1、10.3 平行线的性质 【教学目标】【教学目标】 知识与技能知识与技能 经历探索平行线的性质的过程,初步掌握平行线的性质. 数学思考数学思考 两平行线被第三条直线所截,同位角的大小有什么关系? 问题解决问题解决 采用量角器测量等方法,由特殊到一般的推理.得到两直线 平行,同位角相等. 情感态度情感态度 在学习中培养学生的唯物主义观点,使学生逐步养成言之 有理的习惯. 【教学重难点】【教学重难点】 重重平行线的性质的探索及对性质的理解. 难难有条理的表达和简单地进行推理. 【教学方法】【教学方法】 探究式、小组合作式、精讲点拨 【教学准备教学准备】 PPT、量角器、三角板 【教学设计教学设计】
2、一、一、 旧知回顾旧知回顾 师生共同回顾平行线的判定。 师提问：那么两平行线被第三条直线所截，得到的同位 角大小什么关系呢？ 【设计意图】通过问题引入，引起学生探究的欲望，激 发学生的学习兴趣。 二、二、 探究探究新知新知 教师 PPT 展示： 猜想猜想:两直线平行两直线平行，内错角内错角、同旁内角有怎么关系呢？相同旁内角有怎么关系呢？相 互讨论一下。互讨论一下。 生：两直线平行，内错角相等生：两直线平行，内错角相等 两直线平行，同旁内角互补。两直线平行，同旁内角互补。 师：两直线平行，内错角相等师：两直线平行，内错角相等推理推理过程。过程。 师：大家能推导第二个猜想吗？师：大家能推导第二个猜
3、想吗？ 学生独立完成后，小组合作。学生独立完成后，小组合作。 学生上台展示。学生上台展示。 师点评。师点评。 师生归纳总结：师生归纳总结： 三、三、 例题讲解例题讲解 四、四、 巩固巩固应用应用 五、五、 小结与作业小结与作业 小结：小结：谈谈谈谈你对平行线的性质的认识。你对平行线的性质的认识。 学生回顾、学生回顾、归纳归纳，教师教师彭氏学生总结。彭氏学生总结。 【设计意图【设计意图】帮助学生形成知识体系，帮助学生形成知识体系，使学生使学生对本节课对本节课 所学的知识有一个系统的认识。所学的知识有一个系统的认识。 作业：作业：教材教材 130 页页 练习题第练习题第 3 题。题。 【板书设计【板书设计】 10.3 平行线的性质平行线的性质 1、两直线平行两直线平行，同位角相等同位角相等； 2、两直线平行两直线平行，内错，内错角相等角相等； 3、两直线平行两直线平行，同同旁内旁内角相等角相等； 【教学反思【教学反思】 推理中括号的用意推理中括号的用意
