1、小猫出题小猫出题 【教材分析】【教材分析】 本课主要介绍变量在 Scratch 中的运用，以小猫出题为主线，贯穿整个学习 内容。本课内容分为三个部分，第一部分是新建所需要的变量，提醒学生输入变 量名称时要注意它的意义，并且绘画出运算符号；第二部分是对变量进行赋值， 奖随机数的值赋给变量，并将输入的结果与答案进行判断，这也是一个难点；第 三个部分是添加循环次数，主要是通过重复执行次数的空间来实现。 【学情分析】【学情分析】 小学五年级学生在学习了 Scratch 的“侦测”控件后，同时也会初步了解程 序的分支结构，此时引入对“变量”的学习，能更大程度满足学生进一步运用 Scratch 的要求，同
2、时需注意到“变量”这一概念对于五年级小学生，在理解上 有一定的难度，教师应做好引导以便学生掌握。 【教学目标与要求】【教学目标与要求】 1. 了解什么是变量，并学会建立新变量。 2. 利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。 3. 学会使用“侦测”模块中的询问与回答控件。 4. 通过完整的作品制作过程，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的 能力。 5. 积极思考和主动尝试利用 Scratch 解决日常生活与学习中的实际问题。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点：重点： 1. 学会建立新变量的方法。 2. 掌握利用变量进行计算的方法。 难点：难点：掌握变量值的大小比较方法。 【教学方
3、法与手段】【教学方法与手段】 自主学习、小组合作学习。 【课时安排】【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】【教学准备】 范例程序、计算机网络教室、教学广播系统。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师和学生活动教师和学生活动设计意图设计意图 一、导入 马戏团要进行算数比赛，小猫负责出题。每 道题的加数都不一样，它想请大家帮个忙，帮它 设计一个能自动出题并能自动判断的程序，你们 有信心完成吗？ 学生回答。 今天我们就用 Scratch 软件，帮助小猫完成 这样一个程序。揭示课题：小猫出题。 创 设 情境，激发 学 生 创 作 愿望。 二、新授（一）分析范例，探究舞台与角色 出示三组
4、题目： 1. 分析舞台上有几个角色？ 2. 哪些角色需要搭建脚本？ 学生：有三个角色，分别是小猫、加号和等 于号。其中我们需要为出题的小猫搭建脚本。 3. 观察三组题目中的加数和被加数有什么 变化？ 学生：通过观察我们发现加数和被加数的值 一直在发生变化。 我们怎么设置它们的数值呢？下面我们一 起认识变量。 引导 学生从舞 台区、角色 区入手，按 照由简到 难的顺序 进行探究。 （二）新建变量与运算符号 1. 师讲解变量概念。 像加数 1 和加数 2 这样在程序的运行过程中 没有固定的值，随时可以发生变化的量，我们称 为变量。 1. 如何新建一个变量并给它命名呢？ 请同学们阅读教材。 帮助 学
5、生了解 变量的含 义。 培养 学生汇报演示新建变量过程。 师提醒变量名命名要求。 2. 怎样让这个变量在舞台上呈现出来？ 学生：将变量前面的钩打上。 3. 学生自行绘制“+” “=” 。 在舞台排列成算式形式。 完成脚本初步搭建。 执行现有脚本，发现问题：两个加数的值为 0。 （三）变量值赋值。 1. 哪些控件可以为被加数和加数确定数值 范围？ 2. 和是怎么计算出来的？需要哪些控件？ 3. 哪个控件可以显示询问框？如何显示你 的回答？ 请大家继续看书寻找答案。 生阅读教材，尝试。 生汇报演示。 （四）计算与判断。 1. 回答的结果有几种可能性，选用哪一种 类型里的哪个控件？ 2. 满足怎样的
6、条件就正确呢？ 生讨论，汇报。 回答=加数 1+加数 2。 学生继续完成计算和判断的脚本。 生演示作品，师生评价。 （五）设置出题数量。 你准备一次出几道题？有什么控件可以帮 我们实现？ 学生自学 教材的独 立探究的 素养。 引导 学生继续 探究脚本 和控件区。 和 学 生 一 起 分 析 计 算 和 判 断 的 两 种 结 果 即 正 确 和 错 误，减低学 生 操 作 的 难度系数。 生回答，尝试操作。 学生汇报。 三、拓展 今天，我们设计了一个小猫出加法题的小程 序，你还能出其他类型的题目吗？在下列任务中 任选其一完成： 1. 拓展 1： 将加法程序改为两个数的乘法计 算。 2. 拓展
7、2： 将加法程序改为两个数的减法计 算。 生小组选择，讨论互助尝试。 生提出问题：减数大于被减数。 生演示汇报。 师生评价。 正向 迁移，举一 反三。 突破 难点，拓展 思维。 四、小结 1. 说一说通过本节课的学习，你有哪些收 获。 2. 想一想 Scratch 还可以帮我们完成生活 中的哪些问题？ 帮 助 学 生 构 建 较 为 完 整 的 新 知 体 系，激发了 学 生 进 一 步运用 Scratch 的 兴趣。 【教学反思】【教学反思】 本课以帮助小猫设计“自动出题”的程序为主题，激发学生学习的热情，并 在搭建过程中引导学生发现问题，并尝试解决。 变量是本课的一个重难点，对于五年级学生而言，要想通过一节课就让他们 完全理解并灵活运用，教师在授课过程中需要深入浅出的讲解与引导。
