1、1 / 2 Unit1 第第 2 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社（三起点）五年级下册 Unit1 【主【主题】题】What Would You Like to Eat? 一、一、学习目标学习目标 以参与游戏的形式复习本单元所学问答感觉的表达以及餐厅用语， 将重点句 式运用到实际的交际表达中。 二二、教学步骤与建议教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师和学生互相问好。 2. 教师可以针对本单元的学习情况对学生进行评价和表扬。 Work Together A. Remember the words. 活动教具：两组卡片，A 组卡片分别写上字母 AI，B 组卡片
2、分别写上字 母 ai 活动方法： 1. 教师在黑板上画出两组九宫格并按照教科书第13页的形式在第一个九宫 格内写出有关感觉或者状态的形容词，第二组九宫格中是有关建议的动词(短 语)。 2. 教师领读九宫格内的单词或者短语，然后让学生认读并记住单词或者短 语的位置。 3. 教师将 A 组卡片分别遮盖住第一组九宫格内的每一个单词，B 组卡片分 别遮盖住第二组九宫格内的每一个单词或着短语。 4. 教师让一名学生 S1 到黑板前面选择一个写有大写字母的卡片，教师翻开 卡片呈现出形容词，然后向学生 S1 提出问题。 T: Whats wrong with you? S1:(根据卡片内容回答问题)Im v
3、ery hungry. 5. 教师让另一名学生S2回忆相应的建议内容的位置并翻开相应的写有小写 字母的卡片，然后说出建议。 S2 : Lets have lunch. B. Id like everything. 2 / 2 教师以活动的形式整理本单元的重点表达。 活动名称：Id like everything. 活动教具：食物词汇卡片 活动方法： 教师将食物词汇卡片展示给学生， 让学生看卡片上显示的食物并回答教师的 提问。 T: What would you like to eat? S1: Id like a hamburger. T: What would you like to eat? S2 : Id like some pizza. Wrap-up 本单元的最后一课设置了“我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此环 节中引导学生谈一谈自己在本课中学习英语的感受， 内我评价一下上一课时参与 活动的表现和学习收获。教师应该根据学生反馈的情况，引导学生养成良好的学 习习惯并强调自主学习和合作学习的重要性。 教师可以参考以下三个方面引导学生进行自我评价。 课堂活动的积极性课堂活动的积极性课堂学习内容课堂学习内容与学生合作的情况与学生合作的情况 非常主动全部掌握积极地合作 热情参与基本掌握能参与合作 不够踊跃有所理解缺乏互动
