元 识字。指导了课文的朗

6、 读。为下面的分析和理 解奠定坚实的基础。 】 2.识记生字 (课件出示(课件出示 7 7)出示生字:春 冬 风 雪 花 飞 入 同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗? 例如: (1) 形声字识字。如,“花”,植物的一部分, “艹” 是表意的,“化”是表音的。 (2)熟字比较。如:各一冬 (3) 动作演示。对于动词:飞、入。根据动词的特点, 可以增加动作,帮助学生理解字义。如引导学生边读生字 边用肢体动作来表示;边读短语边做动作。通过读一读、 演一演的方法,引导学生了解字义。 3.反复朗读,巩固读词。 好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可 以多读几遍。 (学生自由读) (课件出示(

7、课件出示 8 8)朗读时要作合适的停顿:春风/吹、夏 雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、 鸟/入林。 重点关注“鱼出水”和 “鸟入林”的停顿和前面的 短语有所不同。 借用对韵歌的形式,通过一对一答的方式来合作朗 读,使学生读得有滋有味。如: 师:什么吹?生:春风吹。 师:什么落?生:夏雨落 生生对答读,男女生对答读。 四、学习偏旁,写字指导四、学习偏旁,写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山 花红” 。 (课件出示(课件出示 9 9、1010) 1认读字词,读准字音,重点指导“春、冬、雪” 。 师范写指导: “春”三横注意长短的变化,最后一橫最长。

8、撒、捺 【设计意图:【设计意图:对重难点 生字的书写指导, 培养学生爱写字的兴 趣,教会学生正确的写 字方法。为养成良好的 舒展,宽度超过最长橫,底部的日宽度与第二橫差不多。 “冬”折文要上小下大,横撇和捺要舒展。底下两个 点要写在一条直线上。 “雪”上宽下窄,雨字头横钩的横决定整个字的宽 度,要写得长一些,第四笔的竖要稍长,下面的部分位于 雨字头中间。 掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二 笔是点,第三笔是横钩,教师可用红笔将要引起注意的笔 顺标识,加强与“雨”字区分6 “风”和“飞”都有笔画“横斜钩”,是书写的难 点,要注意和“几”的书写差异。 “人”与“人、八”的书写要注意区分

9、。 2 学习新偏旁。 (课件出示(课件出示 1111: “雨字头” 和 “双耳旁” ) 认识“雨字头”和“双耳旁” ,书空笔顺,找出带有这 个偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关。 指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁” 。 (板书:雨字头 阝 (双耳旁) 3笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字,并在习字册上描红、仿影、 临写。 4.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔 一画写端正。 5.投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒 展,进行写字修正。 书写习惯打下基础。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 (伸 ( ) 分钟分钟 五、五、布置作

10、业,巩固知识布置作业,巩固知识。 抄写本课的生字新词。 【设计意图:巩固 本课知识。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。 写带有雨字头的字:( )( )( )( )( ) 写带有“阝”的字:( )( )( )( )( ) 2.查查词典,搜集带有“春”的词语,写在下面。 3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走,仔细观察,把看到的、想到的回到 学校讲给别的小朋友们听。 【答案】 1.写带有雨字头的字:雷 霜 雹 雾 雪 写带有“阝”的字:队 阳 阴 阡 陌 2.带有“春”的词语:雨后春笋 春光明媚 春意盎然 春暖花开 枯木逢春 春华秋实 春色满

11、园 阳春白雪 3.略 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 2.了解四季景物的特点,体会四季的美好。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分 钟钟 一、检查复习,巩固旧知一、检查复习,巩固旧知 1.出示词语:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(课件出示(课件出示:13:13) 2.上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为 大家读读这些词语? 认读生字,先带拼音读字词,再 去拼音读字词。 3朗读、背诵课文。 【设计意图:【设计意图: 词语和短 语的复

