1、20.3 课题学习课题学习 体质健康测试中的数据分析体质健康测试中的数据分析 【知识与技能】 通过了解八年级学生的体质健康情况， 让学生能综合运用各种统计知识初步掌握统 计调查活动的全过程. 【过程与方法】 1.在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念； 2.能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 【情感态度】 在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识. 【教学重点】 收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据. 【教学难点】 从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性. 一、活动预备，趣味激思 为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身
2、体的习惯，提高自我保健能力和体 质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面 对学生的体质健康状况进行一次综合评定.教师事先让学生分组合作完成下面的调查活 动：收集近两年本校八年级部分学生的体质健康登记表 ，分析登记表中的数据，对 本校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议. 【教学说明】教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好中学生体质健康登记 表 调查报告表格. 二、活动实践，知识升华 活动过活动过程：程： 1.方案实施 （1）学生制订好实施计划； （2）按照计划实施调查； （3）数据采集与汇总，进行 初步分析； （4）撰写调查报告.
3、【教学说明】在这个过程中，教师应让学生经历以下过程：收集数据.教师指导学 生如何确定样本和抽取样本的方法，如可从八、九年级各班分别抽取 5 名男生和 5 名女 生，组成一个容量为 40 的样本，可按学号来随意抽取学生.整理数据.分析样本的体质 健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分， 按评分标准整理样本数据得到 频数分布表.描述数据.根据上面的数据表，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等， 使得数据分布的信息更清楚地显现出来.分析数据.根据原始数据或上面的各组统计图 表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计 量得出结论. 2.课堂展示 学生展示本
4、小组活动的结果.各组写出总结， 介绍本小组的调查过程， 展示调查结果， 交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受. 【教学说明】教师协助学生展示并纠正错误，让学生关注以下问题： （1）你收集的 数据反映了哪几个方面的信息，你收集数据的方式能较好的反映出本校八、九年级全体 学生的体质健康状况吗？（2）描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？如何 选取恰当的方法描述已整理的数据？（3）你能算出本小组的各组数据的平均数、中位 数、众数、极差、方差分别是多少吗？（4）从以上的统计量中你能得出什么结论？（5） 综合比较，八、九年级哪个年级的体质健康状况更好？（6）针对这种状况，你有哪些 建议？教师还应进行活动评价：给每个小组进行等级评定（以星级方式展出） ；优 胜小组参加年级展示活动，并在年级网站上进行表彰. 三、师生互动，课堂小结 通过这个课题学习活动，你得到了哪些主要结论？在得出这些结论的过程中，你有 哪些体会？与同学交流. 完成练习册中本课时练习. 本课时主要是让学生经历和体会数据整理与分析的实践过程， 进一步强化和整合所 学知识.
