1、Unit 4At the farm Read and write 教学设计 教学目标：教学目标： 知识目标：在语境中理解 garden 、goat、eat 的意思，在情景中仿写句 子。 能力目标：能在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按 意群 以正确的语音语调朗读短文。 情感目标：吃蔬菜有益健康，培养学生多吃蔬菜的好习惯。 教学重点教学重点：在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按意 群以 正确的语音语调朗读短文，仿写句子。 教学难点教学难点：能按意群以正确的语音语调朗读短文。 教学内容教学内容：本课时是人教版四年级下册第四单元 B 部分的读写课，前 面已经 学习了有关动
2、植物的单词、 词组等， 本课时重难点为在图片的帮助下 读懂短文， 能够完成读后圈词活动，能按意群以正确的语音语调朗读短文， 仿写句子。 教学过程教学过程： Group 1 vegetable farm、 Group 2 animal farm、 Group 3 fruit farm and Group 4 happy farm .If you do well ,you can get a stick,Then use sticks to buy pictures for your farm.Are you clear? 一、Pre-reading: 1. 课本 p 39 页 Lets chan
3、t. (设计目的： 培养学生在轻松愉悦的环境中习得语言。 ) 2. Sharp eyes:教师出示蔬菜、动物词片，迅速消失，生快速说出单词. T:What are they? S:tomatoes. （设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注 意力，复习所学的单词， 为文中的阅读做铺垫。 ） 3. T:Look ，This is my farm .What are these ?S:These are What are those ?S:Those are （设计目的：让学生在情景中复习所学的语言，为新 课做 铺垫。 ） 4.I love to eat carrots.(教师拿着食物图片说).
4、并教读这一句型，出示 eat 的图片， 让生感知 eat 的意义，I love to eat carrots，What about you?I love to 学生并操 练这一句型。 （设计目的：让学生在语境中感知 eat 的意义，并用 I love to 这 一句型说出自己喜欢的蔬菜。 ） 5.Vegetables are good for us .Vegetables make us strong.Eat vegetable every day. （设计目的：在有意义的语境中培养学生多吃蔬菜的好习惯。 ） 6.T:In my farm,There are animals too.Look,
5、 What are these ?S:These are T:What are those ? Are those sheep？S: No, they arent.Theyre goats.教 读 goats,并对比 sheep、goat、lamb. （设计目的：在情景中操练句型，为阅 读做铺垫。 ） 7.创设情境：This is Mr Macdonald, He has a farm,I want to go to his farm,Do you want to go? What do you want to know? （设计目的：在情景中习得语言，预设课 堂问题。 ） 二、In-read
6、ing： (一)General reading : 1.What are there at his farm? A.Vegetables B.Fruits C.Animals 并继续追问， Where can you see?（设计目的：让学生整体感知文本。 ） 2.Check answer:vegetable animal.(师板书).You are very clever,Where can you see? Can you read these sentences?s:This is the vegetable garden.There are animals too. Read the
7、se sentences.教师教读，指导读。 （二）Detail reading : 1.Read and circle :Read your book again,Circle vegetable、 animal words and read . 2.思考： （1）.Which picture tell you vegetables? （2）.Which picture tell you animals? 3.Can you see these on Mr MacDonalds farm? 4.How many sheep does Mr MacDonald have? （设计目的：交给学生阅读 的 方法。 ） 三、Post reading: 1.听音跟读，注意语音语调； 2.小组内自由读，交流展示； 3.看图填关键短语，完成句子； 四、Prouduction: 1.小组内讨论自己的农场； 2.读句子与农场连线； 3.在情景中书写句子； 五、Homework: 1.复述 MacDonald 的农场； 2.设计一个新农场并介绍给你的朋友。
