统编版六年级下册语文13 金色的鱼钩ppt课件（教案（含教学反思）.zip

1313* * 金色的鱼钩金色的鱼钩 【教学目标教学目标】 1.理解并积累课文中的重点词语。 2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受终于革命、 舍己为人的品质。 3.学习通过描写人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方 法。 【重点难点重点难点】 体会文章中蕴含的思想感情。理解重点句子 【教学准备教学准备】 长征的相关资料、多媒体课件 【课时安排课时安排】 1 课时 第一课时第一课时 教学过程 一、情境导入一、情境导入 你们还记得毛主席的诗七律长征吗，有谁能说一说自己 知道的长征故事？长征是世界军事史上的一个奇迹，红军战士历经 艰险，写下无数感人的故事。今天我们就来了解一个感人的故事。 二、初读课文，直奔中心二、初读课文，直奔中心 1.快速默读课文，说说课文主要内容，复述故事。 在长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战 士，最后自己光荣牺牲的故事 2.再读课文，说说自己的感受。 三、精读品析，体会情感三、精读品析，体会情感 1.找出描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。 2.课件展示重点句，引导学生分析理解。 （1）外貌：快四十岁、布满皱纹、只剩皮包骨（经历长期艰苦 斗争、关爱战友、对党忠诚） （2）语言、行动、神情体会中心（舍己为人） 硬咽草根鱼骨头夜里钓鱼摸野菜耐心劝导小梁命令战士 喝鱼汤奄奄一息让鱼汤 3.分角色朗读 四、品味金色，升华情感四、品味金色，升华情感 1.学生结合课文交流：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！ 交流理解：老班长这种崇高的精神，鼓舞着三个小战士，也鼓 舞着所有的红军战士，相信他高大的形象也会永远留在我们每一个 人的心里。 2.创设情境，你能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金 色的鱼钩”的故事吗？ （注意条理清晰，把课文感人的场面表达出来） 3.感悟语言：文中哪些语言让你觉得非常优美？画一画，在旁 边写一写你的感受，再和同学说一说。 4.感情朗读。 【课文小结课文小结】 这篇课文记叙了在长征途中，一位炊事班长牢记党的嘱托，为 照顾三个生病的战士走出草地而不惜牺牲自己的故事，表现了红军 战士忠于党、关爱战友、舍己为人的革命精神。 【板书设计板书设计】 金色的鱼钩 钓鱼不吃鱼 忠于革命 老班长 命令病号喝鱼汤 舍己为人 【教学反思教学反思】 这篇课文篇幅较长，但故事性强。在教学中我要求学生找出感 受最深的部分进行朗读，在学生了解了课文主要内容后，撇开枯燥 的分析，直接抓住最动情的文字指导朗读。在教学中有两个做法很 有效果。一个是问题设计的针对性强，让学生分享自己感受最深的 片段，说出自己感动的理由，让学生自主思考、自主表达，收到了 良好的教学效果；另一个是充分引导学生自主学习，整堂课学生能 自由地默读、感受、思考和表达。 部编版六年级下册部编版六年级下册 1313 * * 金色的鱼钩 金色的鱼钩 课课题题导导入入 土土地地革革命命战战争争时时期期，中中国国工工农农红红军军主主力力撤撤离离 长长江江南南北北各各苏苏区区，转转战战两两年年，到到达达陕陕甘甘苏苏区区的的战战 略转移行动。略转移行动。 1934年年10月月，第第五五次次反反围围剿剿失失败败后后，中中央央主主 力力红红军军为为摆摆脱脱国国民民党党军军队队的的包包围围追追击击，被被迫迫实实行行 战略性转移，退出中央根据地，进行长征。战略性转移，退出中央根据地，进行长征。 课课题题导导入入 长长征征是是人人类类历历史史上上的的伟伟大大奇奇迹迹，中中央央红红军军共共进进 行行了了380余余次次战战斗斗，攻攻占占700多多座座县县城城，红红军军牺牺牲牲 了了营营以以上上干干部部多多达达430余余人人，平平均均年年龄龄不不到到30岁岁， 共共击击溃溃国国民民党党军军数数百百个个团团，其其间间共共经经过过14个个省省， 翻翻越越18座座大大山山，跨跨过过24条条大大河河，走走过过荒荒草草地地，翻翻 过过雪雪山山，行行程程约约二二万万五五千千里里，红红一一方方面面军军于于1935 年年10月月到到达达陕陕北北，与与陕陕北北红红军军胜胜利利会会师师。1936年年 10月月，红红二二、四四方方面面军军到到达达甘甘肃肃会会宁宁地地区区，同同红红 一一方方面面军军会会师师。红红军军三三大大主主力力会会师师，标标志志着着万万里里 长征的胜利结束。长征的胜利结束。 课课题题导导入入 长长征征是是一一个个伟伟大大的的奇奇迹迹，在在这这个个奇奇迹迹的的背背后后 ，是是红红军军战战士士历历尽尽的的千千难难万万险险，是是无无数数可可歌歌可可泣泣 的感人故事。