12、习,起到过渡的 作用,为下面的理解分 析做好准备。 】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、读中悟情,读中积累二、读中悟情,读中积累 1.情景导读。 (课件出(课件出:14:14)春天来了,春风轻轻 地吹,夏天来了,夏雨哗哗地下,秋天来了,秋霜覆 盖了大地,一片凄冷、萧索的景象,冬天来了,天上 飘下了纷纷扬扬的大雪,白茫茫一片,真干净!你愿 意美美地读一读吗? 2.读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了 解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的 美,那还需要细心地看一看,用心地想一想。我相信 你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出(课件出 示示 1515:课文插图前四):

13、课文插图前四) 介绍边读边展开想像的读书方法。提示:你仿佛 来到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛听到了什么? 3. 逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着, 通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学 生再读。必要时教师可作动作演示。 指导重点: (1)第一行: (课件出示(课件出示 1 16 6:课文插图文字:前四):课文插图文字:前四) 出示四幅四季图文,找到对应的词语或短语。 配合动作读“春风吹” “夏雨落”“秋霜降” “冬雪飘” 让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征,要读 出春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快, 秋的凄冷、萧索,语速稍慢,冬的壮丽,语速稍慢。 (2)第二行、

14、三行: (课件出示(课件出示 1616: 课文最后一幅插图): 课文最后一幅插图) 出示图片, 找到对应的词语或短语。 要读出大自然的美妙:读出草的青青,花的红艳 艳,鱼儿自由自在地游,鸟儿快活地飞。 4指导停顿。 词与词之间停顿较短,做到声断 【设计意图:采用图文 对照和动作演示的方 法读懂词语的意思。化 抽象为形象,减轻学生 的学习难度。 】 气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。 自读体会。 5练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。 自读, 互读。 反馈指导。 推选优秀者到前面配乐朗读。 6.当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达 到熟记积累,当堂背诵。 三、开放课堂,语言实践

15、三、开放课堂,语言实践 采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己 的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。 1.练习造句 (课件出示(课件出示 1717:词语):词语) 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造 的最好。 (课件出示(课件出示 18:18:青草)青草) (2)指名造句,评议。 (3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造 句。 2.看图说话 刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾, 下面我们再来比试比试。 多媒体课件出示其他四季 的景色图。 (课件出示(课件出示 1 19 9:四季图

16、):四季图) (1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么? 自说、同桌说、指名说 (2)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词 呢? (3)说了这么多的大自然的美景,你想发出 什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。 指名 说,比赛说。 【设计意图:引导学生 看图观察,说说图中的 景物,练习口语表 达。提高学生语言表达 能力。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 ( ) 分钟分钟 四、总结全文,延伸拓展四、总结全文,延伸拓展 小朋友, 我们的家乡四季分明, 景色多么美丽呀, 课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩, 我们开展 “找春天” 活动,看看谁的收获多。 板书板书 内容内容 1 春夏秋

17、冬 春 风 冬 雪 花 飞 入 雨字头 阝(双耳旁) 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.看拼音,写汉字 chn fn dn xu shn hu fi r ( ) ( ) ( ) ( ) 2.用“春风吹”造句。 _ 3.把下雪的场景写下来,用上比喻句。 _ _ 【答案】 1.春 风 冬 雪 山 花 飞 入 2.春风吹,天气暖,冰雪融化,种子发芽,春天真美好! 3.冬天来了,下起了纷纷扬扬的大雪,大地白茫茫一片,像铺了一张厚厚的白地毯, 真干净! 教学反思教学反思 成功之处: 1.在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的 识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。

18、教学时要借助生动直观的手段,帮助学 生 建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效 率。 2.利用已有经验,自主识字。发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验,生 活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。 3.注意词语和短语的理解方法的指导。 通过朗读、 看图和动作演示等方法, 学习词和短语; 介绍边读边展开想像的读书方法, 通过课文插图或音像加深对词语的理解。 4.注重朗读的指导。 注意停顿,语速和语调的变化,注重多种形式的朗读。指导停顿。词与词之间停顿较 短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断推选优秀者到前面配乐朗 读。读出

