1、1 Unit 5Lets play a game! 一、概述一、概述 Unit5 Lets play a game!是辽师大版小学快乐英语三年级上第五单元的第一 课时。本课是运用 Touch your!句型来学习有关人体五官的单词，使学生在真实语境中自 然习得语言。为了使学生更好掌握本单元的学习内容，我将加入教学图片,那样会让学生对 所学内容更加明了，激发学生的兴趣,对课堂教学的发展打下良好的基础。 二、教学目标分析二、教学目标分析 知识与技能 （1）能听懂、会说 Lets play a game. Touch your并在实际情景中运用。 （2）能听懂、会说、认读单词 eye, ear, f
2、ace, nose, mouth。 过程与方法 运用所学知识，表达“Touch your” 情感态度与价值观 培养学生对各种英语学习活动有兴趣;积极参与各种课堂学习活动。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本节教学对象为三年级学生。三年级学生由于刚接触英语句型,还存在着学习方法和学 习策略经验不足等问题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在 课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英 语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。 四、四、教学重点教学重点、难点难点 重点：学生能够听懂、会说、认读单词 eye ,ear ,nos
3、e , mouth, face。 难点：学生能够听懂、会说 Touch your ,并对其指令做出反应。 五、教学过程五、教学过程 . Warmingup. 1.Greeting T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Wang. T:How are you today? Ss: Fine ,thank you. And you? T: Im fine, thank you. (设计意图：与学生亲切接触，调动学生的积极性。 ） 2.Review （1）T: Today is a fine day. We are very h
4、appy.Now, lets sing a song, ok? Ss: Ok. T:Are you ready? Ss: Yes. (2)T: Ill divide you into groups. 2 Now,lets have a race. Ok? Ss :Ok. (设计意图：引导学生在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。 ） （3）I have many cards.(多媒体展示) Who can remember these pictures? What do you remember? Ss:学生快速回答。 （设计意图：创设情境。利用多媒体课件快速出示单词和图片，激发学生说英语的
5、热情。 为本课学习做好铺垫。 ） . Leading-in. T: Today well learn Unit 5Letsplay a game!(教师板书并领读) Now,lets play a game ,ok? Ss :Ok。 T:Are you ready? Ss: Yes! （设计意图：通过小游戏导入课题，激发学生学习兴趣。 ） .New teaching 1. (1) T: Today we have a new friend.(出示课件) Guess, who is he? Who can guess? Ss: . T:Maybe. Now, look at the pictur
6、e. (出示课件)Who is he? Ss:学生回答。 T:Look carefully. He has very big“ .” Ss:Ear教师板书并领读 引导学生学习 ear. (2) Letsplay a game! (3)幻灯片出示两只耳朵的图片。 T:How many? Ss:Two. 引导学生学习 ears . (设计意图：学生们通过小游戏，巩固新知。) 2.T:Now, look carefully.Touch your Ss:学生回答。 教师板书并领读 通过展示讲解 touch 的含义。进而学习 Touch your.! （设计意图：通过展示，直观形象，便于学生理解。 ）
7、3.T: Look at the picture. Whats this? Ss: eye.教师板书并领读 幻灯片出示两只眼睛的图片。 T:How many? .(出示课件) Ss:Two. T:We can say “eyes”. Touch your eye/eyes.(ask one by one) 3 (设计意图：通过 one by one 练习巩固所学句型，提高语言交际能力） 4. （1）T: Look at the picture. Can you tell me “Who is he?” Ss: He is a clown. T: Hehas a long. 引导学生学习 nos
8、e. （2）T:Lets play a “Simon says” game. (设计意图：以游戏形式复习巩固词汇和句型，学生更感兴趣，效果更佳） 5.（1）T：I have a riddle.Can you guess? Ss:Yes T:Now, listen!It can eat.It can talk. Guess. whats it? Ss:学生回答教师板书并领读 （通过学生猜谜语，拓展知识，进而引出新单词 mouth。 ） (2) 将所学单词重新用图片展示出来，以游戏的形式让学生说出英文。 （设计意图：培养学生的合作能力。更好地运用 Touch your .句型。通过图片展示来 设计
9、小游戏，将学过的知识得到很好地运用，学生能够更容易理解和接受。本环节学 生已经基本掌握句型：Touch your。 ） 6.T:Look at the picture.Can you tell me “Whats this?” Ss：Face. 教师板书并领读 T:Show me your finger.Listen to my order. Ss:学生做动作。 T:Now,practicewith your partners. （设计意图：巩固本课的句型，开拓学生的思维，达到培养学生综合运用语言的能力） .Practice 1.游戏 Guessing game教师出示所学单词卡片的一部分图片
10、，让学生猜一猜这个图片是 什么单词。 2.Read and find为单词宝宝找到自己的家 （设计意图：通过游戏教学，使学生兴趣深厚，不仅练习了所学新知，又锻炼了学生 的注意力及语言表达能力。 ） . Consolidation and Extention 1.Listen and say: 播放录音（多媒体） 学生听录音。 （设计意图：整体感知，利用多媒体的链接功能来引入声音培养学生的听音能力，注 意单词发音。 ） 2. (1)T: Look at PPT, I can judge Can you judge? （2）T：Who can say ?Lets categorize. （3）Tr
11、y to read. (4)小组评价。 （设计意图：利用习题来巩固知识。极大调动了学生的学习热情，让程度各异的学 4 生充分意识到自己的学习潜力，真正做到使每个孩子都有收获。 ） .Summary 1. .Summarize the important knowledge of this lesson. 2.总结提升-关爱残疾人 The world is full of love. 3. .小组优胜评选 Which group is winner? （设计意图：培养学生总结归纳的能力。 ） VII .Homework 1.Copy the words for five times. 2.Finish your exercise book.