金色的鱼钩就是其中之一。的感人故事。金色的鱼钩就是其中之一。 理理解解词词语语 支吾：支吾： 弥漫：弥漫： 收敛：收敛： 无边无涯无边无涯 ： 奄奄一息奄奄一息 ： 说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 （烟尘、雾气、水等）充满；布满。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （笑容、光线等）减弱或消失，本课是指（笑容、光线等）减弱或消失，本课是指 老班长的笑容消失。老班长的笑容消失。 没有边际。没有边际。 形容气息微弱。形容气息微弱。 内内容容详详解解 用较快的速度读课文用较快的速度读课文 思考：思考： （1 1）了解课文主要讲了一件什么事。）了解课文主要讲了一件什么事。 （2 2）理清课文的叙述顺序）理清课文的叙述顺序 课文以什么为线索课文以什么为线索？ 各部分主要讲了什么内容。各部分主要讲了什么内容。 列列出各部分的小标题出各部分的小标题 内内容容详详解解 课文主要讲了红军长征途中 ，一位炊事班长牢记部队指导员 的嘱托，尽心尽力照顾三个生病 的小战士过草地，而不惜牺牲自 己的感人事迹。 表现了红军战士忠于革命 、舍己为人的崇高品质。 内内容容详详解解 再读课文，并思考再读课文，并思考 1 1. .过草地时，老班长接受了什么任务过草地时，老班长接受了什么任务？ 2 2. .他们过草地时遇到了哪些困难他们过草地时遇到了哪些困难？ 3 3. .设想一设想一下下，如果老班长一个人过草地，如果老班长一个人过草地， 他能走出草地他能走出草地吗？吗？ 4 4. .老班长是怎样用实际行动完成党交给他老班长是怎样用实际行动完成党交给他 的任务的的任务的？ 5 5. .老班长为什么老班长为什么会会这样做这样做？表现了他怎样表现了他怎样 的品质的品质？ 6 6. .为什么为什么“我我”把老班长留把老班长留下下的鱼钩小心的鱼钩小心 地包起来地包起来？还说还说“长满了红锈的鱼钩上，长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒闪烁着灿烂的金色的光芒!”!” 内内容容详详解解 读一读，想一想读一读，想一想 找出描写老班长外貌、神态的句子找出描写老班长外貌、神态的句子, 读一读读一读,仔细体会。仔细体会。 第一次：炊事班长快四十岁了，个子第一次：炊事班长快四十岁了，个子 挺高，背有点儿驮，四方脸，高颧骨，挺高，背有点儿驮，四方脸，高颧骨， 脸上布满了皱纹。脸上布满了皱纹。 炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 内内容容详详解解 小组合作讨论：小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？分别是在什么情况下出现的？ 内内容容详详解解 课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是 什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪 光品质。光品质。 这些情景充分体现了老班长忠于党这些情景充分体现了老班长忠于党 ，忠于革命，舍己为人的崇高品质。，忠于革命，舍己为人的崇高品质。 内内容容详详解解 为什么说为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩在这个长满了红锈的鱼钩 上，闪烁着灿烂的金色的光芒！上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌 可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉 ，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的 精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教 育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决 心。最后这句话点明了文章的主题。心。最后这句话点明了文章的主题。 内内容容详详解解 红军长征中跋涉的草地红军长征中跋涉的草地 内内容容详详解解 红军当年从这里过草地红军当年从这里过草地 内内容容详详解解 红军过草地（剧照）红军过草地（剧照） 内内容容详详解解 红军过草地（剧照）红军过草地（剧照） 归归纳纳主主旨旨 这篇课文记叙了在长征途中，一 位炊事班长牢记党的嘱托，为照顾三 个生病的战士走出草地而不惜牺牲自 己的故事，表现了红军战士忠于党、 关爱战友、舍己为人的革命精神。 板板书书设设计计 钓鱼不吃鱼 忠于革命 命令病号喝鱼汤 舍己为人 老班长