1、第七课：机器人动起来第七课：机器人动起来 教学内容： 1.了解动画原理。 2.制作逐帧动画。 核心素养培养目标： 1.了解逐帧动画的一些表现形式及 flash 动画技术在日常生 活中的应用。 2.能将源于生活的创意利用数字化方式加以描述，利用逐帧动画加以实现。 3.能利用 flash 软件按要求完成简单动画作品， 并能在作品中初步展示个人观点。 教学重点： 1.了解动画的原理。 2.关键帧的含义及插入关键帧。 3.导入图片到舞台。 4.制作逐帧动画。 教学难点： 1.关键帧的含义及插入关键帧。 2.制作逐帧动画。 教学过程： 一、情境导入 合作探究动画原理： 学生以小组为单位，打开桌面上的“机
2、器人旋转”文件夹中的 图片，双击图片 1 进入浏览状态，连续快速单击“下一个”按钮， 或连续点击键盘上的“向右” 方向键，观察一下你发现了什么？ 生答：机器人动起来了 师：在 flash 中，每一幅静态画面称作一帧，是动画最小单元。每一帧都是静 止的图像，快速连续地显示帧便形成了运动的假象。 动画是由一幅幅表现连续 动作的画面组成的，每一幅画面就是一 帧，在时间轴上表现为一个窗格。我们 把每一帧都需要绘制的动画 称为逐帧动画。 板书课题：逐帧动画 二、学习新知 （一）导入图片 1.展示动画“昙花一现.fla” ，让学生观察动画。 同学们你们觉得这个动画中的昙花你能画出来吗？ 那像这种无法在短时
3、间内用自己的“画工”来实现时，我们就 要采取“半成品” 的方法为我们提供素材，虽然制作技术不难，但 可以高效便捷的完成一些复杂 动画的创作过程。 提前将素材发送到学 生机上 学生自主探究，试着完 成任务，培养学生独立 自 主的探究能力。 2.那今天我们就来一起学习怎样把图片导入到 flash 软件中来 请学生自主探究，将桌面上“机器人”文件夹中的图片导入到 flash 软件中。 学生自主探究，试着完成任务。 在操作之前教师提醒学生，在导入图片的时候一定要考虑图片 的尺寸，如果图 片太小放大后会产生失真，反之其所占存储空间又 太大。所以一定要调整好图 片的大小。 最先完成的同学上台演示。 教师重
4、点强调“库”的概念，让学生对库形成初步认识。 提示：导入图片时，必须先选中需要导入图片的帧，才能执行 导入操作，否则 导入的图片不会出现在需要的帧上。 （二）播放动画 学生试着播放动画，查看动画效果。 学生反映问题：动画播放速度太快了，看 起来不够流畅。 （三）修改帧频 学生根据课本 28 页提示，试着修改帧频，使动画看起来更加 流畅。 三、课后练习 出示任务：使用手机或数码相机，拍摄一组同学运动的照片， 制作一个有意思 的动画。 四、板书设计 机器人动起来机器人动起来 导入图片：文件导入导入到舞台/库 教后记 在教学过程中精心的导入能诱发学生的学习动机，激发学生的 学习兴趣，从而 达到提高效率的目的。课的一开始通过多媒体播放 “昙花一现”让学生欣赏， 一下子吸引了学生的注意力，激发学生 学习制作逐帧动画的学习兴趣。紧接着 引出了“逐帧动画”这个概 念。教学过程衔接自然，环环相扣，将知识点逐步、 递进加深，符 合学生的认知水平，学生易于接受，也为学生的创作提供了更大 空 整个教学过程围绕任务驱动法贯穿整个教学环节。课的开始用实例演示法让 学生明白逐帧动画到底怎么制作。
