1、ModuleModule 4 4 第一课时教学设计第一课时教学设计 课型:课型:新授课 一、教学内容:一、教学内容:Unit7 Lets talk. 二、教学目标二、教学目标 (一)语言知识和技能目标(一)语言知识和技能目标 1. 能掌握以下词汇:have, banana, we, some, grape, an, apple, pear, want, but, then. 2. 能初步理解以下句型和功能用语: I want Do we have .?Yes, we do. / No, we dont. May I have?及其回答 Yes. Here you are. 3. 能用正确的语音
2、语调朗读课文对话。 4、能初步理解 a ,an 用法的区别,初步感知名词单复数。 (二)学习策略目标(二)学习策略目标 1.学会借助 Phonics 和基本的语音知识或新旧单词对比来拼读、记忆单词。 2.学会在小组中合作学习, 并能够学会语言的实际运用, 培养与他人沟通、 协调、 合作的能力,提高语言运用的综合素养。 (三)情感态度目标(三)情感态度目标 1.学生能对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣,并积极主动地参与教学活动和小组 合作学习中,增强学习英语的兴趣和自信心。 2.通过谈论水果的话题,注意运用礼貌用语请求能否吃自己喜欢的东西,懂得良 好的礼仪习惯。 3.能在活动中积极主动与他人合作,共
3、同完成学习任务。 三、教学重点三、教学重点: :学习本课的词汇、重点句型和课文对话。 四、教学难点四、教学难点 1. 理解和初步运用本课的重点句型。 2. 正确流利地朗读课文对话。 五、教学媒体五、教学媒体: :课件、金太阳光碟、单词图片、水果实物。 六、教学过程六、教学过程 ( (一一) )Warming-up and Revision 1. Sing a song:What is this? 感知水果单词 pear,apple,grape. 2. Chant: Do you have an orange,Sue? Yes, I do. Yes, I do. May I have your
4、orange, Sue? Please do. Please do. 复习旧句型。 3. 师生对话,引出课题,宣讲教学目标和评价机制。 【设计意图:通过歌曲,激发学生的学习兴趣,在轻松愉快的氛围中感知水 果单词, 并通过 Chant 复习重现句型 Do you have.? May I have.? 为新句型的 学习作准备。】 ( (二二) )Presentation and Practice 1. 利用 Phonics 的方法学习单词:we,an,but,grape, pear. 2. Guessing game:快闪猜水果。引出学习单词:apple,banana. 【设计意图:借助 Pho
5、nics 的方法和 Guessing game 呈现学习单词,并用新 旧单词对比来拼读、记忆单词。】 3. 利用图片区别水果单词的单复数形式,引出学习 some. 4. 呈现学习并操练句型 I want. (1) 师生谈话引出句型 I want. (2)利用水果图片替换操练 I want. 5. 呈现学习并操练句型 Do we have .? (1)创设情景,引出句型及其回答。 (2)Game: “击鼓传水果” 。 6. 呈现学习并操练句型 May I have?及其回答。 (1)创设情景,呈现句型及其回答,图片替换操练句型。 (2)Game:二人小组猜拳问答操练赢取水果图片。 【设计意图:通
6、过用图片替换操练、“击鼓传水果”游戏、二人小组猜拳问 答操练赢取水果图片等多种形式的活动,激发学生大胆开口说英语的兴趣,联系 学生的生活实际, 让学生在轻松快乐的活动中积极主动地操练和初步运用句型。 】 7. 呈现学习并操练 Unit 7 课文对话。 (1)创设情景引出学习课文对话。 (2)观看课文动画,回答问题:What fruit does Ben like? (3)整体操练 Unit 7 课文对话。 跟读课文对话,划出新单词,找出并学习单词 then. 跟录音有感情地读课文 1 次。 教师带读课文,划出重点句和分析讲解难点。 再读课文:分组、分角色朗读课文,看哪组读得最好。 四人小组读课
7、文,帮助不会读的同学。 有感情地全班齐读课文。 【设计意图:通过创设情景导入课文学习,并循序渐进学习理解课文对话: 先让学生带着问题观看课文动画, 再通过多种形式地朗读课文和每次读时布置不 同的任务来加深对课文的理解。有效地训练了学生的听力和理解对话内容的能 力,并通过多种形式强化训练课文的朗读,使学生更熟练和流利地朗读课文对 话。】 (三)(三)SumSum upup: 1. 小结本节课所学的单词、归类水果单词和记忆单词的方法。 2小结本节课所学的重点句型。 【设计意图:通过引导学生对知识的归纳,了解学生对知识的掌握情况,指 导学生记忆单词。】 (四)(四)ConsolidationCons
8、olidation andand DevelopmentDevelopment 1. Game:大小声,碰地雷,玩单词卡。 2. 速记单词,听写单词比赛(we,have,some,grape,apple,pear) 【设计意图:通过多种形式的游戏活动巩固新单词,并通过听写比赛检测单 词的掌握情况,培养学生记忆单词的习惯和能力。】 (五)(五)HomeworkHomework 1. 听、读 Unit7 单词和课文对话,并尝试背诵。 2. 抄写今天学习的单词和重点句,用 I want.仿照例子写两个句子, 并背记听写 单词。 3. 预习 Unit7 Fun with language. 【设计意图:结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性和拓展性作业,并 结合下一课时的内容布置准备活动。】