19、春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,秋的凄冷、萧索,语速稍慢, 冬的壮丽,语速稍慢。 不足之处: 1.如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序的问题。放手给学生,必定造成学生思维 的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。 2.在以后的教学中,我会继续注重提高学生的自学能力,同时积极推进类文阅读,拓 宽学生视野,还要恰当运用现代化教学手段,激发学生想象。 3.关于词串的朗读,应该做到“词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间 停顿长一些,做到气断情不断。 ”学生做的还不是很到位,有待提高。 改进措施:可以在停顿的时候用拍手的形式进行,词与词之间拍一

20、下,行与行之间拍 两下。 备课素材 【写作背景】 春夏秋冬是一篇看图识字。有两部分组成:第一部分有一组与四季相关 联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第 二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语, 描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。图文对照,便于诵读,有助于学生 理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。 【与文章相关的资料介绍】 1.四季 春夏秋冬又称为“四季”,是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二 十四节气中的“立春”,夏天始于“立夏”;秋天始于“立秋”;冬天则始于“立 冬”。在黄河流域最为确切。我国劳动人民总结的基本规

21、律是,春生、夏长、秋 收、 冬藏。 这也正是 黄帝内经 等国学典籍所阐述的人与自然关系的基本思想。 2.春夏秋冬四季由来 我们的地球在围绕太阳不停地公转的同时,也在绕自身的地轴自转,不过地 轴并不垂直于公转轨道面,而是有一个 23 度 27 角分的倾角。正是因为这个倾角 的存在,才会使太阳在地球表面的直射点在南、北回归线之间移动,从而形成了 春夏秋冬四个季节。 当太阳直射在北回归线时,北半球获得的太阳热量较多,且白昼比黑夜长, 所以北半球气温处于一年中最高的时候,为夏季;这时太阳斜射在南半球,南半 球获得的太阳热量较少,且黑夜比白昼长,因此,南半球处于一年中最冷的季节 冬季。 当地球绕太阳再公

22、转半圈时, 太阳的直射点由北回归线移向南回归线, 北半球获得的太阳热量逐渐减少,由夏季进入秋季,进而转入冬季;而南半球却 正好相反,由冬季进入春季,进而过渡到夏季。不过,地球绕太阳公转的轨道并 不是一个标准的正圆,因此南半球的夏天要稍稍比北半球的夏天热,而冬天则要 比北半球的冷些。 3. 四季划分 农历四季 春季 1、2、3 月,夏季 4、5、6 月,秋季 7、8、9 月,冬季 10、11、12 月。 【其他资料】 . 关于春夏秋冬的诗句:关于春夏秋冬的诗句: 一、关于春的诗句 1.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。韩愈早春 2.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。孟浩然春晓 二、关于夏的诗句 1.稻花香里

23、说丰年,听取蛙声一片。辛弃疾西江月 2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。杨万里小池 三、关于秋的诗句 1.待到重阳日,还来就菊花。孟浩然过故人庄 2.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊 四、关于冬的诗句 1.千里冰封,万里雪飘。毛泽东沁园春雪 2.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、读拼音,写词语。 chn tin d fng dng tin ki hu fi r xi xu 二、先辨字,再组词。 风 雪 入 春 凡 雨 人 日 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、重点段落品析。 池草青,山花红,鱼出水,鸟入林。 1.请在文中找出下列词语的反义词。绿 出 2.请你试着写一写。 青, 红。 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、下面四幅图是四个季节的景色,请你给每幅图写一句话。 参考答案: 一、春天 大风 冬天 开花 飞入 下雪 二、大风 平凡 下雪 大雨 飞入 人口 春天 日子 三、1.红 入 2.丝瓜 苹果 四、略

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